人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)比多少教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)比多少教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“比多少”章節(jié)。內(nèi)容包括：通過(guò)直觀的方式，比較兩組物體的數(shù)量多少；運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量比較；理解“多”、“少”、“一樣多”的概念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)數(shù)技能，通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步理解數(shù)量的多少概念，并與實(shí)際生活情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力展開(kāi)。通過(guò)“比多少”的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生發(fā)展以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)抽象：學(xué)生能夠觀察具體物體，從中抽象出數(shù)量多少的概念，形成對(duì)“多”、“少”、“一樣多”的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維。

2.邏輯推理：學(xué)生在比較過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行數(shù)量比較，從而培養(yǎng)邏輯推理能力，理解比較的結(jié)果為何如此。

3.數(shù)學(xué)建模：結(jié)合生活情境，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如比較兩組玩具、水果等物體的數(shù)量，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)比較活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，理解數(shù)量多少之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。

5.空間觀念：在比較過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)物體排列、組合的空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面幾何和立體幾何打下基礎(chǔ)。

6.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、分析，提出解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解“多”、“少”、“一樣多”的概念：本節(jié)課的核心是使學(xué)生能夠通過(guò)觀察和比較，直觀地理解這三個(gè)概念，并能夠應(yīng)用到具體的情境中。

舉例：教師展示兩組圖片，一組有5個(gè)蘋(píng)果，另一組有3個(gè)橙子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出哪組多哪組少，以及為什么會(huì)這樣。

（2）運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較：學(xué)生需要掌握通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式，將兩組物體的數(shù)量進(jìn)行直接比較，從而得出數(shù)量多少的結(jié)論。

舉例：給出兩組不同顏色的小球，紅色小球和藍(lán)色小球，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)排列，然后數(shù)出每組的數(shù)量，判斷哪組多哪組少。

（3）將比較結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用“多”、“少”、“一樣多”來(lái)描述比較的結(jié)果，鍛煉數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

舉例：在完成比較后，學(xué)生要能夠清晰地表達(dá)出“紅色小球比藍(lán)色小球多”或“紅色小球和藍(lán)色小球一樣多”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）從具體物體中抽象出數(shù)量概念：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從具體的物體中抽象出數(shù)量概念是一個(gè)難點(diǎn)，他們可能需要借助具體的操作來(lái)理解。

舉例：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生從一組物體中抽象出“數(shù)量”這個(gè)概念，而不是只關(guān)注物體的顏色、大小等其他屬性。

（2）理解一一對(duì)應(yīng)的比較方法：學(xué)生可能難以理解為什么需要通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式進(jìn)行數(shù)量比較，以及如何正確執(zhí)行這一過(guò)程。

舉例：學(xué)生可能在比較時(shí)出現(xiàn)漏掉某些物體或重復(fù)數(shù)某些物體的錯(cuò)誤，需要教師指導(dǎo)如何正確地進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

（3）在復(fù)雜情境中應(yīng)用比較技能：在實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榍榫车膹?fù)雜性而難以應(yīng)用所學(xué)的比較技能。

舉例：當(dāng)比較的物體不是直接排列好的，而是散布在不同的地方時(shí)，學(xué)生可能不知道如何開(kāi)始比較。

（4）用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果：學(xué)生可能知道比較的結(jié)果，但難以用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

舉例：學(xué)生可能會(huì)用“這個(gè)多那個(gè)少”而不是“這個(gè)比那個(gè)多”，教師需要指導(dǎo)學(xué)生使用正確的數(shù)學(xué)表達(dá)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提供豐富的操作材料，并通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和反饋等方式，幫助學(xué)生理解和掌握“比多少”的概念和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便在課堂上隨時(shí)翻閱和參考。

-準(zhǔn)備與“比多少”章節(jié)相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)紙，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備兩組物體（如水果、玩具等）的圖片，每組數(shù)量不同，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)量比較。

-制作PPT或教學(xué)視頻，展示一一對(duì)應(yīng)的比較方法，通過(guò)動(dòng)態(tài)效果幫助學(xué)生理解。

-設(shè)計(jì)一些與“多”、“少”、“一樣多”相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或游戲，以增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-收集生活中的一些實(shí)際例子，如購(gòu)物小票、家庭成員的照片等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用比較技能。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備充足的計(jì)數(shù)小棒、積木、小球等操作材料，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)數(shù)量概念的理解。

-準(zhǔn)備尺子、計(jì)數(shù)器等基本的測(cè)量工具，以便學(xué)生在比較過(guò)程中使用。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論比較的結(jié)果。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上擺放實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠有序地取用和歸還材料。

-在教室墻上貼上與“比多少”相關(guān)的掛圖或海報(bào)，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)提示。

-設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《比多少》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)比較兩組物體多少的情況？”比如，比較兩堆糖果的數(shù)量，或者兩組玩具的個(gè)數(shù)。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索數(shù)量比較的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“比多少”的基本概念。比較是通過(guò)對(duì)兩個(gè)或多個(gè)物體的數(shù)量進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的方式，來(lái)判斷它們數(shù)量多少的過(guò)程。它是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾臄?shù)學(xué)技能，幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。比如，比較兩組圖片中蘋(píng)果和橙子的數(shù)量。這個(gè)案例展示了比較在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“多”、“少”、“一樣多”的概念和一一對(duì)應(yīng)的比較方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“比多少”相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如比較文具盒里的鉛筆數(shù)量。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。比如，使用小棒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較，演示數(shù)量多少的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“比較技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“比多少”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)比較技能的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《數(shù)學(xué)真有趣》等兒童數(shù)學(xué)故事書(shū)籍，這些書(shū)籍通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在閱讀中加深對(duì)數(shù)量比較概念的理解。

-視頻資源：觀看與“比多少”相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如動(dòng)畫(huà)短片，通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地理解比較的過(guò)程和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加校內(nèi)外與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、益智游戲等，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭生活中與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)探索，如購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格、做飯時(shí)比較食材數(shù)量等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試在生活中尋找其他可以比較的物體，如家庭成員的鞋子大小、書(shū)架上的書(shū)籍?dāng)?shù)量等，并用自己的話描述比較的結(jié)果。

-嘗試設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如制作比較卡牌，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)游戲，提高對(duì)數(shù)量比較的興趣和反應(yīng)速度。

-通過(guò)畫(huà)圖或制作手工作品的方式，將比較的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行可視化展示，增強(qiáng)對(duì)概念的理解和記憶。

-學(xué)生可以記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行分享，開(kāi)展深入的討論和探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如根據(jù)家庭成員的喜好，比較購(gòu)買(mǎi)不同水果的數(shù)量，并提出合理的購(gòu)買(mǎi)建議。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生將所學(xué)的“比多少”知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。重點(diǎn)題型整理1.題型一：直接比較數(shù)量

題目：比較兩組圖片中水果的數(shù)量，一組有5個(gè)蘋(píng)果，另一組有3個(gè)香蕉，哪組水果多？

答案：蘋(píng)果組多。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)觀察和數(shù)數(shù)，直接比較兩組物體的數(shù)量，判斷哪組物體多。

2.題型二：一一對(duì)應(yīng)比較

題目：有紅色和藍(lán)色的小球，紅色小球有7個(gè)，藍(lán)色小球有5個(gè)，哪組小球多？

答案：紅色小球多。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式，將紅色和藍(lán)色小球進(jìn)行排列比較，直觀地看出紅色小球數(shù)量多于藍(lán)色小球。

3.題型三：描述比較結(jié)果

題目：有兩組圖片，一組有4個(gè)花朵，另一組有6個(gè)樹(shù)葉，描述這兩組圖片的數(shù)量關(guān)系。

答案：花朵組少，樹(shù)葉組多。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要用“多”、“少”、“一樣多”等數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述比較的結(jié)果，鍛煉數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

4.題型四：實(shí)際問(wèn)題解決

題目：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅有5個(gè)橘子，誰(shuí)的果實(shí)多？

答案：小紅的橘子多。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要運(yùn)用比較技能，解決實(shí)際問(wèn)題，判斷誰(shuí)的果實(shí)數(shù)量多。

5.題型五：數(shù)量關(guān)系應(yīng)用

題目：小華有4個(gè)糖果，小明有2個(gè)糖果，小華給小明一些糖果后，他們糖果數(shù)量一樣多，小華給小明幾個(gè)糖果？

答案：小華給小明2個(gè)糖果。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要理解數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用減法原理，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)凇氨榷嗌佟边@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，總體上掌握得還不錯(cuò)，他們能夠通過(guò)觀察、比較，用一一對(duì)應(yīng)的方法判斷兩組物體的數(shù)量多少。但在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。

首先，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，從具體物體中抽象出數(shù)量概念仍然是一個(gè)難點(diǎn)。在課堂上，我嘗試通過(guò)豐富的實(shí)例和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量多少的概念。但我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)上，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，例如可以多設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際緊密相關(guān)的例子，讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

其次，學(xué)生在用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述比較結(jié)果時(shí)，還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述比較的結(jié)果。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，參與度很高，他們樂(lè)于與同伴分享自己的觀點(diǎn)和想法。這說(shuō)明我們的教學(xué)方式得到了孩子們的認(rèn)可。但同時(shí)，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我要關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高解決問(wèn)題的能力。

此外，課堂上的拓展資源和建議得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。他們對(duì)于將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中表現(xiàn)出濃厚的興趣。這也提醒我，在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)挖掘和整合各類(lèi)教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解“比多少”的概念時(shí)，我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：“你們能用自己的話描述‘多’和‘少’嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了這兩個(gè)概念。在觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與“比多少”相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂上完成，以便了解他們的掌握程度。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中是否能夠正確運(yùn)用“比多少”的概念，以及他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并進(jìn)行解決。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比多少的概念、一一對(duì)應(yīng)比較方法、