2024年高中化學(xué) 第二章 第3節(jié) 氧化劑和還原劑教案 新人教版必修1

2024年高中化學(xué)第二章第3節(jié)氧化劑和還原劑教案新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是氧化劑和還原劑的概念、特點(diǎn)以及判斷方法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：第二章第一節(jié)中所學(xué)的原子結(jié)構(gòu)和電子排布，第二章第二節(jié)中所學(xué)的化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)。

課程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)生活中的實(shí)例，如“鐵的生銹”，引導(dǎo)學(xué)生思考氧化還原反應(yīng)的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講解：

a.講解氧化劑和還原劑的概念，明確氧化還原反應(yīng)的定義和特點(diǎn)。

b.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握判斷氧化劑和還原劑的方法。

c.講解氧化還原反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如腐蝕防護(hù)、電池、催化劑等。

3.課堂互動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生舉例說明氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.練習(xí)鞏固：布置一些有關(guān)氧化還原反應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的重要性，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

6.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)氧化還原反應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究氧化還原反應(yīng)的特征和規(guī)律的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維等方法，分析和解決問題，判斷氧化劑和還原劑的能力。

3.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)語言、圖形等表達(dá)方式，準(zhǔn)確描述氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)和判斷方法，進(jìn)行有效的交流和合作。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧化劑和還原劑的概念及判斷方法。

2.氧化還原反應(yīng)的特征和規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.氧化劑和還原劑的判斷方法，尤其是對(duì)于復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。

2.氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的原理和計(jì)算。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)，加深理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過動(dòng)畫或圖解的方式，幫助學(xué)生理解電子轉(zhuǎn)移的過程，并利用具體的例題進(jìn)行講解和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將采用生動(dòng)的講授方式，為學(xué)生系統(tǒng)地講解氧化劑和還原劑的概念、特點(diǎn)以及判斷方法。通過講解實(shí)際案例，使學(xué)生能夠更好地理解氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解，以及在生活中遇到的氧化還原反應(yīng)實(shí)例。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排一次實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察氧化還原反應(yīng)的過程，從而加深對(duì)氧化劑和還原劑的理解。實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：在課堂上，教師將充分利用多媒體設(shè)備，展示氧化還原反應(yīng)的動(dòng)畫、圖片等資料，幫助學(xué)生形象地理解氧化劑和還原劑的概念，以及氧化還原反應(yīng)的特征。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的電子計(jì)算、生成氧化還原反應(yīng)方程式等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布氧化還原反應(yīng)的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后自學(xué)。同時(shí)，教師可以通過在線平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

4.練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用練習(xí)軟件進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可通過練習(xí)軟件的數(shù)據(jù)分析功能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課堂教學(xué)提供有益的參考。

5.學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行互幫互助學(xué)習(xí)。教師可以組織小組間的交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧化劑和還原劑》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過氧化還原反應(yīng)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧化還原反應(yīng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧化劑和還原劑的基本概念。氧化劑是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氧化劑和還原劑在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氧化劑和還原劑的判斷方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氧化還原反應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧化劑和還原劑的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《化學(xué)進(jìn)展》：氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用，以及最新研究進(jìn)展。

b.《無機(jī)化學(xué)》：深入介紹氧化劑和還原劑在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)境治理、材料科學(xué)等。

c.《化學(xué)教育》：探討氧化還原反應(yīng)的教學(xué)策略，分享優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.研究氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的應(yīng)用，如電子傳遞鏈、細(xì)胞呼吸等。

b.探索氧化還原反應(yīng)在能源轉(zhuǎn)換和存儲(chǔ)方面的應(yīng)用，如燃料電池、鋰離子電池等。

c.分析日常生活中的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，如金屬腐蝕、食物變質(zhì)等，并提出相應(yīng)的防護(hù)措施。

d.研究氧化還原反應(yīng)在藥物合成和化學(xué)治療中的應(yīng)用，了解其對(duì)人類健康的重要性。

e.利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)術(shù)期刊，深入了解氧化還原反應(yīng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如材料科學(xué)、地球化學(xué)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧化劑和還原劑的基本概念、特點(diǎn)以及判斷方法。通過實(shí)例分析和討論，我們了解了氧化還原反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用和重要性。下面是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.氧化劑是能夠接受電子的物質(zhì)，使其他物質(zhì)失去電子而被氧化。還原劑是能夠捐贈(zèng)電子的物質(zhì)，使其他物質(zhì)獲得電子而被還原。

2.氧化還原反應(yīng)具有以下特征：電子的轉(zhuǎn)移、元素化合價(jià)的改變、能量的釋放或吸收。

3.判斷氧化劑和還原劑的方法：根據(jù)反應(yīng)中元素的化合價(jià)變化來判斷。氧化劑中的元素化合價(jià)降低，還原劑中的元素化合價(jià)升高。

4.氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，如腐蝕防護(hù)、電池、催化劑等。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

a.氧化劑在反應(yīng)中接受電子，還原劑在反應(yīng)中捐贈(zèng)電子。（）

b.氧化還原反應(yīng)一定伴隨著能量的釋放或吸收。（）

c.氧化劑和還原劑在反應(yīng)中的角色不可互換。（）

2.選擇題：

a.在反應(yīng)2H2+O2=2H2O中，氧化劑是（）

A.H2B.O2C.2H2OD.無法確定

b.在反應(yīng)Fe+Cu2+=Fe2++Cu中，還原劑是（）

A.FeB.Cu2+C.Fe2+D.Cu

3.簡答題：

a.請簡要說明氧化還原反應(yīng)的特征。

b.請舉例說明氧化還原反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

4.計(jì)算題：

a.計(jì)算反應(yīng)2F2+2H2O=4HF+O2中，氧氣的生成量。

請同學(xué)們認(rèn)真完成檢測，這將有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重課堂互動(dòng)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.現(xiàn)代化教學(xué)手段：我充分利用多媒體設(shè)備和在線教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

存在主要問題：

1.課堂管理：在課堂管理方面，我有時(shí)難以控制學(xué)生的討論，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度拖延。

2.教學(xué)方法：我在講解難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，有時(shí)過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。

改進(jìn)措施：

1.課堂管理：我將加強(qiáng)課堂管理，確保討論有序進(jìn)行，同時(shí)設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，避免教學(xué)進(jìn)度拖延。

2.教學(xué)方法：我將簡化講解方式，使用更直觀的教學(xué)工具，如動(dòng)畫或圖解，幫助學(xué)生更好地理解難點(diǎn)內(nèi)容。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的成果。通過定期反饋和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1.氧化劑和還原劑的概念：

-氧化劑：接受電子的物質(zhì)，使其他物質(zhì)失去電子而被氧化。

-還原劑：捐贈(zèng)電子的物質(zhì)，使其他物質(zhì)獲得電子而被還原。

2.氧化還原反應(yīng)的特征和判斷方法：

-特征：電子的轉(zhuǎn)移、元素化合價(jià)的改變、能量的釋放或吸收。

-判斷方法：根據(jù)反應(yīng)中元素的化合價(jià)變化來判斷。氧化劑中的元素化合