蘇教版除法余數(shù)理解與運用技巧

蘇教版除法余數(shù)理解與運用技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材，第67頁至第69頁，“除法余數(shù)”的相關(guān)知識點。具體內(nèi)容包括：除法的基本概念，有余數(shù)的除法計算方法，以及余數(shù)的基本性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的基本概念，掌握有余數(shù)的除法計算方法。2.學(xué)生能夠運用余數(shù)的基本性質(zhì)，解決實際問題。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：除法的基本概念，有余數(shù)的除法計算方法。難點：余數(shù)的基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，黑板，粉筆。學(xué)具：練習(xí)本，筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一個水果盤，里有12個蘋果，如果每個小朋友分2個蘋果，可以分給幾個小朋友？2.講解除法的基本概念：教師通過PPT展示除法的基本概念，解釋除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法是一種分配的方法。3.講解有余數(shù)的除法計算方法：教師通過PPT展示有余數(shù)的除法計算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的概念，并學(xué)會如何計算有余數(shù)的除法。4.講解余數(shù)的基本性質(zhì)：教師通過PPT展示余數(shù)的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的大小關(guān)系，以及余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。5.例題講解：教師通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生運用除法余數(shù)知識解決問題，并講解解題思路。6.隨堂練習(xí)：教師布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，然后進行講解和反饋。7.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，包括有余數(shù)的除法計算，以及運用余數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除法的基本概念：除數(shù)/被除數(shù)=商余數(shù)有余數(shù)的除法計算方法：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)余數(shù)的基本性質(zhì)：余數(shù)<除數(shù)余數(shù)=除數(shù)差七、作業(yè)設(shè)計63÷7=64÷8=（1）已知一個數(shù)除以4的余數(shù)是1，求這個數(shù)。（2）已知一個數(shù)除以5的余數(shù)是2，求這個數(shù)。答案：1.63÷7=9064÷8=802.（1）這個數(shù)可以是5的倍數(shù)加1，例如：9，14，19，等等。（2）這個數(shù)可以是4的倍數(shù)加2，例如：6，10，14，等等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對除法余數(shù)的理解有了基本的掌握，但在運用余數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題時，部分學(xué)生還存在一定的困難。在課后，教師應(yīng)加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助其理解和掌握余數(shù)的基本性質(zhì)。拓展延伸：教師可以布置一些有余數(shù)的除法實際問題，讓學(xué)生獨立解決，提高其解決問題的能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：是否有其他方法可以解決有余數(shù)的除法問題？引導(dǎo)學(xué)生探索更多的解題方法。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材，第67頁至第69頁，“除法余數(shù)”的相關(guān)知識點。具體內(nèi)容包括：除法的基本概念，有余數(shù)的除法計算方法，以及余數(shù)的基本性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的基本概念，掌握有余數(shù)的除法計算方法。2.學(xué)生能夠運用余數(shù)的基本性質(zhì)，解決實際問題。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，黑板，粉筆。學(xué)具：練習(xí)本，筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一個水果盤，里有12個蘋果，如果每個小朋友分2個蘋果，可以分給幾個小朋友？2.講解除法的基本概念：教師通過PPT展示除法的基本概念，解釋除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法是一種分配的方法。3.講解有余數(shù)的除法計算方法：教師通過PPT展示有余數(shù)的除法計算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的概念，并學(xué)會如何計算有余數(shù)的除法。4.講解余數(shù)的基本性質(zhì)：教師通過PPT展示余數(shù)的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的大小關(guān)系，以及余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。5.例題講解：教師通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生運用除法余數(shù)知識解決問題，并講解解題思路。6.隨堂練習(xí)：教師布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，然后進行講解和反饋。七、作業(yè)設(shè)計63÷7=64÷8=（1）已知一個數(shù)除以4的余數(shù)是1，求這個數(shù)。（2）已知一個數(shù)除以5的余數(shù)是2，求這個數(shù)。答案：1.63÷7=9064÷8=802.（1）這個數(shù)可以是5的倍數(shù)加1，例如：9，14，19，等等。（2）這個數(shù)可以是4的倍數(shù)加2，例如：6，10，14，等等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對除法余數(shù)的理解有了基本的掌握，但在運用余數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題時，部分學(xué)生還存在一定的困難。在課后，教師應(yīng)加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助其理解和掌握余數(shù)的基本性質(zhì)。拓展延伸：教師可以布置一些有余數(shù)的除法實際問題，讓學(xué)生獨立解決，提高其解決問題的能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：是否有其他方法可以解決有余數(shù)的除法問題？引導(dǎo)學(xué)生探索更多的解題方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法的基本概念和有余數(shù)的除法計算方法時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解余數(shù)的基本性質(zhì)時，教師可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習(xí)時間。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以花較長時間讓學(xué)生充分理解和思考，而在講解知識點和例題時，可以適當(dāng)縮短時間，注重學(xué)生的參與和互動。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂提問，可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)知識。例如，在講解有余數(shù)的除法計算方法時，教師可以提問學(xué)生：“如果有15個蘋果，每個小朋友分3個蘋果，可以分給幾個小朋友？余數(shù)是多少？”4.情景導(dǎo)入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)備一些真實的水果或其他物品，讓學(xué)生親自動手分一下，從而更好地理解除法的意義。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過實踐情景引入的方式，讓學(xué)生更好地理解除法的意義。在講解除法的基本概念和有余數(shù)的除法計算方法時，我注重了語言的簡潔明了和語調(diào)的生動有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解余數(shù)的基本性質(zhì)時，我使用了舉例子的方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)知識。3.在時間分配上，我確保了每個知識點的講解和練習(xí)時間，注重了學(xué)生的參與和互動。在課后作業(yè)設(shè)計中，我布置了一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決，以提高他們的問題解決能力。4.總的