生命教育視域下增強學(xué)生消防意識共建高中和諧校園探究

摘要：近年來，校園安全成為全社會關(guān)注的焦點，促使各個學(xué)校開展一系列活動，一方面提升自身的消防安全管理能力，另一方面增強學(xué)生的消防意識。堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，突出高中學(xué)校作為社會單位消防安全主體的責(zé)任，著力增強廣大師生的消防意識，成為各高中學(xué)校構(gòu)建和諧校園的重要途徑。從目前的實施情況來看，相關(guān)工作依然存在諸多不足?；诖?，本文就生命教育視域下增強學(xué)生消防意識，共建高中和諧校園的策略展開探究，希望為強化校園消防安全管理以及學(xué)生消防意識提供有力支持。關(guān)鍵詞：生命教育；消防意識；高中；和諧校園學(xué)校是特殊的公眾場所，學(xué)生的消防意識和消防能力往往較為薄弱，遇到消防事故時，也沒有足夠的自救能力。因此，在高中開展消防安全教育，不僅是消防“四進”的重要內(nèi)容之一，也是確保學(xué)生在校安全的有力保障?？v觀現(xiàn)階段高中學(xué)校強化消防安全管理以及開展消防知識教育的情況，很多學(xué)校已經(jīng)取得良好效果，但依然需要從內(nèi)容、方式等方面做進一步完善。因此，在持續(xù)推進消防工作進校園過程中，探究生命教育視域下增強學(xué)生消防意識，共建高中和諧校園的策略，具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、高中階段開展生命教育的重要意義在社會發(fā)展過程中，各種不良因素影響著青少年的生命觀，致使學(xué)生對自己的生命產(chǎn)生錯誤認知。在消防工作進校園背景下，借助開展生命教育能夠增強學(xué)生對生命的珍視，為構(gòu)建和諧、安全校園創(chuàng)造有利條件。因此，在高中階段開展生命教育具有十分重要的意義。[1]（一）開展生命教育，培養(yǎng)學(xué)生生命觀在實施生命教育過程中，高中學(xué)校教育學(xué)生認識生命形成、發(fā)展規(guī)律，以此讓學(xué)生看到生命的來之不易以及可貴之處。在這個過程中，高中生不僅會珍惜自己的生命，也會珍愛其他生命，從而樹立健康的人生觀和價值觀，有利于指導(dǎo)學(xué)生的實際生活以及激勵他們尋找生命的意義。[2]由此可見，高中學(xué)校開展生命教育是增強學(xué)生珍惜生命意識的重要途徑。（二）開展生命教育，增強學(xué)生社會責(zé)任感高中生普遍存在缺乏生活經(jīng)驗、獨立生存能力差等問題，這也導(dǎo)致他們在心理上不夠成熟，影響社會責(zé)任感的樹立。借助生命教育與消防安全工作的融合，學(xué)校能夠讓學(xué)生掌握更多的生存本領(lǐng)，同時使學(xué)生了解更多的生活常識。[3]當(dāng)學(xué)生自身的綜合能力得到有效提升后，他們便可以懂生活，會生活，也會從容面對生活中的突發(fā)事件。在此基礎(chǔ)上，高中生會表現(xiàn)出青少年應(yīng)有的勇敢和智慧，也會勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。（三）開展生命教育，構(gòu)建和諧校園針對高中生開展生命教育，能夠讓學(xué)生從生命可貴、來之不易、不可復(fù)制等角度審視自己以及當(dāng)下的生活狀態(tài)，有利于完善高中生的人格，為其發(fā)展人際關(guān)系、解除困境等起到積極作用。由此可見，生命教育是構(gòu)建和諧校園，促進校園安全穩(wěn)定的有力保障，能夠為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境。[4]二、高中學(xué)校存在的消防安全問題近年來，我國各學(xué)段都在結(jié)合校園安全開展一些改進、教育培訓(xùn)工作，力求為廣大師生創(chuàng)造良好、和諧的校園環(huán)境。[5]從目前的開展情況來看，很多工作已經(jīng)取得了較大進展，但在細節(jié)上依然存在不足之處。（一）消防基礎(chǔ)設(shè)施配置不足部分高中學(xué)校存在消防基礎(chǔ)設(shè)施不足的問題，教學(xué)樓、公寓樓等學(xué)生聚集場所的疏散樓梯、疏散通道以及安全出口寬度以及數(shù)量達不到消防規(guī)范要求。此外，部分高中學(xué)校有很多老舊建筑，內(nèi)部的消防設(shè)備以及消防規(guī)范達不到現(xiàn)階段的消防安全標(biāo)準，也沒有就此問題進行整改。在提高學(xué)校消防安全管理水平的過程中，也有部分學(xué)校存在經(jīng)費不足的問題，導(dǎo)致消防器材遲遲無法到位，后期的管理和養(yǎng)護工作也難以順利開展。[6]（二）消防安全教育力度不強從目前高中校園消防安全工作的實施情況來看，大部分學(xué)校都存在重視程度不夠的問題。例如，部分學(xué)校存在違規(guī)搭建建筑或違章增建的問題，很多方面都沒有考慮逃生、疏散需求；很多高中學(xué)校為了加大學(xué)生管理工作力度，普遍忽略了消防安全的重要性，將消防通道、疏散樓道等鎖閉或占用，導(dǎo)致消防通道以及消防安全出口不暢通。此外，還有部分高中學(xué)校將走廊、教室以及宿舍窗戶安裝鐵柵欄，這嚴重影響了安全疏散以及應(yīng)急救援工作。[7]（三）學(xué)生消防安全意識薄弱部分學(xué)生無視學(xué)校規(guī)定，在宿舍內(nèi)使用熱得快、直發(fā)器等電器產(chǎn)品。此外，通過與學(xué)生對話發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生盡管遵守學(xué)校規(guī)定，沒有違規(guī)使用電器產(chǎn)品，但他們對學(xué)校這樣做的目的并不了解。（四）學(xué)校管理層重視不夠消防安全工作是高中學(xué)校及其管理層的重點關(guān)注對象。但是在管理經(jīng)營中，依然有部分學(xué)校出于某些原因，在確保消防安全的前提下，大肆更改建筑物內(nèi)部環(huán)境，甚至無視學(xué)生的人身生命安全，使消防安全工作只停留在口號上。三、生命教育視域下增強學(xué)生消防意識，共建高中和諧校園策略增強高中生的消防意識，不僅在短期內(nèi)有利于構(gòu)建和諧校園，從長遠角度來看，也有利于學(xué)生的成長成才，例如使學(xué)生擁有維護公共安全的意識，能夠采取有效行動應(yīng)對公共突發(fā)事故。因此，針對目前高中學(xué)校消防安全管理工作中暴露出的問題，我們應(yīng)從關(guān)愛學(xué)生成長，構(gòu)建和諧校園的角度出發(fā)，將生命教育、消防安全教育落實到實際工作中，用更強而有力的消防管理、教育引導(dǎo)措施，增強學(xué)生的消防意識，使學(xué)生認識到消防的重要性，確保學(xué)校各項工作在安全、和諧的校園環(huán)境中開展。[8]（一）建立健全組織，明確工作職責(zé)要想增強學(xué)生的消防意識，僅僅依靠生命教育、消防安全教育遠遠不夠，學(xué)校還需要借助實際行動，在消防安全管理方面做好細節(jié)工作，通過規(guī)范化管理使學(xué)生意識到學(xué)校重視消防安全的程度。[9]為此，在實際工作中，高中學(xué)?？梢越⒔∪嘘P(guān)組織，明確組織中各主體的工作職責(zé)。例如，學(xué)?？梢源_定重點防火部位，例如教學(xué)樓、宿舍樓以及實驗樓等，并為各個防火點安排專門的負責(zé)人。當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化，或者負責(zé)人崗位發(fā)生變動時，學(xué)校需要及時調(diào)整這些部位的防火負責(zé)人；要求各負責(zé)人經(jīng)常性檢查安全疏散通道的指示燈牌、應(yīng)急燈以及各消防設(shè)備，及時處理老化、故障設(shè)備；重點加強針對實驗室、計算機房的消防安全管理，尤其對化學(xué)實驗藥品的管理，杜絕一切消防隱患；針對寄宿生，學(xué)校需要從消防安全、遵守校規(guī)等多個角度進行教育，同時將消防安全檢查作為每日檢查項目，及時通報違規(guī)行為，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)電器，及時收繳，對屢教不改的學(xué)生，首先考慮教育引導(dǎo)，如依然出現(xiàn)違規(guī)行為，則考慮勸其退舍；針對消防安全管理員，學(xué)校需要借助教育、培訓(xùn)，考核評比，激勵有關(guān)人員切實負起責(zé)任。（二）開設(shè)第二課堂，培養(yǎng)生命觀念在進行生命教育過程中，學(xué)?？梢詮南澜嵌瘸霭l(fā)，利用第二課堂，使學(xué)生從中獲得情感體驗，從而對生命產(chǎn)生敬畏之心，樹立正確的生命觀念。在第二課堂上，高中生能夠走出教室，將理論性的生命知識、消防安全轉(zhuǎn)移到具體的生活場景中，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生感觸，從而激勵學(xué)生用實際行動維護校園消防安全，追求美好校園生活。[10]例如，學(xué)?？梢匝埾啦筷犞械男麄鲉T，用真實經(jīng)歷和消防案例，使學(xué)生認識到消防安全工作的重要性。在多媒體設(shè)備的輔助下，講解員可以真實呈現(xiàn)火災(zāi)場景，同時也可以讓學(xué)生了解一些有效的火場自救技巧。在講解過程中，真實的講解內(nèi)容以及消防員的真實身份會產(chǎn)生較大說服力，增強學(xué)生對消防安全教育的重視程度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢月?lián)合講解員組織學(xué)生進行實踐，如學(xué)習(xí)如何使用滅火器、如何掌握各種滅火方法、如何進行有效滅火等。借助第二課堂平臺，學(xué)生能夠更好反思生命的價值，樹立正確的生命觀念，從而重視學(xué)校的消防規(guī)定。（三）加強教育培訓(xùn)，定期組織演練在教育培訓(xùn)工作中，學(xué)校可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，深入開展消防安全教育工作，從擴大輻射范圍以及提高教育頻率兩方面出發(fā)。首先，在全校范圍內(nèi)營造消防安全教育氛圍，在醒目位置、學(xué)生流動性強的地點懸掛宣傳橫幅、警示標(biāo)語等，利用圖書館、宿舍區(qū)域以及教學(xué)樓等區(qū)域的電子屏幕，播放消防安全口號。其次，組織課外活動，通過消防知識競賽、觀看消防錄像、舉辦消防主題才藝活動等，調(diào)動全體師生參與積極性和主動性，同時利用微信公眾號、微博、短視頻等進行宣傳記錄，增強師生的榮譽感，并利用互聯(lián)網(wǎng)擴大這些活動的影響力。最后，將消防安全培訓(xùn)工作作為學(xué)校定期組織的學(xué)習(xí)活動，針對學(xué)校消防安全團隊進行集中培訓(xùn)，總結(jié)過去工作中發(fā)現(xiàn)的消防安全隱患，討論新的消防安全管理辦法，不斷提升學(xué)校的消防安全管理水平。在演練方面，高中學(xué)?？梢悦磕陜纱谓M織師生進行應(yīng)急逃生避險，提高師生的自救自護能力。在演練過程中，學(xué)校也可以組織學(xué)生在操場等空曠場地，嘗試使用滅火器，進一步鍛煉學(xué)生的自救、自護以及滅火能力。（四）加大經(jīng)費投入，完善消防設(shè)施為做好消防安全管理工作，學(xué)校應(yīng)加強設(shè)施建設(shè)，將消防安全經(jīng)費納入財務(wù)預(yù)算中，確保消防安全教育培訓(xùn)以及消防設(shè)施完善工作順利進行。首先，學(xué)校應(yīng)按照規(guī)定對所有建筑配備滅火器、消防栓，改進處理老舊建筑的消防設(shè)施，確保校園內(nèi)每75米半徑內(nèi)安裝一個戶外消防栓，每層樓都有室內(nèi)消防栓，且均按照標(biāo)準配備。為學(xué)校實驗室配備二氧化碳滅火器，并保證消防設(shè)備始終保持正常使用狀態(tài)。對于條件較好的地區(qū)，高中學(xué)校應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)，對校園消防工作進行信息化改造，實現(xiàn)消防監(jiān)控全覆蓋。同時，每年為消防安全工作投入一定的維護資金，定期排查有問題的設(shè)備，及時維修、更新，保證消防器材處于良好狀態(tài)。對于資金較為緊張的地區(qū)，高中學(xué)校需要加大教育、培訓(xùn)力度，通過全體師生的共同努力，最大限度消除消防隱患，做到人人維護消防安全，人人監(jiān)督消防安全。[11]（五）重視消防教育，納入評價體系新時期，高中階段的教育教學(xué)工作應(yīng)結(jié)合綜合實踐活動，為學(xué)生搭建走出教室、走進社會、生活的平臺，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在活動中成長，同時也保證育人工作的有效性。然而，在實際工作中，由于課余時間有限，高中學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，導(dǎo)致很多社會實踐無法順利開展，也在一定程度上影響消防實踐活動。針對這一問題，學(xué)?？梢詫⑸鐣秶鷥?nèi)的消防綜合實踐活動轉(zhuǎn)為校園內(nèi)部的實踐活動。例如，為學(xué)生提供“值周消防志愿者”“校園消防安全維護志愿者”“消防安