六年級上冊美術教學設計－第11課《廢舊物的新生命 》｜人教新課標

六年級上冊美術教學設計－第11課《廢舊物的新生命》｜人教新課標教學目標本課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力，通過利用廢舊物品進行藝術創(chuàng)作，讓學生理解廢舊物品的再利用價值，提高審美觀察能力和動手操作能力。教學內容1.廢舊物品的再利用概念：介紹廢舊物品的再利用意義和環(huán)保價值。2.藝術創(chuàng)作方法：教授學生如何利用廢舊物品進行藝術創(chuàng)作，如剪貼、拼貼、繪畫等。3.作品欣賞與評價：欣賞一些利用廢舊物品創(chuàng)作的藝術作品，學習評價作品的方法。教學重點與難點重點：培養(yǎng)學生利用廢舊物品進行藝術創(chuàng)作的能力。難點：如何引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有特色的藝術作品。教具與學具準備教具：PPT、視頻、實物展示等。學具：廢舊物品（如瓶子、紙張、塑料等）、剪刀、膠水、畫筆等。教學過程1.導入：通過PPT展示一些廢舊物品，引發(fā)學生對廢舊物品再利用的興趣。2.知識講解：介紹廢舊物品的再利用意義和環(huán)保價值，教授藝術創(chuàng)作方法。3.動手操作：學生分組，利用廢舊物品進行藝術創(chuàng)作。4.作品展示與評價：每組展示自己的作品，其他組進行評價。板書設計1.《廢舊物的新生命》2.課題內容：廢舊物品的再利用、藝術創(chuàng)作方法、作品欣賞與評價。3.重點與難點：藝術創(chuàng)作方法、作品評價。作業(yè)設計1.利用廢舊物品創(chuàng)作一幅藝術作品。2.寫一篇關于廢舊物品再利用的短文。課后反思本課通過利用廢舊物品進行藝術創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，還提高了他們的審美觀察能力和動手操作能力。在教學過程中，學生積極參與，創(chuàng)作出了許多有特色的藝術作品。但也存在一些問題，如部分學生想象力不足，創(chuàng)作作品較為簡單。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的藝術創(chuàng)作水平。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細補充和說明1.導入情境創(chuàng)設：利用多媒體展示一些廢舊物品堆積的圖片或視頻，讓學生感受到廢舊物品對環(huán)境的影響，引發(fā)他們的關注和思考。問題引導：提出問題，如“你們認為廢舊物品只能被扔掉嗎？”“你們有沒有見過廢舊物品被重新利用的例子？”通過問題激發(fā)學生的好奇心和探究欲。2.知識講解概念解釋：詳細介紹廢舊物品的再利用概念，包括其環(huán)保價值、經(jīng)濟意義和社會影響。案例展示：通過PPT或實物展示一些成功的廢舊物品再利用案例，如用廢舊瓶子制作的裝飾品、用廢舊紙張制作的紙雕等，讓學生直觀地感受到廢舊物品的再利用潛力。方法指導：教授學生如何利用廢舊物品進行藝術創(chuàng)作，包括剪貼、拼貼、繪畫等基本技巧，并提供一些創(chuàng)作靈感和思路。3.動手操作分組合作：將學生分成小組，每組選擇一種廢舊物品作為創(chuàng)作材料，鼓勵他們相互合作，共同完成作品。創(chuàng)作指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，提供必要的幫助和指導，解答學生的疑問，引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)作時間：根據(jù)實際情況，為學生提供充足的創(chuàng)作時間，讓他們有足夠的時間思考和動手操作。4.作品展示與評價展示方式：每組將自己的作品展示給大家，可以采用實物展示或PPT展示的方式，讓其他學生和教師都能清晰地看到作品。評價標準：制定明確的評價標準，如創(chuàng)意、美觀、實用性等，讓學生知道如何評價自己和別人的作品。評價方式：采用自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生從多個角度了解自己作品的優(yōu)點和不足，同時也學會欣賞和尊重別人的作品?；仡欀攸c：回顧本課的學習重點，如廢舊物品的再利用意義、藝術創(chuàng)作方法等，加深學生的記憶和理解。強調環(huán)保：再次強調廢舊物品再利用的重要性和環(huán)保價值，讓學生將這種意識融入到日常生活中。鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的行動為環(huán)保做出貢獻。教學過程中的互動與參與頭腦風暴：在創(chuàng)作開始前，組織一次頭腦風暴，讓學生自由地提出各種可能的創(chuàng)作想法。這不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)意，還能讓他們在互動中相互啟發(fā)，形成更多的創(chuàng)意點子。示范與模仿：教師可以通過現(xiàn)場示范，展示如何將廢舊物品轉化為藝術品。學生可以模仿教師的步驟和方法，也可以在此基礎上進行創(chuàng)新，加入自己的設計元素?；ブ献鳎汗膭顚W生在小組內進行互助合作，共同解決問題。例如，某個學生在剪貼時遇到困難，其他學生可以幫助他找到解決方法。這種合作不僅能提高學生的團隊協(xié)作能力，還能增強他們的溝通和交流技巧。作品展示與評價的深化多元評價：除了教師評價外，還可以邀請其他班級的學生或家長參與評價。這樣可以讓學生從不同的角度獲得反饋，有助于他們更全面地認識自己的作品。反思與討論：在作品展示后，教師可以引導學生進行反思和討論。例如，詢問學生在創(chuàng)作過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)，他們是如何克服的，以及他們對廢舊物品再利用有了哪些新的認識。這樣的討論有助于學生深入思考，并將學習經(jīng)驗轉化為個人成長。后續(xù)行動計劃：在評價結束后，教師可以與學生一起制定后續(xù)行動計劃。例如，如何將廢舊物品再利用的理念應用到生活中，如何在社區(qū)中推廣環(huán)保意識等。這樣的行動計劃有助于學生將所學知識轉化為實際行動，從而實現(xiàn)知行合一。教學過程中的支持與引導提供資源：為學生提供充足的廢舊物品資源和創(chuàng)作工具，確保他們有足夠的材料進行創(chuàng)作。個別指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師應提供個別指導，幫助他們解決具體問題，同時鼓勵他們嘗試新的創(chuàng)作方法。鼓勵自主：鼓勵學生自主學習，探索不同的創(chuàng)作可能性。教師可以通過提問、提示等方式引導學