三年級(jí)上乘除學(xué)習(xí)技巧分享

三年級(jí)上乘除學(xué)習(xí)技巧分享教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元“乘除法”。該單元主要內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則以及乘除法的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握乘除法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行乘除運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的運(yùn)算規(guī)律，以及如何運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一些實(shí)際生活中的情境，如購(gòu)物、做飯等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.例題講解：教師通過講解典型例題，讓學(xué)生理解并掌握乘除法的運(yùn)算規(guī)律。4.隨堂練習(xí)：教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。教師在黑板上用粉筆書寫，讓學(xué)生直觀地感受乘除法的運(yùn)算規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)：(1)23×4=(2)56÷7=2.結(jié)合生活實(shí)際，用乘除法解決一個(gè)問題，并把解題過程寫下來。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講解典型例題，使學(xué)生理解并掌握了乘除法的運(yùn)算規(guī)律。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生的解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于乘除法的運(yùn)算規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，可以結(jié)合課后拓展延伸，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，更多地進(jìn)行乘除法的運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則：(1)先用第二個(gè)因數(shù)（一位數(shù)）乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)對(duì)齊。(2)再用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的十位數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊，滿十向前一位進(jìn)一。(3)將兩次乘得的數(shù)相加。例如：23×4=(1)3×4=12（得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)對(duì)齊）(2)2×4=8（得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊，滿十向前一位進(jìn)一）(3)12+8=202.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則：(1)從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。(2)除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。(3)每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。例如：56÷7=(1)從被除數(shù)的高位起，除數(shù)是一位數(shù)，所以先試除被除數(shù)的前一位數(shù)5，5比7小，所以再試除前兩位數(shù)56。(2)56÷7=8（商寫在被除數(shù)的第二位上）(3)567×8=0（余數(shù)為0）3.引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法的運(yùn)算規(guī)律：在教學(xué)過程中，教師可以通過講解典型例題、引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法的運(yùn)算規(guī)律。例如，可以通過展示23×4和4×23的結(jié)果相同，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的交換律；通過展示56÷7和7×8的結(jié)果相同，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的逆運(yùn)算。4.如何運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決一些實(shí)際問題，如購(gòu)物、做飯等。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算買3個(gè)蘋果需要多少錢，或者計(jì)算做一道菜需要多少食材。通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受乘除法在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，盡量用簡(jiǎn)單的語言解釋復(fù)雜的問題，讓學(xué)生易于理解。2.時(shí)間分配：在講解例題時(shí)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和討論，確保他們能夠理解并掌握乘除法的運(yùn)算規(guī)律。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，要適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和回答問題，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以通過展示一些實(shí)際生活中的情境，如購(gòu)物、做飯等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解乘除法的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動(dòng)有趣，用簡(jiǎn)單的語言解釋復(fù)雜的問題，讓學(xué)生易于理解。在時(shí)間分配上，我給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和討論，確保他們能夠理解并掌握乘除法的運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，我也注意提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和回答問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解乘除法的運(yùn)算規(guī)律時(shí)仍然存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)乘除法運(yùn)算規(guī)律的講解，通過更多的例題和實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材