2023九年級化學(xué)下冊 第十一單元 鹽 化肥 實驗活動8 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教案 （新版）新人教版

2023九年級化學(xué)下冊第十一單元鹽化肥實驗活動8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標(biāo)題：“2023七年級生物下冊第四章生物圈中的水教案（新版）人教版”

本節(jié)課是人教版七年級生物下冊第四章“生物圈中的水”的教學(xué)設(shè)計。本章主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解水在生物圈中的存在形式和作用，理解水循環(huán)的過程，以及掌握水對生物體的重要性。

1.能夠說出水在生物圈中的存在形式和作用。

2.能夠描述水循環(huán)的過程。

3.理解水對生物體的重要性。

4.能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)問題。

教學(xué)重點是讓學(xué)生理解水在生物圈中的存在形式和作用，水循環(huán)的過程，以及水對生物體的重要性。教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)問題。

在教學(xué)過程中，我將采用多媒體教學(xué)、小組討論、實驗活動等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。同時，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些生活實例，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞新教材的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)水在生物圈中的存在形式和作用，使學(xué)生建立起生物體與環(huán)境的密切聯(lián)系，形成對生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析水循環(huán)過程的能力，訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的思維習(xí)慣。

3.科學(xué)探究：通過小組討論、實驗活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提升學(xué)生主動探究問題的興趣。

4.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成積極、主動、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.水在生物圈中的存在形式和作用。

2.水循環(huán)的過程。

3.水對生物體的重要性。

4.運用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)問題。

難點：

1.水循環(huán)過程的復(fù)雜性和抽象性。

2.運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，通過圖片、動畫等形式，生動展示水在生物圈中的存在形式和作用，幫助學(xué)生形象理解。

2.通過實驗活動，讓學(xué)生親身體驗水循環(huán)過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.設(shè)計生活實例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.分組討論，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中共同解決問題，提升學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授：通過講解水在生物圈中的存在形式和作用、水循環(huán)的過程以及水對生物體的重要性，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究：分析實際案例，如水污染事件、水資源短缺問題等，讓學(xué)生了解生物學(xué)知識在解決實際問題中的應(yīng)用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，如設(shè)計一個水資源保護(hù)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

-討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享彼此對水循環(huán)的理解，促進(jìn)思維碰撞，深化對知識點的認(rèn)識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演水分子、植物、動物等角色，通過模擬水循環(huán)過程，增強學(xué)生對水循環(huán)實際意義的理解。

-實驗活動：設(shè)計實驗，如水的蒸發(fā)、降水實驗等，讓學(xué)生直觀感受水循環(huán)過程，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

-游戲設(shè)計：制作一款關(guān)于水循環(huán)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握水循環(huán)的知識點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示水在生物圈中的存在形式和作用、水循環(huán)的動畫等，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂信息傳遞效率。

-視頻：播放關(guān)于水循環(huán)、水資源保護(hù)的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解水循環(huán)過程和水的珍貴性。

-在線工具：利用在線工具，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬實驗室等，讓學(xué)生模擬水循環(huán)過程，提高學(xué)生的實踐能力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀水庫、污水處理廠等，讓學(xué)生親身體驗水資源的利用和保護(hù)，增強學(xué)生的實踐觀念。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于水循環(huán)的短視頻，引發(fā)學(xué)生對水的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“你們對水有哪些認(rèn)識？水在生物圈中有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授（15分鐘）

-講授水在生物圈中的存在形式和作用，通過PPT展示水的不同存在形式，如地表水、地下水、大氣水等，并解釋每種形式的重要性。

-講解水循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，通過動畫演示水循環(huán)過程，使學(xué)生直觀理解。

-強調(diào)水對生物體的重要性，舉例說明水在生物體內(nèi)的作用，如細(xì)胞內(nèi)的溶質(zhì)溶解、營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)取?/p>

3.實踐活動（10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行實驗活動，如水的蒸發(fā)實驗，讓學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果，加深對水循環(huán)環(huán)節(jié)的理解。

-進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演水分子、植物、動物等角色，模擬水循環(huán)過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

-利用在線工具，如虛擬實驗室，讓學(xué)生模擬水循環(huán)過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-提出問題：“水循環(huán)對生物圈有哪些意義？我們可以如何保護(hù)水資源？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此觀點。

-舉例回答：小組討論中，學(xué)生可以舉例說明水循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如植物吸收水分、動物依賴水源等。

-分析討論結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論成果，深化對水循環(huán)意義的理解，并提出保護(hù)水資源的措施，如節(jié)約用水、減少污染等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括水在生物圈中的存在形式和作用、水循環(huán)的過程以及水對生物體的重要性。

-強調(diào)學(xué)生對水資源的保護(hù)意識，提醒學(xué)生在日常生活中節(jié)約用水、減少污染，為保護(hù)生物圈的水資源貢獻(xiàn)自己的力量。

總用時：40分鐘知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞七年級生物下冊第四章“生物圈中的水”展開，具體包括以下幾個方面：

1.水在生物圈中的存在形式：地表水、地下水、大氣水等。

2.水的作用：

-細(xì)胞內(nèi)的溶質(zhì)溶解：水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，能夠溶解多種物質(zhì)，為細(xì)胞提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)。

-營養(yǎng)物質(zhì)運輸：水通過細(xì)胞膜的滲透作用，將營養(yǎng)物質(zhì)輸送到細(xì)胞內(nèi)。

-溫度調(diào)節(jié)：水的高比熱容使得生物體能夠維持相對穩(wěn)定的體溫。

-代謝反應(yīng)：水參與生物體內(nèi)的許多代謝反應(yīng)，如光合作用、呼吸作用等。

3.水循環(huán)的過程：

-蒸發(fā)：水分從地表、植物體表面、水域等地方蒸發(fā)成水蒸氣，進(jìn)入大氣中。

-凝結(jié)：水蒸氣在大氣中遇冷凝結(jié)成水滴，形成云霧。

-降水：云霧中的水滴增大到一定程度，以降水的形式落到地面。

-徑流：降水落到地面后，一部分被地表吸收，一部分直接流向河流、湖泊等水域。

4.水對生物體的重要性：

-植物吸收水分：水是植物體的重要組成成分，植物通過根系吸收土壤中的水分，維持生命活動。

-動物依賴水源：水是動物體的重要組成部分，動物需要不斷攝入水分來維持生命活動，如體溫調(diào)節(jié)、代謝反應(yīng)等。

5.保護(hù)水資源：

-節(jié)約用水：在日常生活中，合理使用水資源，避免浪費。

-減少污染：減少污染物排放，保護(hù)水體的質(zhì)量。

-水資源管理：合理規(guī)劃水資源的使用，確保水資源的可持續(xù)利用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演活動：通過讓學(xué)生扮演不同角色，如水分子、植物、動物等，模擬水循環(huán)過程，使學(xué)生能夠更直觀地理解水循環(huán)的實際意義，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.實驗活動設(shè)計：設(shè)計實驗活動，如水的蒸發(fā)實驗，讓學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果，增強學(xué)生對水循環(huán)環(huán)節(jié)的理解，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

3.利用在線工具：利用在線工具，如虛擬實驗室，讓學(xué)生模擬水循環(huán)過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂時間安排上，需要更好地平衡講授、實踐活動和小組討論的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：在實驗活動中，部分學(xué)生可能對實驗操作不熟悉，需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到實驗活動中。

3.教學(xué)評價：需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，除了課堂表現(xiàn)外，還可以通過課后作業(yè)、小組討論等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整課堂時間安排，確保講授、實踐活動和小組討論等環(huán)節(jié)都能得到充分的時間進(jìn)行。

2.加強實驗指導(dǎo)：在實驗活動中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，提供清晰的實驗步驟和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利地進(jìn)行實驗操作。

3.多元化教學(xué)評價：除了課堂表現(xiàn)外，教師應(yīng)通過課后作業(yè)、小組討論、個人報告等多種方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞七年級生物下冊第四章“生物圈中的水”的知識點進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高解決問題的能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：水在生物圈中的存在形式有哪些？請舉例說明。

答案：水在生物圈中的存在形式有地表水、地下水、大氣水等。地表水包括河流、湖泊、海洋等；地下水是指地下巖石層中的水分；大氣水是指大氣中的水蒸氣。

例題2：水循環(huán)過程中，水蒸氣凝結(jié)成云霧后，為什么會形成降水？

答案：水蒸氣在大氣中遇冷凝結(jié)成水滴，形成云霧。當(dāng)云霧中的水滴增大到一定程度，受到空氣流動等因素的影響，就會以降水的形式落到地面，形成降水。

例題3：水對生物體的重要性有哪些？請舉例說明。

答案：水對生物體的重要性包括：

1.細(xì)胞內(nèi)的溶質(zhì)溶解：水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，能夠溶解多種物質(zhì)，為細(xì)胞提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)。

2.營養(yǎng)物質(zhì)運輸：水通過細(xì)胞膜的滲透作用，將營養(yǎng)物質(zhì)輸送到細(xì)胞內(nèi)。

3.溫度調(diào)節(jié)：水的高比熱容使得生物體能夠維持相對穩(wěn)定的體溫。

4.代謝反應(yīng)：水參與生物體內(nèi)的許多代謝反應(yīng)，如光合作用、呼吸作用等。

例題4：請簡述水循環(huán)的過程。

答案：水循環(huán)的過程包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和徑流等環(huán)節(jié)。蒸發(fā)是指水分從地表、植物體表面、水域等地方蒸發(fā)成水蒸氣，進(jìn)入大氣中。凝結(jié)是指水蒸氣在大氣中遇冷凝結(jié)成水滴，形成云霧。降水是指云霧中的水滴增大到一定程度，受到空氣流動等因素的影響，就會以降水的形式落到地面。徑流是指降水落到地面后，一部分被地表吸收，一部分直接流向河流、湖泊等水域。

例題5：如何保護(hù)水資源？請?zhí)岢鲋辽偃N措施。

答案：保護(hù)水資源的有效措施包括：

1.節(jié)約用水：在日常生活中，合理使用水資源，避免浪費，如修復(fù)漏水設(shè)施、使用節(jié)水用品等。

2.減少污染：減少污染物排放，保護(hù)水體的質(zhì)量，如合理使用化肥農(nóng)藥、生活污水集中處理等。

3.水資源管理：合理規(guī)劃水資源的使用，確保水資源的可持續(xù)利用，如開展水資源調(diào)查、制定水資源保護(hù)政策等。板書設(shè)計①水的存在形式與作用

-地表水、地下水、大氣水

-溶劑、營養(yǎng)物質(zhì)運輸、溫度調(diào)節(jié)、代謝反應(yīng)

②水循環(huán)的過程

-蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流

③保護(hù)水資源的措施

-節(jié)約用水、減少污染、水資源管理

在板書設(shè)計中，以圖文并茂的形式展現(xiàn)知識點，通過簡潔明了的詞語和句子，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在介紹水的存在形式與作用時，可以繪制一個生動的水分子模型，展示水在不同狀態(tài)下的形態(tài)，以及水在生物體內(nèi)的作用。在介紹水循環(huán)的過程時，可以設(shè)計一幅水循環(huán)的流程圖，以直觀的方式展示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。在介紹保護(hù)水資源的措施時，可以繪制一幅節(jié)水、減排、管理的水資源保護(hù)圖，以生動的方式展示保護(hù)水資源的措施。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生能夠更直觀地理解和記憶知識點，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的水在生物圈中的存在形式和作用，以及水循環(huán)的過程，并用自己的話進(jìn)行描述。

2.讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于水循環(huán)的思維導(dǎo)圖，要求清晰展示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，并注明各個環(huán)節(jié)的名稱。

3.請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的水資源保護(hù)措施，提出至少三種在日常生活中可以采取的行動，并說明其原