北師大版養(yǎng)母的堅(jiān)守

北師大版養(yǎng)母的堅(jiān)守教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文《養(yǎng)母的堅(jiān)守》。本文講述了作者李森祥的養(yǎng)母在沒(méi)有得到他的同意的情況下，堅(jiān)持將他撫養(yǎng)成人，并在他事業(yè)有成后告訴他真相，教育他要懂得感恩、回報(bào)和愛(ài)。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了養(yǎng)母的無(wú)私付出和偉大愛(ài)心，展現(xiàn)了親情的偉大和人性的光輝。教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦課文《養(yǎng)母的堅(jiān)守》。2.能夠分析并欣賞作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪養(yǎng)母的形象。3.能夠理解并體會(huì)親情的偉大和人性的光輝，培養(yǎng)感恩、回報(bào)和愛(ài)的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文理解并背誦，分析并欣賞作者的寫(xiě)作手法。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解并體會(huì)親情的偉大和人性的光輝，培養(yǎng)感恩、回報(bào)和愛(ài)的品質(zhì)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、課件。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放一段關(guān)于親情的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文《養(yǎng)母的堅(jiān)守》，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。3.課文解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，解析作者的寫(xiě)作手法，如細(xì)膩的描繪、情感的表達(dá)等。4.討論與分享：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)親情的理解和體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。5.背誦與默寫(xiě)：學(xué)生集體背誦課文，并進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)。6.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于親情的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)養(yǎng)母的堅(jiān)守2.板書(shū)內(nèi)容：親情偉大人性光輝感恩回報(bào)作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)課文《養(yǎng)母的堅(jiān)守》的閱讀和解析，使學(xué)生深刻體會(huì)到了親情的偉大和人性的光輝。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與討論和分享，對(duì)親情有了更深的理解。作業(yè)布置旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩、回報(bào)和愛(ài)的品質(zhì)。2.拓展延伸：可以組織學(xué)生參觀養(yǎng)老院或孤兒院，親身體驗(yàn)親情的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。同時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們的親情故事，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到親情的偉大。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)目標(biāo)中，要求學(xué)生理解并背誦課文《養(yǎng)母的堅(jiān)守》，分析并欣賞作者的寫(xiě)作手法，以及理解并體會(huì)親情的偉大和人性的光輝，培養(yǎng)感恩、回報(bào)和愛(ài)的品質(zhì)。這些目標(biāo)是本節(jié)課的核心，教師需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)。2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)課文理解并背誦，分析并欣賞作者的寫(xiě)作手法。教學(xué)重點(diǎn)是理解并體會(huì)親情的偉大和人性的光輝，培養(yǎng)感恩、回報(bào)和愛(ài)的品質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)這些難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行深入的講解和引導(dǎo)。3.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，引入環(huán)節(jié)通過(guò)播放一段關(guān)于親情的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。閱讀理解環(huán)節(jié)要求學(xué)生自讀課文《養(yǎng)母的堅(jiān)守》，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。課文解析環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，解析作者的寫(xiě)作手法。討論與分享環(huán)節(jié)學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)親情的理解和體會(huì)。背誦與默寫(xiě)環(huán)節(jié)學(xué)生集體背誦課文，并進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)。作業(yè)布置環(huán)節(jié)教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于親情的短文。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)包括板書(shū)《養(yǎng)母的堅(jiān)守》和板書(shū)內(nèi)容親情偉大、人性光輝、感恩回報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，以及引導(dǎo)他們思考和體會(huì)親情的重要性和價(jià)值。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生以“親情”為主題，寫(xiě)一篇短文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是身邊的故事。作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，進(jìn)一步思考和體會(huì)親情的重要性和價(jià)值，培養(yǎng)他們的感恩、回報(bào)和愛(ài)的品質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文《養(yǎng)母的堅(jiān)守》時(shí)，教師應(yīng)使用溫暖、感人的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在講述養(yǎng)母的無(wú)私付出和偉大愛(ài)心時(shí)，可以使用稍微顫抖的語(yǔ)調(diào)，以表現(xiàn)出作者的感動(dòng)和敬意。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為養(yǎng)母的堅(jiān)守體現(xiàn)了什么？”、“你們身邊的親人有哪些讓你們感動(dòng)的故事？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放一段關(guān)于親情的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考，從而自然引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或身邊的故事，與學(xué)生分享親情的溫暖，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以溫暖、感人的語(yǔ)調(diào)講解課文，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在時(shí)間分配上，我按照預(yù)先制定的計(jì)劃，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在課堂提問(wèn)方面，我適時(shí)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放短片和分享個(gè)人經(jīng)歷，成功引發(fā)了學(xué)生對(duì)親情的思考和情感共鳴。然而，在課文解析環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去分析和欣賞作者的寫(xiě)作手法。在課后反思中，我意識(shí)到這一點(diǎn)，并計(jì)劃在今后的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的時(shí)間去品味和分析課文，提高他們對(duì)作者寫(xiě)作手法的理解和欣賞能力?？?/p>