Unit 3 Section A 1a-1c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

Unit3SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析標(biāo)題：“Unit3SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)”。

本節(jié)課為人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)的Unit3SectionA1a-1c部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的描述。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，并能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

課本通過(guò)一個(gè)關(guān)于兩個(gè)朋友談?wù)撨^(guò)去的事情的對(duì)話展開(kāi)，提供了豐富的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，課本還提供了一系列的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課為人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)的Unit3SectionA1a-1c部分。根據(jù)新教程的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、讀懂和寫(xiě)出一般過(guò)去時(shí)的句子，能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力技能。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課本中的對(duì)話和練習(xí)題，學(xué)生將能夠發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維能力。他們將能夠通過(guò)分析不同情境下的語(yǔ)言使用，理解和評(píng)價(jià)不同的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解到不同文化背景下人們的行為和習(xí)慣可能有所不同。他們將能夠理解和尊重不同的文化差異，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、推理、概括和總結(jié)，來(lái)幫助自己更好地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還將能夠通過(guò)合作和交流，發(fā)展自己的團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的用法，包括其結(jié)構(gòu)、構(gòu)成以及如何用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。難點(diǎn)則是學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，特別是如何正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

解決辦法：

1.對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的用法，可以通過(guò)具體的例子和情境來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握?？梢允褂枚嗝襟w展示一些過(guò)去的事情的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語(yǔ)描述，從而引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

2.對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成，可以通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式形式，并糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，可以提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固和加深對(duì)過(guò)去式的理解。

3.對(duì)于如何正確使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，可以通過(guò)角色扮演或小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和使用?？梢栽O(shè)置一些情境，讓學(xué)生模擬并用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂開(kāi)始時(shí)，我將以講授法介紹一般過(guò)去時(shí)的概念和結(jié)構(gòu)，通過(guò)清晰的講解，幫助學(xué)生建立正確的語(yǔ)言知識(shí)框架。

任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，從而提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

交互式教學(xué)法：在課堂上，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)問(wèn)答、小組合作等形式，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的兩人，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(2)小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們討論過(guò)去發(fā)生的事情，并用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)，以此提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

(3)寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的短文，以此檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度。

(4)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間線”游戲，讓學(xué)生根據(jù)給出的事件，用英語(yǔ)描述這些事件發(fā)生的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法以及相關(guān)例句，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

(2)視頻：播放一段關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的視頻，為學(xué)生提供真實(shí)語(yǔ)境，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

(3)在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看動(dòng)詞的過(guò)去式形式，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。

(4)掛圖：制作動(dòng)詞過(guò)去式的掛圖，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3SectionA1a-1c》這一部分。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)回憶過(guò)過(guò)去的某個(gè)特別的日子或經(jīng)歷？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念。一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它幫助我們用英語(yǔ)描述過(guò)去的故事和經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，以及它如何在實(shí)際對(duì)話中幫助表達(dá)過(guò)去的時(shí)間。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和動(dòng)詞過(guò)去式的用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過(guò)去經(jīng)歷相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用一般過(guò)去時(shí)描述不同情境下的對(duì)話。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過(guò)去時(shí)在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過(guò)去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解一般過(guò)去時(shí)和動(dòng)詞過(guò)去式的用法，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《EnglishGrammarinUse》中關(guān)于過(guò)去時(shí)的章節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)了解過(guò)去時(shí)的更多用法。

-《牛津英語(yǔ)閱讀》中關(guān)于過(guò)去時(shí)的故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀提高語(yǔ)言感知能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找一般過(guò)去時(shí)的更多用法和練習(xí)題。

-觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意其中角色是如何使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的情境，并嘗試進(jìn)行模仿。

-編寫(xiě)一篇短文，描述自己的一次難忘的過(guò)去經(jīng)歷，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行敘述。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考著哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

我感到滿意的是，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問(wèn)題成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)過(guò)去時(shí)的好奇心。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在解釋一般過(guò)去時(shí)的用法時(shí)，部分學(xué)生仍然顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些概念性的內(nèi)容，僅僅依靠講授是不夠的，我需要尋找更多有效的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。的大部分學(xué)生都能積極參與，他們的語(yǔ)言表達(dá)流利，能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)。這讓我感到欣慰，說(shuō)明實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升是有效的。

然而，我也注意到，個(gè)別學(xué)生在討論和實(shí)踐中顯得有些被動(dòng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用也顯得有些生疏。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上給予這些學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

在課后，我給予了學(xué)生一些拓展閱讀材料，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我相信，通過(guò)這些材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解，并能夠更好地運(yùn)用到實(shí)際中。課堂在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，在講授一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的理解和掌握程度。在提問(wèn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的用法還不是很清晰，于是我立即進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和例句展示，幫助他們理解和掌握過(guò)去時(shí)的用法。

此外，我還通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。在角色扮演的活動(dòng)中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。然而，也有個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，這讓我意識(shí)到我需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

在課堂上，我還進(jìn)行了小測(cè)試，通過(guò)測(cè)試來(lái)了解學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度。在測(cè)試結(jié)束后，我及時(shí)批改了學(xué)生的試卷，并對(duì)他們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)于做得好的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持；對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，我及時(shí)指出了他們的錯(cuò)誤，并進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤并提高理解能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)填空。

答案：例如：Yesterday,Iwenttothepark.

解析：題目要求使用一般過(guò)去時(shí)填空，答案需要包含一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞形式。

2.改寫(xiě)句子：請(qǐng)將下列句子改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí)。

答案：例如：Igotoschooleveryday.→Yesterday,Iwenttoschool.

解析：題目要求將現(xiàn)在時(shí)的句子改為一般過(guò)去時(shí)，需要將動(dòng)詞改為過(guò)去式。

3.選擇題：請(qǐng)選出正確的過(guò)去式形式。

答案：例如：She_______tothestoreyesterday.A.goesB.went

解析：題目要求選