四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3篇

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3篇四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一一、復(fù)習(xí)舊知、引出新知。1、學(xué)生復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖師：同學(xué)們前幾天我們?cè)粤怂饷?，還記錄了它在15天內(nèi)生長(zhǎng)情況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，舉在手里，展示一下。展示一學(xué)生的條形統(tǒng)計(jì)圖生匯報(bào)圖中數(shù)據(jù)2、提出問題，學(xué)生探究作圖師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個(gè)的生長(zhǎng)變化的情況，該怎么畫呢？老師這有幾種統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看哪一種更合適。（師出示條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖）生任選其一。能不能在你作的條形統(tǒng)計(jì)圖上作一些修改或補(bǔ)充，把它變成這種統(tǒng)計(jì)圖呢？學(xué)生在小組內(nèi)先討論，再在圖上試一試。學(xué)生作圖后展示，匯報(bào)作了哪些修改，表示什么意思？3、生成新知，揭示課題師抓住學(xué)生將條形上的點(diǎn)連線，對(duì)比評(píng)價(jià)，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計(jì)圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖（描點(diǎn)，連線）的過程提醒同學(xué)們：變成真正的折線統(tǒng)計(jì)圖還要把原有的條形統(tǒng)計(jì)圖擦掉揭示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖二、讀折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)特點(diǎn)1、讀點(diǎn)師：圖中的點(diǎn)表示什么呢？生說點(diǎn)的意義，（課件顯示并標(biāo)數(shù)量）2、讀趨勢(shì)，師：同學(xué)們都讀出了點(diǎn)所表示的數(shù)量（板書數(shù)量），由點(diǎn)連成的線呢？生說表示蒜苗從矮長(zhǎng)到高的生長(zhǎng)趨勢(shì)。讀局部趨勢(shì)，從第幾天到第幾天長(zhǎng)得快，從第幾天到第幾天長(zhǎng)得慢（板書趨勢(shì)）3、估計(jì)根據(jù)這一趨勢(shì)請(qǐng)你估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米？4、預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)第20天大約長(zhǎng)到多少厘米，并說說你的想法。三、獨(dú)立制圖。師：我們會(huì)讀折線統(tǒng)計(jì)圖了，那你會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？怎么畫呢？出示笑笑蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表，你能將它制成折線統(tǒng)計(jì)圖么？學(xué)生獨(dú)立繪制笑笑的蒜苗生長(zhǎng)情況折線圖匯報(bào)評(píng)價(jià)說說圖中的信息對(duì)比自己與笑笑的蒜苗生長(zhǎng)趨勢(shì)，哪些地方相同，哪些地方不同四、運(yùn)用延伸1、出示北京地區(qū)20xx年5月新增病人的統(tǒng)計(jì)圖（1）從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢(shì)嗎？（2）你能與同學(xué)說說產(chǎn)生這種變化趨勢(shì)的原因嗎？2、出示小玲家室內(nèi)氣溫的變化統(tǒng)計(jì)圖（1）小玲每隔（）時(shí)測(cè)量一次氣溫（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？（3）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)趨勢(shì)，作出決策師：如果你是銷售經(jīng)理，根據(jù)今年銷售趨勢(shì)，明年你有什么打算？大約進(jìn)多少？為什么？五、課外拓展下課后收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課交流人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇二一、統(tǒng)計(jì)1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題教具準(zhǔn)備教學(xué)過程情境導(dǎo)入：你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。二、探究新知：1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合4、討論交流：5、全班匯報(bào)交流。三、鞏固新知完成102頁(yè)的做一做21題和第2題四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第103—104頁(yè)3、4、5教案課題橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。2、過程與方法使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題教具準(zhǔn)備教學(xué)過程情境導(dǎo)入：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。二、探究新知：1、學(xué)習(xí)例2師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？三、鞏固新知完成106頁(yè)做一做2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第103—104頁(yè)3、4、5師歸納并板書：條形粗細(xì)要均勻；甲、乙兩個(gè)停車場(chǎng)輛數(shù)的圖案要不同；寫好數(shù)量；寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。下面要為大家分享的就是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望你會(huì)喜歡！一、教學(xué)內(nèi)容兩種常見的數(shù)量關(guān)系P52——P53例4、例5二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。[2.認(rèn)識(shí)這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會(huì)應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。]3、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)[重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。]難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授談話:同學(xué)們，這有一些物品的價(jià)格信息，請(qǐng)你來做售貨員，算一算要花多少錢？（出示教材P52例4）（二）探索發(fā)現(xiàn)1、教學(xué)例4（1）籃球每個(gè)80元，買3個(gè)要多少錢？（2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書。[師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)？都是求什么的問題？總結(jié)：兩道題都是講的買商品的價(jià)錢問題，題中籃球每個(gè)80元、魚每千克10元，這樣的每一件商品的價(jià)錢是單價(jià)（板書：?jiǎn)蝺r(jià)），買3個(gè)、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量（板書：數(shù)量），求一共用的錢是總價(jià)（板書：總價(jià)）。]師：找一找，數(shù)學(xué)書的單價(jià)是多少？你還知道哪些物品的單價(jià)。師：說一說第(1)題中籃球的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少，怎樣求總價(jià)？(2)題呢？[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系嗎？生概括并板書想一想如果知道總價(jià)、數(shù)量怎樣求單價(jià)呢？生匯報(bào)如果知道總價(jià)和單價(jià)又該怎樣求數(shù)量呢？生匯報(bào)總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”]2、教學(xué)例5出示例題，獨(dú)立解答（1）一輛汽車每小時(shí)行70千米，4小時(shí)行多少千米？（2）一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米？學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書。師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)？都是求什么的問題？[總結(jié)：兩道題都是講的行程問題，題中每小時(shí)行70千米、每分鐘行225米，這樣的在一個(gè)單位時(shí)間里行的路程，是速度（板書：速度），所用的4小時(shí)、10分鐘是行走的時(shí)間（板書：時(shí)間），求出的280千米、2250米，這樣的一共行的路是路程（板書：路程）。]師：說一說第(1)題中汽車的速度、時(shí)間、路程各是多少，怎樣求路程？(2)題呢？[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎？生概括并板書。想一想如果求速度，又該知道哪兩個(gè)條件呢？怎樣列式？生匯報(bào)如果求時(shí)間，又該知道哪兩個(gè)條件呢？怎樣列式？生匯報(bào)]總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“速度×?xí)r間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“路程÷時(shí)間=速度”“路程÷速度=時(shí)間”（三）鞏固發(fā)散教材P52-P53做一做，指名匯報(bào)（四）評(píng)價(jià)反饋說一說你有什么收獲。（五）