《活見鬼》教案設計

《活見鬼》教案設計(精選《活見鬼》教案設計（精選）一、教學內容1.教材章節(jié)：人教版《語文》八年級上冊第四單元第二課《活見鬼》。2.詳細內容：本文講述了一個關于韓愈的故事，通過韓愈的文字游戲，揭示了“活見鬼”這一成語的由來。文章旨在培養(yǎng)學生對成語故事的理解能力，提高學生的文學素養(yǎng)。二、教學目標1.了解成語“活見鬼”的由來，理解成語背后的文化內涵。2.培養(yǎng)學生閱讀并欣賞成語故事的能力，提高學生的文學素養(yǎng)。3.通過故事，引導學生學會分辨是非，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點1.難點：理解成語“活見鬼”的由來和背后的文化內涵。2.重點：培養(yǎng)學生閱讀并欣賞成語故事的能力，提高學生的文學素養(yǎng)。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、成語卡片、黑板。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入：講述一個關于成語“活見鬼”的寓言故事，引發(fā)學生對成語的好奇心。2.閱讀理解：學生自讀課文《活見鬼》，理解故事內容，體會成語的用法和含義。3.講解分析：教師針對學生不易理解的地方進行講解，引導學生深入理解成語“活見鬼”的由來。4.實踐練習：學生分組討論，結合生活實際，舉例說明成語“活見鬼”的用法。6.課后作業(yè)：學生課后搜集其他成語故事，下節(jié)課分享。六、板書設計1.板書成語：活見鬼2.板書內容：成語由來、成語用法、成語含義七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用成語“活見鬼”造句，并解釋其含義。2.作業(yè)答案：示例：（1）他做了壞事，卻假裝不知道，真是活見鬼。（2）她能力強，工作認真，業(yè)績突出，活見鬼了。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師針對課堂教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，為下一步教學提供依據。2.拓展延伸：學生課后搜集其他成語故事，進行分享，提高學生的文學素養(yǎng)。教師組織討論，引導學生學會分辨是非，樹立正確的價值觀。重點和難點解析一、教學內容1.故事情節(jié)：韓愈如何通過文字游戲讓兩位官員心悅誠服地承認自己“活見鬼”。2.成語由來：解釋“活見鬼”這一成語的起源和演變過程。3.文學鑒賞：分析文章中的寫作手法、人物形象、主題思想等，提高學生的文學鑒賞能力。二、教學目標1.了解成語“活見鬼”的由來，理解成語背后的文化內涵。2.培養(yǎng)學生閱讀并欣賞成語故事的能力，提高學生的文學素養(yǎng)。3.通過故事，引導學生學會分辨是非，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點在本課的教學中，難點是讓學生理解成語“活見鬼”的由來和背后的文化內涵。重點是培養(yǎng)學生閱讀并欣賞成語故事的能力，提高學生的文學素養(yǎng)。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、成語卡片、黑板。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過講述一個關于成語“活見鬼”的寓言故事，引發(fā)學生對成語的好奇心。2.閱讀理解：學生自讀課文《活見鬼》，理解故事內容，體會成語的用法和含義。3.講解分析：教師針對學生不易理解的地方進行講解，引導學生深入理解成語“活見鬼”的由來。4.實踐練習：學生分組討論，結合生活實際，舉例說明成語“活見鬼”的用法。6.課后作業(yè)：學生課后搜集其他成語故事，下節(jié)課分享。六、板書設計1.板書成語：活見鬼2.板書內容：成語由來、成語用法、成語含義七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用成語“活見鬼”造句，并解釋其含義。2.作業(yè)答案：示例：（1）他做了壞事，卻假裝不知道，真是活見鬼。（2）她能力強，工作認真，業(yè)績突出，活見鬼了。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師針對課堂教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，為下一步教學提供依據。2.拓展延伸：學生課后搜集其他成語故事，進行分享，提高學生的文學素養(yǎng)。教師組織討論，引導學生學會分辨是非，樹立正確的價值觀。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解成語“活見鬼”的由來時，教師需要運用生動的語言和抑揚頓挫的語調，吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如講解、討論、練習等。3.課堂提問：針對課文內容，設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生積極思考，提高學生的理解能力。4.情景導入：在導入新課時，可以通過講述一個與成語“活見鬼”相關的寓言故事，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生對成語的好奇心。教案反思：1.教學內容：在教學過程中，是否全面講解了成語“活見鬼”的由來和背后的文化內涵？2.教學目標：學生是否達到了預定的學習目標，如理解成語含義、學會閱讀欣賞成語故事等？3.教學難點與重點：是否有效地解決了教學難點，如讓學生理解成語的由來？4.教學過程：課堂環(huán)節(jié)是否緊湊，時間分配是否合理？學生是否積極參與課堂討論和練習？5.板書設計：板書是否清晰、簡潔，便于學生理解和記憶？6.作業(yè)設計：作業(yè)是否具有針對性，能否鞏固所學知識？7.課后反思：