9《明天要遠(yuǎn)足》教案-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版

9《明天要遠(yuǎn)足》教案-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級上冊語文統(tǒng)編版第9課《明天要遠(yuǎn)足》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能用自己的話講述課文故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的漢字，能夠認(rèn)讀和書寫一些簡單的詞語。在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)新的生字詞，如“遠(yuǎn)足”、“明天”等，這將有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的句式，能夠表達(dá)自己的意愿和感受。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)會用完整的句子表達(dá)自己的想法，如“我明天要去遠(yuǎn)足，我很開心。”等。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀技巧，如指讀、跟讀等。在本節(jié)課中，學(xué)生需要運(yùn)用這些閱讀技巧，理解和掌握課文內(nèi)容。

4.學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的時間概念，如“今天”、“明天”等。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解時間概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：能夠理解和運(yùn)用課文中的詞語和句式，進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力，能夠理解和表達(dá)自己的意愿和感受。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同的文化和生活方式，增強(qiáng)對文化多樣性的尊重和理解。

4.審美情趣：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，能夠欣賞和理解文學(xué)作品的美，提高自己的審美水平。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為一年級上冊的學(xué)生，年齡在6-7歲之間。這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿好奇，但也容易注意力不集中，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和激勵。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接受了一定的學(xué)前教育，對漢字和簡單的句子有一定的了解。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行基本的口頭和書面表達(dá)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的思考和分析，能夠理解和運(yùn)用課文中的詞語和句式。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文化、審美等方面有一定的認(rèn)知，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動；有的學(xué)生則容易分心，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和激勵。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生對課堂規(guī)則有一定的了解，但在執(zhí)行方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》這節(jié)課時，可能會對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇和興趣，但也可能因?yàn)槟挲g小而容易分心。因此，教師需要采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、圖片等，來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過教師的講解，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

(3)案例研究法：通過分析課文中的人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生理解人物的性格特點(diǎn)和事件的背景，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

(1)角色扮演：讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，通過角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

(2)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對課文內(nèi)容的認(rèn)識。

(3)游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“猜字謎”、“詞語接龍”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(4)小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示課文的圖片、生字詞的動畫等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

(2)視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如動畫片、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更直觀地了解課文背景和人物特點(diǎn)。

(3)在線工具：使用在線字典、翻譯工具等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握生字詞。

(4)實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物教具，如圖片、模型等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句式。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-明天：明天的意思是指未來的某一天。

-要：表示將來的計(jì)劃或打算。

-遠(yuǎn)足：遠(yuǎn)足是指到較遠(yuǎn)的地點(diǎn)進(jìn)行徒步旅行。

-腳：腳是人體的重要部位，用于站立和行走。

-軟：軟是指物質(zhì)柔軟、容易變形的性質(zhì)。

-軟綿綿：軟綿綿形容物體柔軟、舒適。

-舒服：舒服是指身體或心理感到舒適和愉快。

-出發(fā)：出發(fā)是指開始進(jìn)行某項(xiàng)活動或旅程。

-走路：走路是指用腳行走的方式。

-想：想是指思考或想象。

-飄飄然：飄飄然形容心情愉快、輕松自在。

2.句式學(xué)習(xí)：

-“明天要遠(yuǎn)足，我想早早出發(fā)?！保哼@是一個表達(dá)計(jì)劃的句子，表示明天要遠(yuǎn)足，并打算早早出發(fā)。

-“我好想明天就出發(fā)?！保哼@是一個表達(dá)愿望的句子，表示非常想明天就出發(fā)。

-“我的腳軟綿綿的，舒服極了?！保哼@是一個描述感覺的句子，表示腳感覺軟綿綿的，非常舒服。

3.課文內(nèi)容理解：

-課文講述了主人公對明天要遠(yuǎn)足的期待和興奮心情。

-主人公想象著明天遠(yuǎn)足的情景，感受到腳軟綿綿的舒適。

-主人公期待早早出發(fā)，開始遠(yuǎn)足的旅程。

4.文化意識培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)課文，了解遠(yuǎn)足是一種健康、環(huán)保的戶外活動，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

-理解不同文化和生活方式，增強(qiáng)對文化多樣性的理解和尊重。

5.審美情趣培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)課文，欣賞和理解文學(xué)作品的美，提高自己的審美水平。

-理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美感受。

6.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力，能夠理解和表達(dá)自己的意愿和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考主人公的心情和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力。

7.行為習(xí)慣培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動等。

-引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時容易分心，需要我進(jìn)行更多的指導(dǎo)和激勵。另外，在課堂活動中，有些學(xué)生的參與度不高，需要我進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)反思中，我認(rèn)為自己在課堂管理方面還需要加強(qiáng)，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為在今后教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理，采取更加有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，我相信我能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生字詞：明天、要、遠(yuǎn)足、腳、軟、舒服、出發(fā)、走路、想、飄飄然

-句式：明天要遠(yuǎn)足，我想早早出發(fā)。我好想明天就出發(fā)。我的腳軟綿綿的，舒服極了。

-課文內(nèi)容：課文講述了主人公對明天要遠(yuǎn)足的期待和興奮心情。主人公想象著明天遠(yuǎn)足的情景，感受到腳軟綿綿的舒適。主人公期待早早出發(fā)，開始遠(yuǎn)足的旅程。

-文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，了解遠(yuǎn)足是一種健康、環(huán)保的戶外活動，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

-審美情趣：通過學(xué)習(xí)課文，欣賞和理解文學(xué)作品的美，提高自己的審美水平。

-思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力，能夠理解和表達(dá)自己的意愿和感受。

②板書設(shè)計(jì)：

-生字詞：明天、要、遠(yuǎn)足、腳、軟、舒服、出發(fā)、走路、想、飄飄然

-句式：明天要遠(yuǎn)足，我想早早出發(fā)。我好想明天就出發(fā)。我的腳軟綿綿的，舒服極了。

-課文內(nèi)容：主人公對明天要遠(yuǎn)足的期待和興奮心情。主人公想象著明天遠(yuǎn)足的情景，感受到腳軟綿綿的舒適。主人公期待早早出發(fā)，開始遠(yuǎn)足的旅程。

-文化意識：遠(yuǎn)足是一種健康、環(huán)保的戶外活動，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

-審美情趣：欣賞和理解文學(xué)作品的美，提高自己的審美水平。

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力，能夠理解和表達(dá)自己的意愿和感受。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-生字詞和句式：通過學(xué)習(xí)生字詞和句式，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的詞語和句式，進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)。

-課文內(nèi)容和文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠理解主人公對明天要遠(yuǎn)足的期待和興奮心情，同時了解遠(yuǎn)足是一種健康、環(huán)保的戶外活動，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

-審美情趣和思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠欣賞和理解文學(xué)作品的美，提高自己的審美水平，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力，能夠理解和表達(dá)自己的意愿和感受。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-明天要遠(yuǎn)足，我想早早出發(fā)。（填入合適的詞語）

-我的腳軟綿綿的，舒服極了。（填入合適的詞語）

-遠(yuǎn)足是一種健康、環(huán)保的戶外活動。（填入合適的詞語）

-主人公期待早早出發(fā)，開始遠(yuǎn)足的旅程。（填入合適的詞語）

2.判斷題：

-明天要遠(yuǎn)足，我想早早出發(fā)。（正確/錯誤）

-主人公的腳軟綿綿的，不舒服。（正確/錯誤）

-遠(yuǎn)足是一種不健康、不環(huán)保的戶外活動。（正確/錯誤）

-主人公對明天要遠(yuǎn)足感到不興奮。（正確/錯誤）

3.選擇題：

-主人公對明天要遠(yuǎn)足的心情是（）。

A.害怕

B.興奮

C.難過

D.平靜

-主人公對遠(yuǎn)足的期待是（）。

A.不想去

B.想去

C.不確定

D.害怕去

4.簡答題：

-請簡要描述主人公對明天要遠(yuǎn)足的心情。

-請簡要說明遠(yuǎn)足的特點(diǎn)和好處。

-請簡要描述主人公對腳軟綿綿的舒適感的描述。

-請簡要說明課文通過主人公的心情描述，表達(dá)了什么主題。

5.作文題：

-以“明天的遠(yuǎn)足”為題，寫一篇作文，描述你期待的一次遠(yuǎn)足活動。

-以“腳軟綿綿的舒適感”為題，寫一篇作文，描述你一次感到腳軟綿綿的舒適感的經(jīng)歷。

-以“對大自然的熱愛和尊重”為題，寫一篇作文，描述你一次親近大自然的經(jīng)歷，以及你對大自然的感受和尊重。

答案：

1.填空題：

-明天要遠(yuǎn)足，我想