《天地人》教案設(shè)計

《天地人》教案

《天地人》教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于

教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的

嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹短斓厝恕方贪福瑲g迎大家借鑒與參考，希望對大家

有所幫助。

《天地人》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"天、地、人"3個生字。

2、結(jié)合具體情境，感受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識"天、地、人"3個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。

1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。

2、引問：你觀察到圖中有些什么？

3、揭題，指導(dǎo)讀課題。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字"天、地、人"。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。

3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報。

(1)指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。

(2)出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。

(3)指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。

(4)開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。

4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。

三、鞏固識字，強化認(rèn)識。

1、識字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有"天、地、人"的生字，讓學(xué)生

上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話)

2、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。

《天地人》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識六個生字。

2.學(xué)習(xí)"你我他"的用法。

3.通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運用"你我他"。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、探究新知。

1.學(xué)習(xí)"天地人"。

(1)出示"天地人"，請學(xué)生指讀。

(2)聯(lián)系方位詞"上中下"認(rèn)識"天地人"，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中

國人。

(3)通過"天上、地下、中國人"三個詞進行拓展對話：

天上有什么？(天上有小鳥、白云、飛機……)可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行句群

訓(xùn)練，利用"有……有……還有……”進行口語表達；

地下有什么？(地下有花草樹木……)

人又有哪些人？(老人，大人，小孩……)

(4)復(fù)習(xí)"人"的寫法,關(guān)注"太"和"大"，指導(dǎo)"天”的書寫。

2.學(xué)習(xí)"你我他、

(1)出示"你我他"，請同學(xué)指讀。

(2)想一想"你我他"指幾個人?能嘗試指出"你我他"嗎?

(3)教師指導(dǎo)"你我他"的用法——"我"指自己，"你"指對方「他'

指別人。

(4)同桌面對面，教師喊"你我他"，學(xué)生練習(xí)指一指。

(5)讓學(xué)生嘗試用"你我他"說一句話。

(6)適當(dāng)滲透"們"的群指用法。

二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.你認(rèn)識了哪些字？你會寫什么字？

2.田字格練習(xí)書寫“天二

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個生字，還記得嗎？請同學(xué)們上臺嘗試寫一寫。

2.關(guān)于"天地人"還有一些神奇的故事，孩子們想聽嗎？

二、探究新知。

L借助神話故事，進一步認(rèn)識“天地人"。

(1)播放"盤古開天辟地”的視頻，讓孩子^觀看。

(2)嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？

(3)老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

(4)播放"女蝸造人”的視頻,讓孩子^觀看。

(5)嘗試說說女蝸的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？

(6)教師與學(xué)生合作演一演。

2."你我他”的用法鞏固。

(1)教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的"你我他"，然后討論用法。

(2)學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。

(3)鞏固—我指自己，你指對方，他指別人

三、課堂小結(jié)。

1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤古開天辟地》，女生復(fù)述《女蝸造人》(家庭作業(yè):

講故事說給家長聽1

2.總結(jié)"你我他"的用法，認(rèn)讀"天地人"、"你我他、

《天地人》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字："天""地""人""你""我""他字

2、能正確流利的讀出課文。

3、訓(xùn)I練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

重占?

5、認(rèn)識6個生字："天""地""人""你""我""他字

難點：

6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。

教具準(zhǔn)備

課件生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不開心呀？老師

知道，你們特別喜歡背兒歌,老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備

-開始：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；哺、嘀、口苗，貓來了，嘰里咕嚕滾

下來。小朋友們，今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？

二、新授

1、出示課件，教師范讀：

請小朋友仔細(xì)聽：天地人，你我他。

2、領(lǐng)讀:

現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。

我們來做個高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老

師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。

3、小朋友打開書手指一個字一個字指著讀。

4、做游戲讀課文。

我們接著再來做個小游戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀（天），老師用手指

下面，同學(xué)們讀（地），老師用手指你們，同學(xué)們讀（人），游戲開始。

5、創(chuàng)游戲，學(xué)生字。

小朋友，我們用動作來表示“你我他"，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游

戲。

老師引導(dǎo):

兩個小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一

個小朋友讀（他X

6、小朋友把游戲連起來做，一邊做，一起讀（天地人，你我他X

7、整體齊讀：

請小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊

動作：預(yù)備一一開始：天地人，你我他。

小朋友表現(xiàn)真棒，我們來換一個節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我

他。

三、鞏固新課

1、我們再來做個游戲，"開火車"?？凑l開得最快，第一個小朋

友說"天"，下一個說"地"，下一個說"人"，下一個說"你"，一個挨著一

個說，預(yù)備-開始。

2、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時間就背會兒歌了，快快鼓勵一

下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！

（1）按序讀（從前往后讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從后往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個字卡片，隨意看卡片讀：

我們再來變魔術(shù)，變，變一變（隨意抽取X

四、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)詞語

給"天’找朋友：

今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣

給"地"找朋友：

大地、種地、菜地、掃地、草地、地球

給"人"找朋友：

男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人

2、學(xué)習(xí)句子

用上"你、我、他"，說說我們現(xiàn)在都在做什么

五、結(jié)束語

今天小朋友用這么短的時間認(rèn)識了這么多的字，還和它們做了

這么多的游戲，你們開不開心呀？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽

媽，讓他們和它們也成為好朋友，好不好？

板書設(shè)計

課件顯示圖片生字

教學(xué)反思

識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點也是重點。為了取得好的識字效果，在本節(jié)課

中，主要采用了通過多種活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主

識字，通過多種讀的方式保持高度興趣，并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí)，

獲取知識，教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過教師與學(xué)生的互動，學(xué)生與學(xué)生的互動，

讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識字。

《天地人》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

L運用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識"天、地、人、你、我、

他"6個生字；

2。在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對

生活中識字產(chǎn)生初步興趣；

3。了解中華民族傳統(tǒng)文化中的"天、地、人"被稱為"三才之道"，從字

體演變圖中了解"天、地、人"字體的本義。

4。在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

二、教學(xué)重難點：

1。認(rèn)識"天、地、人、你、我、他"6個生字；

2。對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；

3。在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)過程

(-)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

L小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今

天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它

們的名字。

2。逐個出示："天、地、人、你、我、他"，學(xué)生齊讀；

3。指名念隨機點到的"天、地、人、你、我、他"，說說什么時候什么情況

下認(rèn)識這些字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)"天地人"

L出示甲骨文的"天"，猜猜是什么字；

2。出示“天",讀一讀；

3。配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解"天”的本義；

4。認(rèn)識田字格中的"天"，初步感受漢字書寫的美；

5。同"天"的教學(xué)方法類似，教學(xué)"地、人"；

6。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星"，了解"天地

人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才

開始。

（三）學(xué)習(xí)"你我他"

L出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識"你我他"三個生字；

2。根據(jù)句式："你是_______我是________他是_______我們都是

上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。

3。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生

字"你我"。

（四）鞏固游戲

Io摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;

2。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；

3。開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給"天地人你我他"找更多

的朋友（口頭組詞X

（五）談話小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每

天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留

心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

《天地人》教案5

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識"天、地、人"

1.互動活動一：同學(xué)們玩過"相反動作對對碰"這個游戲嗎?老師說舉起右

手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

2.互動活動二:同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成"相反詞語對對碰"，

你們會嗎?比如我說左，你對一右。

3.傲師板書"天"和"地"間言：我們生活在天和地之間，我們是一人。（板

書"人"）

設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩

子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”

中慢慢走進學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到"課伊始，趣已生”的效果。

二、欣賞童謠，認(rèn)識"你、我、他"

1.播放童謠視頻。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說:

"孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。"爸爸對我說："娃娃，娃娃，媽媽對你說的

啥?”我對爸爸說："爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。"你和我，我和他，

你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。

2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，"你"指誰？"我"指

誰？"他"指"誰"？

3.互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名

同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流："我"是誰「你’是誰，"他"是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)

進行交流表達。

4.教師板書"你我他"，學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會"你、我、他"

的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不

同含義。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)

小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意"人"是翹舌音；"天"是前鼻音。

4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察

字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，"大"字多一橫就是"天"，"夫"字不出頭也是

"天'0

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候"天"字像正面站著的"人"形，

用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字：天上、每天、天真。

地：Q)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，"也"字左邊加個"二

(2)"加一加"的方法識字。左邊是"土"，右邊是"也"，合起來就是"地二

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他：Q)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，"也"字左邊加個N

(2)"加一加"的方法識字。左邊是“"，右邊是"也"，合起來就是"他、

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字。"地"和"他"的右邊都是"也"，字的左邊不同，"他"

與人有關(guān)，所以是"地"與土有關(guān)，所以是

人：Q)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候"人"字像一個人的側(cè)視形象，

頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

(3)猜字謎識字。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天"。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我：⑴聯(lián)想識字。獨體字，"找"字頭上多一"撇二

（2）組詞識字。我們、我的、我家。

《天地人》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文

2.認(rèn)識本課22個生字和5個詞語，會寫其中的4個漢字。

教學(xué)重難點

1.認(rèn)識22個生字，會寫其中的4個漢字。

2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)具準(zhǔn)備

詞卡

一、導(dǎo)入

傳說世界一開始是混沌一片，像個大雞蛋，有個叫盤古的大神，睡醒后把天

和地給分開，并支撐直到不會再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。（板書：

天地1天地之間還有誰??？（板書：人）讓我們一起來讀讀課題。

二、新課

1、小朋友們，天上有什么呀?出示:太陽。指名讀，齊讀。

2、紅紅的太陽可是會分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。指名讀、

齊讀。

3、你知道嗎？示：紅、黃、藍、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。

2、太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。

3、這么美麗的世界里，不只有太陽，天上還有什么啊？出示：月、星。指

名讀，齊讀。

4、抬頭看完了天，我們低頭來看地上。示：地上。

5、看，這是什么?出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。

指名讀，齊讀。

6、小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什

么啊？出示：土、石，指名讀，齊讀。

7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說

都說不完。出示：世界大，說不完。

II：、;II

—讀'zb一讀

剛才認(rèn)識了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學(xué)生自讀，同

桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個個

打招呼，逐個出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，

同桌認(rèn)讀。開火車讀。

老師讀詞語，"天上，地上，江河，泥土，世界"

四、寫一寫

要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。出示生字，讀一讀。

逐個學(xué)習(xí)"天、月、土、石"。書空，觀察在田字格中的位置。描一個，寫

兩個生字。

《天地人》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

L通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識"天、地”等6個

生字。

2。初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、課前談話，激發(fā)興趣

1。教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

鈴聲響，坐坐好。

腰挺直，腳放平。

手放好，頭擺正。

眼睛看老師，上課專心聽。

這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。

2。教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師

根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

L學(xué)生打開書本，教師及時組正讀書姿勢。

2。教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

3。引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第

二組：你我他）

漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人"

lo學(xué)習(xí)漢字"天、教師邊講解邊板書"天"字。在人的頭頂上，那無邊

無際的就是"天二出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范

讀，學(xué)生跟讀、正音。

2。結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字"人教師出示"人"站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀

察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫

助學(xué)生理解"人"的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

3。結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字”地、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、

菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)

學(xué)生自己組詞讀。

利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。

四、談話交流，學(xué)習(xí)"你我他"

L營造氛圍，感知"你我他"。

從"人"出發(fā)，引出“我教師出示漢字"我"，啟發(fā)說話：我們都是人。

師生對話，引出"你、他"。教師提問："你叫什么名字？"指定學(xué)生回答。教師

再指該學(xué)生的同桌提問："他是你的同桌。他叫什么名字？"學(xué)生回答。

2。仔細(xì)觀察，認(rèn)識"你我他"。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找"你、他"有

什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。

3。游戲互動，理解"你我他"。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡

片并交流。如一名學(xué)生說："我是xx，很高興我們成為好朋友你喜歡踢足球

嗎?”"他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說話。

創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

《天地人》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識"天、地、人、你、我、他"六

個字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點

認(rèn)識"天、地、人、你、我、他"六個字。

教學(xué)難點

1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識字。

2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)過程

(-)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請你觀察圖片，說說在圖

上都看到了什么。注意回答問題時,提醒學(xué)生說完整的話:我在圖上看到了(X

2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識記的生字，出示課文《天地人》，

板書課題。

(二)聽讀課文，初識生字

1.教師讀，學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上，老師讀一個字，學(xué)生指一

個字。

2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

(三)再讀課文，認(rèn)識生字

1.指名讀課文。

2.學(xué)習(xí)“天’：

(1)出示"天"，組詞識記:天空、晴天,雨天，陰天……

(2)出示對應(yīng)的天氣圖片。

(3)教師指著詞語范讀，學(xué)生跟讀。

(4)指名讀、開火車讀。

3.學(xué)習(xí)"地"：

(1)出示一組地面的圖片，請學(xué)生根據(jù)生活實際觀察，并說出相應(yīng)的詞語：

雪地、草地、菜地。

(2)教師領(lǐng)讀詞語。

(3)指名讀、開火車讀。

4.學(xué)習(xí)"人":

借助字理識記"人

5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。

出示拓展篇目《天地人》：

天地人

天地人，上下中，

天在上，地在下，

大大的人在中間。

(1)學(xué)生嘗試閱讀，圈出認(rèn)識的字。

(2)指名讀。

(3)教師范讀正音。

(四)談話交流，識記生字

L創(chuàng)設(shè)語境,識記"你、我、他"。

2.游戲互動，理解你我他：

(1)隨機發(fā)放卡片：你、我、他。

(2)教師喊指令，你在哪里，快上來，我在哪里，快上來，他在哪里，快

上來。

(3)手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺，把卡片交到教師的手里。

3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。

出示圖書篇目《你我他》：

你我他

你我他，

是一家，

你是媽媽，

他是爸爸，

我是可爰的小娃娃。

(1)學(xué)生嘗試閱讀。圈出會認(rèn)的字。

(2)教師范讀，學(xué)生聽。

(3)學(xué)生自己讀。

(五)實踐運用

天你地我人他

出示本節(jié)課六個需要識記的生字，讓學(xué)生選擇一個說一句話。

板書設(shè)計

天地人

天地人

你我他

《天地人》教案9

?教材分析

本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字。"天、地、人"三個字選

自《三字經(jīng)》，"你、我、他"三個字則進一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的

是讓學(xué)生認(rèn)識六個生字，理解六個字的字義；而是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)

度以及合作精神的教育。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

會認(rèn)"天、地、人、你、我、他"六個生字。

【過程與方法目標(biāo)】

學(xué)會辨認(rèn)詞語，學(xué)會一字多組的方法，在識字中積累詞語。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

會認(rèn)"天、地、人、你、我、他"六個生字。

【教學(xué)難點】

通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

?課前準(zhǔn)備

多媒體課件、圖片、視頻。

?教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1.播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會朗讀的學(xué)生跟著朗讀。

2.視頻定格在"三才者，天地人、導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課一天地

人。

二、觀察圖畫，講述內(nèi)容：

1.教師出示"天"字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說自己的

感受。

2.教師出示"天"字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生說說其形狀像什么。

3.教師邊用兩只手做出"人"字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，

相互交往，互相幫助，這樣才能謂之"人、

過渡：人和人之間就像"人"一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習(xí)中，同

學(xué)們也要互相幫助，共同進步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么快樂的事情?。?/p>

三、結(jié)合實際，認(rèn)識生字：

1.學(xué)習(xí)"你""我""他看圖說你看什么信息?

結(jié)合實際：哪一位同學(xué)能給"你"組詞，并試著用這個詞說一句話？

學(xué)生交流匯報。

四、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字：

1.出示"天、地、人、你、我、他"，先指名讀，再開火車讀。

2.教師講解游戲規(guī)則：

說"天"時，手往上指；說"地"時，手往下指；說"人"時，雙臂張開。

說"我"時，手指自己；說"你"時，手指說話的人；說"他"時，手指除

了自己之外的人。

3.指四名學(xué)生上臺游戲。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對且快。）

五、課堂總結(jié)：

走進生活:你是______我是______他是____我們都是______________________.

同學(xué)們今天認(rèn)識了六個字，你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講，老師給你們點贊！

六、布置作業(yè)：

1.把本課的識字內(nèi)容講給家長聽。

天地人

你我他

2.尋找生活中有這幾個字的生活場景并學(xué)會組詞或說話。

?教學(xué)反思

略。

《天地人》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)"天、地、人、你、我、他"6個字。

2.理解字的意思，會擴詞。

重點難點

1.正確認(rèn)讀生字。

2.了解"天、地、人""你、我、他”的意義。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

今天老師帶來幾個生字寶寶，你們愿意和它們交朋友嗎？

二、看一看

L生字寶寶在哪里呢？它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫中。（課件出示情境圖）

2.小朋友請看圖，圖上有什么？

指名一一說出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字：天、地、人。

3.這兒還有一幅畫呢。（課件出示一個人）這個生字寶寶是"人

教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音再齊讀。

4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。

學(xué)生看圖猜字：你、我、他。

三、認(rèn)一認(rèn)

1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。

2.學(xué)生自己練習(xí)讀。

3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。

4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？

5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。

四、玩一玩

1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，能讀

的小朋友站起來大聲讀。（如果有錯，及時糾正。）

2.齊讀：天、地、人、你、我、他

請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢指

向?qū)?yīng)物。

3.我們來玩開火車比賽，看哪列火車開得又快又好。每個小朋友看著卡片大

聲讀字，再說一個詞。

五、總結(jié)延伸

讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。

《天地人》教案11

課題

天地人

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識"天、地”等6個生字。

2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點

1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識生字。

2、讀準(zhǔn)"人、你、我"的字音。

課前準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件。（教師）

2、預(yù)習(xí)生字詞。（學(xué)生）

課時安排

1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

教學(xué)提示

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題（用時：5分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生進行"猜字謎”的互動活動。謎面：小時四條腿，中年兩條腿，

老了三條腿。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測出謎底"人3、板書"人"，并小結(jié)補充

課題"天"和"地"。

1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據(jù)自己的理由猜測謎底。

2、根據(jù)教師提示“小時四條腿，中年兩條腿，老了三條腿"，猜測出謎底是

"人二

3、齊讀課題。

如果謎語猜起來有難度，教師可給予動作上的提示。

二、交流探究，識記生字（用時：20分鐘）

（一）識記“天地人"。

1、出示"人"的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察"人"的字理演變過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見過"人"字？

3、引導(dǎo)學(xué)生交流識記"人"字的好方法。

4、出示"天"的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察"天"的字理演變過程，進而認(rèn)識

這個字。

5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記"天"字，教師相機點撥。

6、引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，交流識記"地”的好方法。

7、出示“草地、土地、沙地、雪地"的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識記生字”地二

（二）識記"你我他"。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場景識記生字"你我他"。達到整體識記即可。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識記字音，了解字義，并在同桌之間交流。可出示"你

我他"三張生字卡片，鼓勵每三人一組選好各自的生字，然后上臺做游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報，請記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

4、引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動，鞏固生字。

(三)朗讀感悟。

指導(dǎo)學(xué)生讀文。

(-)1.觀察圖片，看清"人"的字理演變過程，了解人直立行走和有手

的特點。

2、自由交流，借助生活場景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)"人"

的字音和字義。

3、匯報識記"人"字的方法。

(1)數(shù)筆畫：第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)猜字謎：春節(jié)放假三日。

4、認(rèn)真觀察"天"的字理演變過程。發(fā)現(xiàn)："天"像正面站著的“人：頭

頂上有一個方框，表示人頭上是“天、

5、匯報識記"天"字的方法。

(1)聯(lián)系生活識字法：如，陰天、晴天、雨天。

(2)加一加變新字："人"字加兩橫就是"天

6、認(rèn)讀，匯報識記"地”的方法。

組合法：土+也二地

7、開火車輪讀生字，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)

小老師領(lǐng)讀。

(二)1、小組合作交流識記"你我他"。如：我是生活委員，你是班長，他

是體育委員。

2、通過小組游戲識記"你我他、如：我是xxx,很高興與你們成為朋友,

你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎？

3、交流時要認(rèn)真傾聽同學(xué)識字的好方法。如：用"比一比"或"換一換"

的方法（地一他）識記"他二

4、玩開火車擴詞游戲。（三）朗讀感悟。

1、學(xué)生在開火車組詞的時候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的、詞，并有意識引導(dǎo)學(xué)生

識記常用詞。

2、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。

3、學(xué)生交流的識字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識記生字就要鼓勵。要鼓勵

學(xué)生聯(lián)系生活識記生字。

4、學(xué)生交流識字方法時要有意識地幫助學(xué)生歸納常見、實用的好方法，有

助于今后的識字教學(xué)。

5、學(xué)生交流識記生字時，教師要重視組正字音。

三、游戲互動，鞏固識字（用時：10分鐘）

摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，誰讀對了“蘋果"就歸誰，看誰的"蘋果"

摘得多。

讀生字，做游戲。

教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵膽子小的同學(xué)參與游戲。

四、交流總結(jié)，拓展延伸（用時：5分鐘）

1、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會了哪幾個生字？是用什么方法記住的？

2、把你今天學(xué)會的生字及識字方法講給你的爸爸媽媽聽。

1、匯報本課的學(xué)習(xí)收獲。

2、根據(jù)教師的要求把自己識記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。

學(xué)生交流收獲時，要鼓勵學(xué)生說完整話。

《天地人》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識五個生字。

2、初步感受漢字的特點。

3、喜爰漢字，有主動識字的愿望。

課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、互動活動一：向反對對碰，老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什

么你們就做相反的動作。

2、同學(xué)們的反應(yīng)真快。（教師板書："天"和"地"）引言：我們生活在天和

地之間，天和地就是意思相反的詞。

二、欣賞童謠，認(rèn)識"你、我、他"。

1、播放童謠視頻。（你是媽媽、他時爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：

"孩子孩子，你是媽媽的好娃娃。"爸爸對我說："娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”

我對爸爸說："爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。"你和我，我和他，你我他

是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句。

2、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子?；貞泟偛盼覀兛催^的童謠，"你"指的是誰？"我"

是誰？"他"是誰？

3、互動活動。（老師請兩名同學(xué)上講臺，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢分

別指自己，其中一個同學(xué)和另外一個同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用（①我是.……②你是…?…

③他是???..）的句式。然后，小組內(nèi)交流表達。

4、教師板書“你我他"，學(xué)生認(rèn)讀。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個生字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2、同桌合作：互讀互考。

3、輪火車讀字卡，老師組正讀音。

4、自主識字：我們怎樣才能記住這些字?學(xué)生說說自己的方法。

5、教師相機指導(dǎo)：

"天，字

⑴聯(lián)想識字法：獨體字，"大"字多一橫就是"天"字。

⑵字理識字法象形字。古時候的天字像站立的人形用方框突出了人的頭，

引申為頭頂以上的天空。

⑶組詞識字法：天上，每天，天真。

四、游戲鞏固，課堂總結(jié)。

1、輪讀所學(xué)生字。

2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天

和地之間，一起做熱爰生活的人。

板書設(shè)計：

1、天地人

天地人

你我他

標(biāo)簽：天地人

《天地人》教案13

課題：L天地人

備課者：

修改：

審核領(lǐng)導(dǎo)：

使用者：

單元主目標(biāo)：

1.在有趣的情境中，借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識漢字，感受漢語的音韻特

點，激發(fā)識字的興趣。

目標(biāo)解讀：《天地人》通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方式識字?！督鹉舅?/p>

火土》通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方式認(rèn)識象形字，初步認(rèn)識反義詞?！犊?/p>

耳目》通過看圖對照、聯(lián)系生活等方式認(rèn)識象形字?！度赵滤稹钒l(fā)現(xiàn)圖畫與漢

字的關(guān)系，初步了解象形字的構(gòu)字特點?！秾嵏琛方柚鷮嵏璧男问?，在識字

的同時初步感受漢語的音韻、節(jié)奏，激發(fā)識字的興趣。

2.通過模仿掌握正確的朗讀和書寫姿勢，了解漢字的筆順規(guī)則，初步養(yǎng)成

良好的讀書和寫字習(xí)慣。

目標(biāo)解讀：《金木水火土》認(rèn)識田字格，了解按從上到下的順序書寫漢字。

《口耳目》了解按先外后里再封口的順序書寫漢字。《日月水火》了解按先兩邊

再中間的順序書寫漢字?！秾嵏琛妨私獍聪戎虚g再兩邊的順序書寫漢字。

本課教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，準(zhǔn)確認(rèn)讀"天、地、人、你、

我、他"6個生字，理解字義，對在生活中識字產(chǎn)生初步興趣。

2.通過模仿和分組朗讀，初步學(xué)習(xí)朗讀課文的姿勢和方法。

教學(xué)重點：

準(zhǔn)確認(rèn)讀"天、地、人、你、我、他"6個生字，理解字義，對在生活中識

字產(chǎn)生初步興趣。

教學(xué)難點：

1、識記字形，辨別"地"和"他"。

2、讀準(zhǔn)"人、你、我"的字音。

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.小朋友們，我們學(xué)習(xí)語文從識字開始。誰來說說你認(rèn)識了哪些漢字？指

名回答，相機板書。

2.祖國的漢字成千上萬，還有很多等著我們?nèi)W(xué)習(xí)和探究。從今天起，讓

我們一起走進漢字的世界。

3.我們先從一張圖畫開始我們的識字之旅吧。

出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：這幅國畫主要畫了什么？

板書課題：天地人。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第

二組：你我他）

三、精讀課文，隨文識字

（一）學(xué)習(xí)"天地人"

1.出示甲骨文的"天二在人的頭頂上，那無邊無際的就是"天

2.出示“天"，讀一讀。

3.教師邊講解邊板書"天"字。認(rèn)識田字格中的"天"初步感受漢字書寫

的美。

4.出示晴天、陰天、雨天圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、

正音。

5.用類似的教學(xué)方法教學(xué)"地、人"

（1）看圖片理解：田地、沙地、草地。告訴學(xué)生"地"是提土旁。

（2）指名讀"人：正音。聯(lián)系生活，認(rèn)讀"男人、女人、老人、好人二

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星"，了解"天地

人”的含義。

天地人是宇宙中最為重要的三大要素，它們既相互獨立，又緊密聯(lián)系。天地

人合一，有了這三個方面，世界才開始。

教師范讀，學(xué)生跟讀。

（二）談話交流，學(xué)習(xí)"你我他"

1.出示"你、我、他"漢字字牌，師生談話交流。

教師與兩名學(xué)生對話。你叫什么名字？（出示字牌：你）他是你的同桌（出

示字牌：他），他叫什么名字？最后教師自我介紹，我叫XX。

2.觀察比較，識記字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字"你、他"，提問：這兩個字有什么共同點？（都有

單人旁，學(xué)習(xí)"單人旁”）

3.三人組情景劇表演，用“你我他"說話

一位學(xué)生說：我是XX,你叫什么名字。第二位同學(xué)回答：我叫XX，他是我

的好朋友，叫XX。第三位小朋友說：我是XX,很高興我們成為好朋友。

4.同學(xué)手拿字牌，游戲互動，用上"你、我、他"說一句話。

5.課中操：聽讀一首兒歌"你、我、他"

你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。

媽媽對我說："孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。"

爸爸對我說："娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”

我對爸爸說："爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。"

四、復(fù)習(xí)鞏固

（-）游戲鞏固

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次；

2.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語。

3.給"天、地、人、你、我、他"找朋友（口頭組詞\

（二）朗讀鞏固

自由練讀一J旨名讀——齊讀

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了六個漢字，希望你們在以后的每天

里，無論在哪里遇到這些字，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的，都留心讀一讀，比

一比誰認(rèn)識的漢字最多。

五、作業(yè)。

1、回家把今天學(xué)會的課文讀給爸爸媽媽聽一聽，講一講這些生字的字義。

2、完成練習(xí)冊。

資料：

1.國畫《一望大江開》。配合課文，用一幅畫家傅抱石的國畫作品作為鋪

底。畫面近景是巖石松枝，龔半千和費密同游，吟詩唱和，眺望遠處。中間大片

留白，遠處空曠無垠，咫尺之間似有萬里之遙，讓人可以充分感受天地之廣袤。

取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蟠于天地，渺滄海之一粟”之意。

2.“天地人"三才之道。"天地人”來源于《周易?說卦》，天地人被視為宇

宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素，它們既相互獨立，又緊密聯(lián)系。"才"是指本質(zhì),

"三才"是三方面具有實質(zhì)的內(nèi)容，在《周易》中具體指天、地、人。"三才之

道"就是天道、地道和人道了。"天道”是陰和陽，"地道”是柔和剛，"人道"

是仁和義。"三才之道”的探討和論述在春秋戰(zhàn)國時期已經(jīng)相當(dāng)廣泛，在古人啟

蒙讀物《三字經(jīng)》中也有"三才者，天地人"的說法。民間春聯(lián)也有："福祿

壽三星拱照,天地人一體同春"。由此可見，“天地人"三才之道在我國經(jīng)幾千年

而流傳不衰，對傳統(tǒng)文化有深遠影響。

修改意見

板書設(shè)計：

識字一

天地人

你我他

教學(xué)后記：

《天地人》教案14

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識"天、地、人、你、我、

他"6個生字;

2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對

生活中識字產(chǎn)生初步興趣；

3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的"天、地、人"被稱為"三才之道"，從字體

演變圖中了解"天、地、人"字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

二、教學(xué)重難點

1.認(rèn)識"天、地、人、你、我、他"6個生字；

2.對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；

3.在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)過程

(-)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今

天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它

們的名字。

2.逐個出示："天、地、人、你、我、他"，學(xué)生齊讀；

3.指名念隨機點到的"天、地、人、你、我、他"，說說什么時候什么情況

下認(rèn)識這些字寶寶。

(二)學(xué)習(xí)"天地人"

1.出示甲骨文的"天"，猜猜是什么字；

2.出示"天"，讀一讀;

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解"天"的本義；

4.認(rèn)識田字格中的"天"，初步感受漢字書寫的美；

5.同"天"的教學(xué)方法類似，教學(xué)"地、人"；

6.讀一讀《三字經(jīng)》中"三才者，天地人；三光者，日月星"，了解"天地

人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才

開始。

（三）學(xué)習(xí)"你我他"

1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識"你我他"三個生字；

2.根據(jù)句式："你是______我是________他是________我們都是

上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生

字"你我"。

（四）鞏固游戲

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次；

2.找朋