比身高北師大教學(xué)實(shí)踐心得

比身高北師大教學(xué)實(shí)踐心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第99頁(yè)例1和第100頁(yè)的“做一做”，主要學(xué)習(xí)了比的身高的方法及應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中兩個(gè)物體的高度不同，且有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，從而引出比的概念。接著，學(xué)生學(xué)習(xí)如何用比來(lái)表示兩個(gè)物體的身高差異，并能夠運(yùn)用比來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握比的概念，理解比的意義，能夠正確地寫(xiě)出比；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解比的概念，掌握比的意義，能夠正確地寫(xiě)出比；難點(diǎn)：運(yùn)用比來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、直尺；學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示兩張圖片，一張是兩個(gè)不同高度的，另一張是兩輛不同高度的汽車(chē)。讓學(xué)生觀(guān)察并回答：這兩張圖片中的物體有什么共同的特點(diǎn)？2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩張圖片中的物體都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是它們之間的高度是有差異的。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用比來(lái)表示這兩個(gè)物體的身高差異。例如，A比B高3個(gè)單位，可以表示為A:B=3:1；汽車(chē)C比汽車(chē)D高2個(gè)單位，可以表示為C:D=2:1。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些不同高度的物體圖片，讓學(xué)生用比來(lái)表示它們之間的身高差異。4.教學(xué)內(nèi)容拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們除了可以用比來(lái)表示兩個(gè)物體的高度差異，還可以用比來(lái)表示其他的差異嗎？比如體重、年齡等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容如下：比的概念：比的意義：用來(lái)表示兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。比的寫(xiě)法：前項(xiàng)：后項(xiàng)=比值七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第99頁(yè)的例1和第100頁(yè)的“做一做”；2.運(yùn)用比來(lái)表示生活中兩個(gè)物體的高度差異，并將結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)比的概念有了較為深入的理解，大部分學(xué)生能夠正確地寫(xiě)出比。但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生還存在著一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用比來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。拓展延伸：比的概念不僅可以應(yīng)用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，還可以應(yīng)用于生活的方方面面。課后，學(xué)生可以嘗試用比來(lái)表示兩個(gè)物體的長(zhǎng)度、寬度、重量等，從而更好地理解比的意義。學(xué)生還可以嘗試尋找生活中的比，比如比較兩個(gè)人的年齡、身高，比較兩輛汽車(chē)的速度等，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.比的概念：學(xué)生需要理解比的意義，即用來(lái)表示兩個(gè)數(shù)（量）之間的相對(duì)大小關(guān)系。例如，在比身高情境中，比值表示一個(gè)人的身高是另一個(gè)人的幾倍。2.比的寫(xiě)法：學(xué)生需要掌握比的正確寫(xiě)法，即前項(xiàng)（身高較高的對(duì)象）比后項(xiàng)（身高較低的對(duì)象）等于比值。例如，如果甲的身高是乙的兩倍，可以寫(xiě)成甲:乙=2:1。3.解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生需要能夠?qū)⒈鹊母拍顟?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如身高比較、長(zhǎng)度比較等，這需要學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)情境抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.比的概念理解：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)物展示、圖片觀(guān)察、生活實(shí)例等多種方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)比的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。例如，使用身高不同的學(xué)生作為實(shí)例，讓學(xué)生觀(guān)察并描述他們之間的身高差異。2.比的寫(xiě)法教學(xué)：教師應(yīng)通過(guò)具體例題，指導(dǎo)學(xué)生如何正確寫(xiě)出比。在寫(xiě)出比時(shí)，強(qiáng)調(diào)前項(xiàng)和后項(xiàng)的關(guān)系，以及比值的意義。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，在實(shí)際問(wèn)題中，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)可能需要進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換或簡(jiǎn)化。3.解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有代表性的練習(xí)題目，指導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，比較兩座建筑物的高度，可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求兩座建筑物高度的比值。a.無(wú)法正確識(shí)別問(wèn)題中的比較對(duì)象和比較標(biāo)準(zhǔn)；b.不知道如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)比較問(wèn)題；c.在求比值時(shí)，忽視了單位轉(zhuǎn)換或簡(jiǎn)化的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)通過(guò)具體的例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高學(xué)生運(yùn)用比解決實(shí)際問(wèn)題的能力。a.通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；b.通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握比的概念和寫(xiě)法；c.通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；d.通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。比的概念：意義：表示兩個(gè)數(shù)（量）之間的相對(duì)大小關(guān)系寫(xiě)法：前項(xiàng):后項(xiàng)=比值a.觀(guān)察生活中兩個(gè)物體（如書(shū)桌和椅子）的高度差異，并用比表示出來(lái)；8.課后反思及拓展延伸：教師在課后應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找比的應(yīng)用情境，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解比的概念和寫(xiě)法時(shí)，語(yǔ)調(diào)要清晰、有力，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。例如，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)約占10分鐘，例題講解環(huán)節(jié)約占15分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)約占10分鐘，拓展延伸環(huán)節(jié)約占5分鐘。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如，在講解比的概念時(shí)，可以提問(wèn)：“比的意義是什么？它有什么作用？”在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以提問(wèn)：“你會(huì)如何用比來(lái)表示兩個(gè)物體的身高差異？”4.情景導(dǎo)入：教師可以使用生動(dòng)的生活實(shí)例或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)