聲聲慢人教版必修四教學(xué)筆記

聲聲慢人教版必修四教學(xué)筆記一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版必修四第五單元第21課《聲聲慢》，主要內(nèi)容有：李清照的生平簡介，詞的背景，詞牌的特點，詞的內(nèi)容理解，詩歌的翻譯和欣賞，以及詩歌中的修辭手法等。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解李清照的生平，理解詞牌的特點和背景。2.能夠理解并翻譯詩歌，領(lǐng)會詩歌的意境。3.掌握詩歌中的修辭手法，提高鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點重點：詩歌的理解，翻譯和欣賞。難點：詩歌中修辭手法的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備，PPT。學(xué)具：課本，筆記本，文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過多媒體展示李清照的畫像和生平簡介，引導(dǎo)學(xué)生了解作者，為學(xué)習(xí)詞作鋪墊。2.新課導(dǎo)入：介紹詞牌的特點和背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的形式和內(nèi)容。3.詩歌講解：分析詩歌的意象，解釋生僻詞語，翻譯詩歌，講解詩歌的意境和作者的情感。4.修辭手法講解：分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯詩句，分析修辭手法，加深對詩歌的理解。7.拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬υ姼璧睦斫夂透形颉Ａ鍟O(shè)計板書內(nèi)容：1.李清照生平簡介2.詞牌特點3.詩歌翻譯4.修辭手法七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述李清照的生平簡介。2.請翻譯《聲聲慢》詩歌。3.請分析并解釋《聲聲慢》中的修辭手法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體展示，生動形象地展示了李清照的生平，使學(xué)生更容易理解詞的背景。在教學(xué)過程中，注重了詩歌的翻譯和欣賞，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會詩歌的意境。同時，通過講解修辭手法，提高了學(xué)生的鑒賞能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，嘗試創(chuàng)作一首詞，進一步體會詞的魅力。也可以組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的表達能力和對詩歌的熱愛。重點和難點解析一、李清照的生平簡介李清照（1084年－約1155年）是我國北宋時期著名的女詞人，號易安居士。她出生于書香世家，父親是當(dāng)時的進士、官員，對她的文學(xué)修養(yǎng)產(chǎn)生了深遠的影響。李清照從小就聰明過人，擅長文學(xué)、書法和繪畫，尤其在詞的創(chuàng)作上有著極高的天賦。她的詞風(fēng)格清新脫俗，情感細膩真摯，被譽為“詞中之冠”。李清照的作品主要分為兩個階段：前期以描寫愛情為主題，如《如夢令》、《武陵春》等，充滿了青春的朝氣和浪漫情懷；后期以表達國破家亡的悲痛為主題，如《聲聲慢》、《永遇樂》等，透露出深沉的憂傷和無奈。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注李清照的生平經(jīng)歷，特別是她所處的時代背景，以及她的人生經(jīng)歷如何影響她的詞作。通過深入了解李清照的生平，學(xué)生可以更好地理解她的詞作風(fēng)格和情感表達。二、《聲聲慢》的背景和詞牌特點《聲聲慢》是李清照晚年的代表作之一，創(chuàng)作于北宋末年，正值金兵入侵，國破家亡之際。這首詞反映了李清照對逝去美好時光的懷念，對國家命運的擔(dān)憂，以及個人命運的無奈。詞牌“聲聲慢”原為唐代教坊曲名，后用作詞牌。其特點是聲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，旋律悠揚，適于表達憂郁、哀愁的情感。這種特點在李清照的《聲聲慢》中得到了充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解《聲聲慢》的背景，體會李清照在國破家亡之際的心情。同時，要講解詞牌的特點，讓學(xué)生感受這首詞的韻律美和情感表達。三、詩歌的翻譯和欣賞《聲聲慢》的翻譯要注意把握詞中的意象、修辭手法和情感。例如，詞中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”通過反復(fù)疊加形容詞，形象地描繪了李清照內(nèi)心的憂傷。又如“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”通過梧桐、細雨等自然景物，表達了詞人的悲涼之情。在欣賞《聲聲慢》時，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的意象、修辭手法和情感，感受李清照的才華和詞作的藝術(shù)魅力。同時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬@首詞的理解和感悟。四、修辭手法的講解《聲聲慢》中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。這些修辭手法使得詞中的意象更加生動，情感更加深刻。1.比喻：如“梧桐更兼細雨”，將梧桐葉比作細雨，形象地描繪了詞人內(nèi)心的憂傷。2.擬人：如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，將人的情感賦予景物，表達了詞人的孤獨和悲傷。3.對偶：如“梧桐兼細雨，到黃昏、點點滴滴”，通過對偶的句式，強調(diào)了詞人的憂傷和無奈。在教學(xué)過程中，要重點講解這些修辭手法，讓學(xué)生理解并學(xué)會運用。五、隨堂練習(xí)1.請簡述李清照的生平簡介。2.請翻譯《聲聲慢》詩歌。3.請分析并解釋《聲聲慢》中的修辭手法。通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高對詩歌的理解和鑒賞能力。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的生平簡介，了解了《聲聲慢》的背景和詞牌特點，翻譯并欣賞了這首詞，講解了詞中的修辭手法。希望大家能夠通過這節(jié)課，更好地理解李清照的詞作，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。七、拓展延伸請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α堵暵暵返睦斫夂透形?。也可以嘗試創(chuàng)作一首詞，體會詞的魅力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解李清照的生平簡介時，語調(diào)要生動活潑，展現(xiàn)出李清照的才情與era的背景。講解詞牌特點時，語調(diào)要緩慢柔和，體現(xiàn)詞牌的韻律美。在翻譯和欣賞《聲聲慢》時，語調(diào)要隨著詞的情感起伏而變化，讓學(xué)生更好地感受到詞的魅力。二、時間分配本節(jié)課的時間分配如下：1.李清照生平簡介：10分鐘2.《聲聲慢》背景和詞牌特點：10分鐘3.詩歌翻譯和欣賞：15分鐘4.修辭手法講解：10分鐘5.隨堂練習(xí)：10分鐘6.課堂小結(jié)：5分鐘7.拓展延伸：5分鐘三、課堂提問在講解李清照的生平簡介時，可以提問學(xué)生：“你們認為李清照的才情與她的哪個生活經(jīng)歷有關(guān)？”在講解詞牌特點時，可以提問學(xué)生：“《聲聲慢》的韻律美是如何體現(xiàn)的？”在講解修辭手法時，可以提問學(xué)生：“你們在生活中是如何運用比喻、擬人等修辭手法的？”四、情景導(dǎo)入可以通過展示李清照的畫像和生平簡介，引導(dǎo)學(xué)生進入課程。可以設(shè)置這樣一個情景：“同學(xué)們，你們知道這位美麗的女子是誰嗎？她就是北宋時期的著名女詞人李清照。今天，我們將一起走進她的詞作《聲聲慢》，感受她的才情與憂傷。”五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，要反思教案的實施情況，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達成情況、教學(xué)難點和重點的講解是否清晰等。同時，要根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。六、板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點?？梢栽O(shè)計如下：李清照生平簡介才情：描寫愛情、表達憂傷背景：北宋時期、國破家亡《聲聲慢》背景和詞牌特點背景：金兵入侵、國破家亡詞牌特點：聲