初中課程實施自查報告

Word文檔初中課程實施自查報告自查報告是一個單位或部門在肯定的時間段內(nèi)對執(zhí)行某項工作中存在的問題的一種自我檢查方式的報告文體。下面為大家?guī)淼氖菍W(xué)校課程實施自查報告范文，僅供參考~

一、強化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

1.建立健全學(xué)習(xí)制度。為確保學(xué)校順當(dāng)且有效地實施新課程，我校制定了課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對于新課程理念，學(xué)校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣揚；在校內(nèi)文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校內(nèi)的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中，結(jié)合學(xué)校實際，確立了符合素養(yǎng)教育的辦學(xué)思想，要求廣闊老師從七個方面實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變:一是樹立“促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展”的同學(xué)主體觀；二是樹立“育人為本、德育為先”的整體教育觀；三是樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，四是樹立“讓每個同學(xué)的共性都得到充分張揚”的進(jìn)展觀；五是樹立“為每個同學(xué)制造美妙將來”的教育價值觀；六是樹立“與同學(xué)一起成長”的老師觀；七是樹立“德智體美全面進(jìn)展”的教育質(zhì)量觀。

我們仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)討論《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于樂觀推動中學(xué)校評價與考試制度改革的通知》、《山東省人民政府關(guān)于大力推動素養(yǎng)教育的看法》、《山東省一般中學(xué)校管理基本規(guī)范（試行）》。結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行解析，明確課程實施標(biāo)準(zhǔn)與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進(jìn)措施。

2.開展校本培訓(xùn)，提高老師的學(xué)習(xí)意識。為提高課程實施水平，市縣鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)按時參與，要求全體老師參與每年暑期的課程培訓(xùn)，做到了“先培訓(xùn)后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。學(xué)校建立了以教研組為單位的新課程教學(xué)溝通制度，每周進(jìn)行一次組內(nèi)溝通。相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。上學(xué)年結(jié)合“學(xué)查糾”活動，先后組織200余人次外出學(xué)習(xí)，今年又組織骨干老師參與市縣教學(xué)能手觀摩參觀學(xué)習(xí)。

3.大力開展老師讀書活動。學(xué)校出臺了《關(guān)于提倡老師讀書活動，構(gòu)建學(xué)習(xí)型老師隊伍的看法》，讓讀書成為每位老師的習(xí)慣，提倡儒雅之風(fēng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)。老師人人建立讀書博客，定期進(jìn)行讀書溝通活動，定期發(fā)表文章。

學(xué)校配備了教育圖書，訂購報刊雜志，創(chuàng)建教工閱覽室，開拓讀書論壇，開展讀書競賽活動。

每位老師都制定個人專業(yè)成長方案，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，爭做討論型、創(chuàng)新型老師。

學(xué)校建立讀書活動“四個一”制度。要求全體老師不管工作再忙，每天堅持讀書一小時，每學(xué)期讀一本教育專著，每周寫一篇讀書筆記，每月匯報一次讀書心得，成果納入老師學(xué)期評價。

學(xué)校開設(shè)了教學(xué)論壇，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，老師輪番到論壇上演講，針對教育教學(xué)過程中的各種問題發(fā)表演說，作外出學(xué)習(xí)匯報，談閱歷、說感受、訴懷疑。

二、嚴(yán)格落實課程方案，充分發(fā)揮校內(nèi)課程資源

1.規(guī)范開設(shè)國家課程。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開全課程，開足課時，從不隨便增減每周的課時數(shù)，老師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表平安全都；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。

2.科學(xué)支配地方課程。高度重視并仔細(xì)上好地方課程，我校根據(jù)上級的要求選用地方課程。各班級都開設(shè)《平安教育》和《健康教育》課。制訂地方課程考核評價機制，將地方課程的學(xué)習(xí)狀況納入老師工作評價與同學(xué)綜合考核之中。

3.自主開發(fā)校本課程。學(xué)校成立課程開發(fā)委員會，制定學(xué)校課程開發(fā)與實施方案，確立了“以自主探究為核心，以綜合實踐活動為載體，以創(chuàng)新進(jìn)展為目的”的開發(fā)思路，引導(dǎo)老師科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程與教學(xué)方案，為同學(xué)全面進(jìn)展供應(yīng)課程保障。我們的理念是：學(xué)校決策，師生參加，提倡合作，探究學(xué)習(xí)，強化技能。經(jīng)過不斷修訂與完善，我們開發(fā)出了《可愛的家鄉(xiāng)》，《生命教育》等20余冊。學(xué)校提倡、鼓舞并支持老師在帶好自己專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的愛好、愛好和特長，能夠勝任其次或更多課程。如語文老師兼任學(xué)校課程《詩文誦讀》的教學(xué)，數(shù)學(xué)老師兼任地方課程《創(chuàng)造與設(shè)計教學(xué)》的教學(xué)，《科學(xué)探究》由科學(xué)老師兼任，《生命教育》由老師兼任，想盡一切方法，千方百計解決師資不足的問題。

4.充分利用校內(nèi)外課程資源，開展綜合實踐活動討論。加強圖書和教學(xué)儀器管理與使用效益，充分發(fā)揮學(xué)校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。同時大力開發(fā)校外課程資源。學(xué)校多次組織同學(xué)走進(jìn)社區(qū)，參觀工廠通過校外教育基地創(chuàng)建，實現(xiàn)“開門辦學(xué)”。學(xué)校成立家長委員會，每學(xué)期召開一次家長會，通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校網(wǎng)站等各種敏捷多樣方式搞好家校溝通，家長滿足度達(dá)到90%以上。

5.大力開展“陽光體育運動”，增加同學(xué)體質(zhì)。現(xiàn)在通過開展每天上下午的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保同學(xué)每天集體體育熬煉不少于1小時。仔細(xì)落實《國家同學(xué)體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)測試同學(xué)身體素養(yǎng)狀況。嚴(yán)格掌握同學(xué)作息時間。同學(xué)早上起床不早于7:00，上課時間不早于8:00。每天在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過6小時。睡眠時間從晚9點到其次天早7點，確保同學(xué)睡足睡好。

三、強化教學(xué)討論，努力提高課程實施質(zhì)量和水平

1.開展兩項討論，確保教學(xué)不走彎路。①在老師中我們開展了優(yōu)化課堂教學(xué)變革課堂教學(xué)模式討論，教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我們結(jié)合“學(xué)、查、糾”活動，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的典型材料，更新教育教學(xué)觀念。學(xué)校開展“學(xué)習(xí)立標(biāo)課先進(jìn)閱歷，探究有效教學(xué)模式”活動，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行了有效的探究，確立的教學(xué)模式，并在全校進(jìn)行了應(yīng)用實踐，取得了良好成效，我們將在以后的工作中加以完善提高。在全體老師中開展了“三課兩評一反思”活動，有力地推動我校有效課堂教學(xué)的實施。②在同學(xué)中我們開展了有效學(xué)習(xí)討論，我校的同學(xué)來自四周八方，并且每年都有一部分插班生入班，生源基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式各式各樣，同時我們也發(fā)覺良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高關(guān)系特別親密，針對這一現(xiàn)象我們提出，如何促使同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？哪種習(xí)慣更有利于學(xué)習(xí)？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是怎樣的？形成預(yù)習(xí)—上課—復(fù)習(xí)—作業(yè)的學(xué)習(xí)方式流水線，從課前小預(yù)備學(xué)具預(yù)備到課中參加，再到課后作業(yè)、筆記整理、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)等均做出了明確詳細(xì)的要求；培育同學(xué)良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，開展課堂溝通與討論活動。學(xué)校提出課堂教學(xué)“六個優(yōu)化”的新要求。即：一、優(yōu)化教學(xué)觀念。憑借素養(yǎng)教育思想，敬重教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的特點，堅持面對全體，使每一個同學(xué)都能獲得生動活潑、樂觀主動的進(jìn)展。二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。“沒有目標(biāo)的教學(xué)就等于飯后漫步?????，有目標(biāo)的教學(xué)就等于百米賽跑”。三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)即組合，按素養(yǎng)教育思想和最優(yōu)化原則，把教育的有關(guān)因素組織排列起來以追求最佳的教學(xué)效果，即為優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。四、優(yōu)化教學(xué)方法。好的教學(xué)方法總是相對而言的，總是因課程、因同學(xué)、因老師的特點和條件而相應(yīng)變化的。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇敏捷相宜的教學(xué)方法，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是引導(dǎo)同學(xué)擺脫迷惘和困惑，走向教學(xué)目標(biāo)的階梯。五、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境即老師進(jìn)行課堂教學(xué)時四周的狀況和條件。“環(huán)境造就人”，良好的教學(xué)環(huán)境對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著不行替代的作用。六、優(yōu)化分層練習(xí)。老師把課堂練習(xí)分為三個層次，即基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、提高練習(xí)。同學(xué)依據(jù)自己的力量選擇練習(xí)，老師運用教育機靈適時引導(dǎo)，樂觀推動、鞭策優(yōu)生努力進(jìn)取，鼓舞差生迎頭趕上，“抓兩頭，帶中間”推動中等生不斷進(jìn)步。同時，進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪番主持，討論本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。重點加強課堂溝通，每位老師每學(xué)期必需上一堂教研課。上課后，準(zhǔn)時進(jìn)行說課、評課，總結(jié)成果，找出不足。要求課堂教學(xué)要從“以老師為主”到“以師生共同活動為主”轉(zhuǎn)變，用新課程理念指導(dǎo)老師角色的轉(zhuǎn)變，使同學(xué)的課堂主體地位得到充分發(fā)揮，形成師生雙方主動互動的和諧統(tǒng)一。讓每一個同學(xué)在課堂上都能得到歡樂成長的體驗。

3.加強教學(xué)常規(guī)管理，探究作業(yè)新形式。要求老師精選布置課內(nèi)外作業(yè)。教育處實行作業(yè)量審批匯報制度，課內(nèi)作業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型等若干類型，引導(dǎo)同學(xué)分層次選擇完成；課外作業(yè)由學(xué)問型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格掌握課外書面作業(yè)總量，避開搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。書面作業(yè)降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。抓好同學(xué)的閑暇教育，指導(dǎo)同學(xué)生活與實踐。

4.實施三項教育，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。一是實施信念教育，利用三操路隊的誓詞，班隊活動，培育同學(xué)勝利的信念，讓信念教育引領(lǐng)勝利的信念；二是開展孝心教育，百善孝為先，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們開展孝心教育，使每個同學(xué)知道感恩，體會自己到生活在愛的世界，；三是開展生活教育，我們提誕生活無處不教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內(nèi)容，把各種力量還給同學(xué)。

四、改革評價制度，實施多元評價

隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，假如不轉(zhuǎn)變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學(xué)校打破“以分論教”，只注意結(jié)果的傳統(tǒng)評價方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷進(jìn)展的評價體系，制訂《同學(xué)綜合素養(yǎng)評價方案》和《老師工作評價方案》，建立《老師專業(yè)成長檔案》和《同學(xué)成長記錄袋》。

1.轉(zhuǎn)變評價主體單一的現(xiàn)狀，加強自評和互評。使評價成為老師、同學(xué)、家長和管理者共同參加的交互活動。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長評教活動、同學(xué)評教活動，家長和同學(xué)對老師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評價，對老師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合同學(xué)主體的教學(xué)原則。

2.建立多元評價體系，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。編制老師成長檔案，建立名師培育機制，學(xué)?，F(xiàn)有市學(xué)科帶頭人1人，縣級教學(xué)能手、骨干老師6人，獲得省市級優(yōu)質(zhì)課嘉獎的老師13人。學(xué)校將方案評比“科研型骨干老師”、“課堂型骨干老師”，讓每位老師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的骨干老師。每個老師可能不是最精彩的，但每位老師都是獨特的。

3.改革同學(xué)評價制度，全面落實新課程評價觀。學(xué)業(yè)成果評價實行日常評價與期末考試相結(jié)合的評價方法，成果實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30％，不再用一張試卷評價同學(xué)的學(xué)習(xí)效果；日?？荚噷嵭袩o分?jǐn)?shù)評價。學(xué)校、班級不公布同學(xué)的考試成果，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成果排列同學(xué)名次。考核學(xué)問與考核力量相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，注意激勵性、進(jìn)展性評價，樂觀進(jìn)行同學(xué)考試評價改革。

4.重視同學(xué)綜合素養(yǎng)評價。學(xué)校推行同學(xué)綜合素養(yǎng)評價。將同學(xué)的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實踐力量、審美與表現(xiàn)力量、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。建立同學(xué)《成長檔案》，突出過程評價意識。將同學(xué)的點滴進(jìn)步和成果準(zhǔn)時記錄，每學(xué)期的同學(xué)成長報告書上分為“自我感受”、“同學(xué)建議”、“老師寄語”和“家長寄予”等部分，體現(xiàn)評價的民主化、人性化和共性化，轉(zhuǎn)變了評價主體單一的現(xiàn)狀，加強自評和互評。使評價成為老師、同學(xué)、家長共同參加的交互活動。

五、突出學(xué)校特色，制造性實施新課程

1.加強校內(nèi)文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校開展“五園同創(chuàng)”活動，即創(chuàng)建平安校內(nèi)、節(jié)省校內(nèi)、文化校內(nèi)、綠色校內(nèi)和和諧校內(nèi)。力求體現(xiàn)教育性、人文性、科學(xué)性和審美性。充分發(fā)揮校內(nèi)文化格言在激勵師生成長、溝通師生情感、分散學(xué)校精神方面的重要作用。

豐富環(huán)境文化。學(xué)校做到讓墻壁說話、讓草木勸學(xué)、讓石頭勵志、讓展牌激情已成為我校校內(nèi)文化中不行缺少的一部分。

創(chuàng)新學(xué)校文化。學(xué)校還開展學(xué)習(xí)園地、黑板報、手抄報、每日一句格言、級部信息宣揚牌等評比活動。能使同學(xué)潛能得到開發(fā)、人格得到完善、素養(yǎng)得以形成。

凸顯班級文化。班主任寄語張貼門上，名人字畫更是相映成趣：“非淡泊無以明志，非安靜無以致遠(yuǎn)”。最見深度的藝術(shù)的是豐富多彩的班訓(xùn)：先學(xué)做人，再學(xué)做事——人貴有志，學(xué)貴有恒——勤學(xué)靜思，文明尚理——學(xué)做實事……

從這些文化內(nèi)涵豐富的班訓(xùn)中可以看出東方學(xué)子思想的活躍與深邃。這里既有中國傳統(tǒng)文化的浸潤，又有現(xiàn)代意識的滲透；既有學(xué)校辦學(xué)宗旨的統(tǒng)一體現(xiàn)，又有班級共性追求的自我呈現(xiàn)。

拓寬路隊文化。我們要求：一二班級的同學(xué)在來回路上上齊唱兒歌，三四班級同學(xué)誦讀古詩，五六班級同學(xué)高唱英文歌曲、熟讀英語口語。同學(xué)路隊，已成為我校一道獨特的風(fēng)景線。該項活動的開展，增長了同學(xué)的學(xué)問，增加了他們的集體主義觀念，提高了同學(xué)的文化修養(yǎng)，

2.廣泛開展藝術(shù)教育活動，全面進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)。為拓展同學(xué)成長空間，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，學(xué)校進(jìn)行一系列活動：每年3月份讀書節(jié)、4月份體育節(jié)、5月份藝術(shù)節(jié)、12月份科技節(jié)，還組織“演講競賽”、“征文競賽”、“師生書畫展”、“小制作、小創(chuàng)造”作品展評以及節(jié)日慶?；顒?，使一大批具有專長的優(yōu)秀同學(xué)脫穎而出。

取得的成果

新課程實施以來，給同學(xué)老師和學(xué)校帶來的變化是巨大的。同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性開頭調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的見解，敢于超越教材、超越老師，同學(xué)的共性和綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)展。老師把促進(jìn)每一個同學(xué)的進(jìn)展作為教育教學(xué)的準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)變課程忠實的執(zhí)行者的角色，課程意識和課程實施力量不斷提高。在新課程理念的沖擊下，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一個個有文化品位、有教育意義、有生活情趣、有利于同學(xué)主動進(jìn)展的校內(nèi)文化環(huán)境。

1、老師教學(xué)行為的變化

老師在課堂教學(xué)中，能面對全體同學(xué)，關(guān)注個體差異，根本轉(zhuǎn)變了老師滿堂灌而同學(xué)傾聽、死記硬背的教學(xué)方式。能指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究、合作、溝通、發(fā)覺、應(yīng)用等活動，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展打下了基礎(chǔ)。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變化

新課改實施以來給同學(xué)帶來的最大變化是，開頭嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和勝利感。同學(xué)的學(xué)習(xí)行為開頭由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)習(xí)情感開頭由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。在新課改理念的影響下，我們的同學(xué)已經(jīng)開頭學(xué)會在合作溝通中共享學(xué)習(xí)的歡樂，敢于呈現(xiàn)與眾不同的想象與制造。

3、管理者探究教育教學(xué)新思路的變化

新一輪課程改革不僅僅是課程與教材的變革，特殊是全省素養(yǎng)教育會議的召開，不僅僅是教育觀念的變革，它也應(yīng)是教育管理的變革，使我們重新端詳自己的管理行為。校本課程的開發(fā)、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教育評價的完善、老師連續(xù)教育的管理與培訓(xùn)等等，無不促使教育教學(xué)管理者來重新規(guī)劃學(xué)校教育。

問題與困惑

1.老師的思想、視野固守陳規(guī)，舊的、不科學(xué)教學(xué)思想、教學(xué)方式還存在，對新教材一些貼近生活、貼近實際的學(xué)問不知如何去教，特殊是學(xué)具研發(fā)不能滿意課堂教