《可愛的長頸鹿》幼兒園大班美術(shù)教案

《可愛的長頸鹿》幼兒園大班美術(shù)教案一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自幼兒園大班美術(shù)課程，章節(jié)為“可愛的長頸鹿”。教學(xué)內(nèi)容主要包括長頸鹿的外形特征、生活習(xí)性以及與長頸鹿相關(guān)的趣味知識(shí)。通過觀察長頸鹿的圖片，了解長頸鹿的長頸、斑點(diǎn)、四肢等特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)長頸鹿的食草、善于奔跑等生活習(xí)性。二、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒對(duì)長頸鹿的認(rèn)知，提高觀察力和想象力。2.培養(yǎng)幼兒手工制作能力，提高動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，關(guān)愛動(dòng)物的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解長頸鹿的外形特征和生活習(xí)性。難點(diǎn)：長頸鹿斑點(diǎn)的分布規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：長頸鹿圖片、視頻資料、彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等。學(xué)具：每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張彩紙、一支水彩筆、一把剪刀、一瓶膠水。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示長頸鹿圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的外形特征，如長頸、斑點(diǎn)、四肢等。2.講解：教師通過視頻資料，介紹長頸鹿的生活習(xí)性，如食草、善于奔跑等。3.實(shí)踐：教師指導(dǎo)幼兒用彩紙、剪刀、膠水等制作長頸鹿手工制品。4.練習(xí)：幼兒完成長頸鹿手工制品后，進(jìn)行展示，互相交流學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)長頸鹿外形特征：長頸、斑點(diǎn)、四肢生活習(xí)性：食草、善于奔跑七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫一畫：請(qǐng)幼兒回家后，畫一幅關(guān)于長頸鹿的畫，可以是正在吃樹葉的長頸鹿，或者是奔跑的長頸鹿。答案：幼兒完成畫作，展示長頸鹿的各種形態(tài)。2.家長協(xié)助：請(qǐng)家長協(xié)助幼兒，用廢舊材料制作一個(gè)長頸鹿模型，可以是可以動(dòng)的長頸鹿，或者是長頸鹿家族。答案：幼兒展示家長協(xié)助完成的長頸鹿模型，分享制作過程中的趣事。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過觀察長頸鹿的圖片，讓幼兒了解了長頸鹿的外形特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過手工制作，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力。整節(jié)課幼兒參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)長頸鹿斑點(diǎn)的分布規(guī)律掌握不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：教師可以組織一次戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去動(dòng)物園觀察長頸鹿，讓幼兒親身體驗(yàn)長頸鹿的特點(diǎn)，加深對(duì)長頸鹿的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以開展一次主題班會(huì)，讓幼兒分享自己在家制作長頸鹿模型的過程和心得，增進(jìn)幼兒之間的交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述《可愛的長頸鹿》幼兒園大班美術(shù)教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要關(guān)注。這些細(xì)節(jié)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要，也是教師在教學(xué)過程中需要特別引導(dǎo)和幫助的地方。一、長頸鹿斑點(diǎn)的分布規(guī)律長頸鹿斑點(diǎn)的分布規(guī)律是幼兒在觀察和制作手工制品時(shí)容易忽視的細(xì)節(jié)。教師需要通過圖片、實(shí)物或者視頻等多種方式，向幼兒展示長頸鹿斑點(diǎn)的特點(diǎn)和分布規(guī)律，幫助幼兒理解和記憶。例如，教師可以展示長頸鹿的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察斑點(diǎn)的形狀、大小、顏色等特征，并解釋斑點(diǎn)的分布規(guī)律與長頸鹿的防曬、保護(hù)等生存功能的關(guān)系。通過這樣的引導(dǎo)，幼兒可以更深入地理解長頸鹿的特征，并能夠在制作手工制品時(shí)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。二、手工制作能力的培養(yǎng)手工制作能力是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是幼兒在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中需要重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)的能力。教師需要提供適當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ撸⒔o予明確的制作步驟和指導(dǎo)，幫助幼兒完成手工制品。例如，在制作長頸鹿手工制品的過程中，教師可以先向幼兒展示完成的作品，并解釋制作步驟和技巧。然后，教師可以分步驟地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，如剪裁彩紙、粘貼斑點(diǎn)、描繪細(xì)節(jié)等。通過這樣的指導(dǎo)，幼兒可以逐漸掌握手工制作的技巧，提高動(dòng)手操作能力。三、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)在本節(jié)課中，教師通過展示長頸鹿的圖片和視頻資料，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的外形特征和生活習(xí)性。這個(gè)過程中，教師需要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)幼兒觀察和思考長頸鹿的特點(diǎn)，如“長頸鹿的脖子為什么這么長？”，“長頸鹿的斑點(diǎn)是什么樣的？”，“長頸鹿是如何吃樹葉的？”等。通過這樣的問題，幼兒可以更加仔細(xì)地觀察長頸鹿的特點(diǎn)，并運(yùn)用想象力進(jìn)行思考和回答。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)長頸鹿的特點(diǎn)，如用彩紙剪裁出長頸鹿的形狀，用水彩筆畫出長頸鹿的斑點(diǎn)等。四、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)課后作業(yè)是鞏固幼兒學(xué)習(xí)和促進(jìn)家庭親子互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)課后作業(yè)，分別是畫一畫和家長協(xié)助制作長頸鹿模型。例如，對(duì)于畫一畫的作業(yè)，教師可以提供一些提示，引導(dǎo)幼兒觀察和思考長頸鹿的特點(diǎn)，如“長頸鹿在吃什么？”，“長頸鹿在做什么？”等。通過這樣的提示，幼兒可以更加有目的地進(jìn)行繪畫，并在畫作中展示長頸鹿的特點(diǎn)。對(duì)于家長協(xié)助制作長頸鹿模型的作業(yè)，教師可以提供一些簡單的制作步驟和指導(dǎo)，幫助家長和幼兒一起完成模型。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)家長在制作過程中與幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察和思考長頸鹿的特點(diǎn)，如“長頸鹿的脖子是什么樣的？”，“長頸鹿的斑點(diǎn)是什么樣的？”，“長頸鹿是如何吃樹葉的？”等。通過這樣的互動(dòng)，幼兒可以更加深入地了解長頸鹿的特點(diǎn)，并在制作過程中提高動(dòng)手操作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解長頸鹿的外形特征和生活習(xí)性時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言，以吸引幼兒的注意力。例如，描述長頸鹿的脖子長長的，像一個(gè)伸縮自如的吸管，可以輕松地吃到高處的樹葉。同時(shí)，教師應(yīng)注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保幼兒有足夠的時(shí)間觀察、思考和動(dòng)手操作。例如，可以先讓幼兒觀察長頸鹿的圖片和視頻資料，然后進(jìn)行手工制作實(shí)踐，進(jìn)行作品展示和交流。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)幼兒的思維和想象力。例如，教師可以問：“長頸鹿的脖子為什么這么長？”，“長頸鹿的斑點(diǎn)是什么樣的？”，“長頸鹿是如何吃樹葉的？”等。通過這樣的問題，幼兒可以更加深入地觀察和思考長頸鹿的特點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過一個(gè)有趣的情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于長頸鹿的寓言故事，讓幼兒對(duì)長頸鹿產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師通過多種方式引導(dǎo)幼兒觀察、思考和動(dòng)手操作，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步關(guān)