(2023)義務(wù)教育英語新課程標準考試測試題庫及答案

（2023）義務(wù)教育英語新課程標準考試測試題庫及答案一、簡答題（每題15分，共60分）1、簡述義務(wù)教育階段的總目標。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言應(yīng)用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。2、簡述英語課程的基本理念。注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異；整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言應(yīng)用能力；豐富課程資源，拓展英語學習渠道。3、簡述英語學習策略及其分類。學習策略指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念。包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。4、簡述情感態(tài)度的二級目標。能體會到英語學習的樂趣；敢于開口，表達中不怕出錯誤；樂于感知并積極嘗試使用英語；積極參與各種課堂學習活動；在小組活動中能與其他同學積極配合和合作；遇到困難時能大膽求助；樂于接觸外國文化，增強祖國意識。二、填空（每空1分，共20分）1、義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。2、在九級目標體系中，小學六年級結(jié)束時應(yīng)達到二級，9年級結(jié)束時應(yīng)達到五級。3、英語課程的總體設(shè)計思路是：以科學發(fā)展觀和先進的課程理念為指導，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個以學生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。4、語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。其中聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。5、英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能。三、論述（20分）課程標準中的實施建議要求面向全體學生，為學生發(fā)展綜合語言運用能力打好基礎(chǔ)，促進學生整體人文素養(yǎng)的提高。請簡述英語教學的教學建議。英語教學建議：.面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎(chǔ)；.注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力；.加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力；.培養(yǎng)學生跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力；.結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材；.合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率；.組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道；.不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的需要。小學英語新課程標準測試題一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4．幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、英語課程標準的基本觀念是什么？1.面向全體學生，注重素質(zhì)教育。2.整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。3.突出學生主體，尊重個體差異。4.采用靈活途徑，倡導體驗參與。5.注重過程評價，促進學生發(fā)展。6.開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。三、英語課程設(shè)計思路采用國際通用的分級目標結(jié)構(gòu)，保證國家英語標準的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個方面？1．有利于解決以往各學段之間缺乏銜接，教學內(nèi)容和要求重復，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學的連續(xù)性。2．有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3．有利于因材施教，分層教學和體現(xiàn)個性化學習的多教學模式的建立。4．有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理”目標的實現(xiàn)。四、英語課程目標按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個級別？各級別都適用于哪個年級？設(shè)為九個級別。從三年級開設(shè)英語課程的學校，三、四年級應(yīng)完成一級目標，五、六年級完成二級目標，七-九年級分別完成三、四、五級目標，高中階段完成六、七、八級目標，第九級為外國語學校和外語特色學校高中畢業(yè)課程目標的指導級，該級別也可以作為部分學校少數(shù)英語特長學生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標是什么？它建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上？每個方面都起什么作用？基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。六、一級課程總體目標描述是什么？對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。七、二級課程目標總體描述是什么？對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。八、英語課程標準里六條基本理念是什么？面向全體學生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活多樣。突出學生主體，尊重個體差異。采用活動途徑，倡導體驗和參與。注重過程性評價，促進學生發(fā)展。開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。九、請闡述小學階段