北師大教育心理學(xué)研討會

北師大教育心理學(xué)研討會一、教學(xué)內(nèi)容本次研討會圍繞北師大教育心理學(xué)教材第四章“學(xué)習(xí)心理”展開，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)理論的基本概念、不同學(xué)習(xí)理論的主要觀點、學(xué)習(xí)過程的心理機制以及學(xué)習(xí)策略的分類和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)心理的基本概念，掌握不同學(xué)習(xí)理論的核心觀點。2.培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程心理機制的認識，提高學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用能力。3.增強學(xué)生對教育心理學(xué)在實際教學(xué)中的應(yīng)用意識，提升教學(xué)實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)習(xí)過程的心理機制、學(xué)習(xí)策略的分類和應(yīng)用。2.教學(xué)重點：不同學(xué)習(xí)理論的主要觀點、學(xué)習(xí)心理的基本概念。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個實際教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)心理的重要性。2.知識點講解：詳細講解學(xué)習(xí)心理的基本概念，不同學(xué)習(xí)理論的主要觀點。3.案例分析：分析實際教學(xué)中遇到的學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)心理知識解決問題。4.課堂互動：分組討論學(xué)習(xí)策略的分類和應(yīng)用，分享各自的學(xué)習(xí)心得。5.隨堂練習(xí)：針對所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，鞏固知識點。六、板書設(shè)計1.學(xué)習(xí)心理的基本概念2.不同學(xué)習(xí)理論的主要觀點3.學(xué)習(xí)過程的心理機制4.學(xué)習(xí)策略的分類和應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析一種學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用過程及效果。2.答案：學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，描述學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用過程，分析其對學(xué)習(xí)效果的影響。八、課后反思及拓展延伸1.反思：教師和學(xué)生共同反思本次課程的教學(xué)效果，提出改進意見。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育心理學(xué)在教育實踐中的最新研究，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本次研討會旨在幫助學(xué)生深入理解教育心理學(xué)中的學(xué)習(xí)心理知識，提升他們在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。通過實踐情景引入、知識點講解、案例分析、課堂互動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握學(xué)習(xí)心理的基本概念和應(yīng)用方法。同時，通過課后作業(yè)和拓展延伸，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際教學(xué)中，提高教學(xué)效果。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)心理的基本概念：了解學(xué)習(xí)心理的定義、研究對象和重要性。2.不同學(xué)習(xí)理論的主要觀點：掌握行為主義、認知主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論的基本原理和代表人物。3.學(xué)習(xí)過程的心理機制：探究學(xué)習(xí)過程中的信息加工、注意力分配、記憶與遺忘等心理機制。4.學(xué)習(xí)策略的分類和應(yīng)用：學(xué)習(xí)策略的定義、分類（如認知策略、元認知策略、資源管理策略等）以及如何在實際教學(xué)中應(yīng)用這些策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)心理的基本概念，認識到學(xué)習(xí)心理在教育領(lǐng)域的重要性。2.使學(xué)生掌握不同學(xué)習(xí)理論的核心觀點，提高他們在實際教學(xué)中分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)心理知識解決實際教學(xué)問題的能力，提升他們的教學(xué)實踐水平。三、教學(xué)難點與重點在本章內(nèi)容中，學(xué)習(xí)過程的心理機制和學(xué)習(xí)策略的分類和應(yīng)用是兩大難點。學(xué)生往往對這些概念理解不深，導(dǎo)致難以將其應(yīng)用于實際教學(xué)中。因此，我們需要重點關(guān)注這兩個方面，通過講解、案例分析和課堂互動等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆。PPT中應(yīng)包含本章的重點知識點、案例分析和練習(xí)題等。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。學(xué)生需要準備好教材，以便在課堂上進行學(xué)習(xí)和記錄。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個實際教學(xué)案例，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)心理在教學(xué)中的重要性。2.知識點講解：詳細講解學(xué)習(xí)心理的基本概念，不同學(xué)習(xí)理論的主要觀點。3.案例分析：分析實際教學(xué)中遇到的學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)心理知識解決問題。4.課堂互動：讓學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)策略的分類和應(yīng)用，分享各自的學(xué)習(xí)心得。5.隨堂練習(xí)：針對所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，鞏固知識點。六、板書設(shè)計1.學(xué)習(xí)心理的基本概念2.不同學(xué)習(xí)理論的主要觀點3.學(xué)習(xí)過程的心理機制4.學(xué)習(xí)策略的分類和應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析一種學(xué)習(xí)策略在實際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用過程及效果。2.答案：學(xué)生需要描述學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用過程，分析其對學(xué)習(xí)效果的影響，可以結(jié)合具體的實例進行說明。八、課后反思及拓展延伸1.反思：教師和學(xué)生共同反思本次課程的教學(xué)效果，提出改進意見。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育心理學(xué)在教育實踐中的最新研究，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解學(xué)習(xí)心理的基本概念時，教師應(yīng)采用清晰、簡潔的語言，注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解不同學(xué)習(xí)理論時，可以舉例說明，以便學(xué)生更好地理解。3.課堂提問：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思考。提問時，可以采用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考學(xué)習(xí)心理的實際應(yīng)用。4.情景導(dǎo)入：在引入實踐情景時，可以選擇一個與學(xué)生生活