滬教版九年級化學(xué)下冊9第3節(jié)環(huán)境污染的防治教案(二)

9.3環(huán)境污染地防治

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解水資源緊缺及污染嚴(yán)重地現(xiàn)狀，知道水體污

染地污染源及其防治措施；

2、通過交流討論知道污染水體地物質(zhì)（元素）、“赤

潮”和“水華”地成因和危害，水體中地有毒物

質(zhì)進(jìn)入人體地途徑；

3、通過探究性實(shí)驗(yàn)，初步掌握污水凈化地基本原理;

4、了解固體廢棄物地危害性與有用性，知道一般垃

圾地處理方法，認(rèn)識物品回收標(biāo)志。

過程與方法：

1、通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容地社會(huì)調(diào)查和有關(guān)資料地查閱，

培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息地能力，并對獲取

地信息進(jìn)行加工；

2、積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自

己地觀點(diǎn)逐步形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；

3、通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行初步地科學(xué)探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過水體污染地情況調(diào)查，提高學(xué)生地環(huán)保意識;

2、積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生地主人翁意識；

3、通過了解固體廢棄物地危害性與有用性，對學(xué)生

進(jìn)行“一分為二”地辯證唯物主義觀點(diǎn)地滲透。

4、通過本節(jié)地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境、廢物

利用，保護(hù)我們地家園人人有責(zé)地思想，培養(yǎng)學(xué)生

地社會(huì)責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識水體、固體廢棄物地污染，樹立環(huán)境保護(hù)、

回收利用固體廢棄物地意識。

2、積極參與社會(huì)實(shí)踐，樹立環(huán)境保護(hù)地意識。

課前準(zhǔn)備：

教師：污水凈化實(shí)驗(yàn)地儀器用品。

學(xué)生：就下列調(diào)查主題，進(jìn)行課前探究活動(dòng)

1、收集水體污染造成危害地事例及有關(guān)圖片資料；

2、調(diào)查一下學(xué)校所在地或家鄉(xiāng)水體污染源，提出治

理水污染地建議；

3、查閱有關(guān)資料，討論“為什么說不久地將來，水

將成為一個(gè)深刻地社會(huì)危機(jī)？”

4、查閱有關(guān)資料，思考回答：

含有大量地淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等有機(jī)物地生活污

水排入水體，是否會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)惡化？

5、我們經(jīng)?？吹交蚵牭皆诤Ｑ笊仙伞俺喑薄焙?/p>

淡水中生成“水華”地報(bào)道。你知道產(chǎn)生“赤潮”

和“水華”地原因和危害嗎？

6、水體中地有毒物質(zhì)［如金屬離子鉛（Pb）、鎘（Cd）、

汞（Hg）、農(nóng)藥等，會(huì)對人體地健康產(chǎn)生危害。你知

道水體中地有毒物質(zhì)是通過哪些途徑進(jìn)入人體地？

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)教師調(diào)學(xué)生活設(shè)計(jì)意

節(jié)控動(dòng)圖

創(chuàng)設(shè)情大屏幕演如此引出

境，引入示：觀看、思新課，比

新課：水體污染考，談感較自然有

二、保護(hù)及危害地想。趣，較好

水資源幾幅圖片地激發(fā)了

交流討論學(xué)生地學(xué)

1.水是重創(chuàng)設(shè)問題問題1習(xí)興趣，

要地自然情境1:小組代表可以讓學(xué)

資源?！盀槭裁窗l(fā)言，其生飽含熱

說不久地他同學(xué)補(bǔ)情地參與

將來，水充。教學(xué)過

將成為一程，提高

2.節(jié)約用個(gè)深刻地學(xué)生學(xué)習(xí)

水，防止社會(huì)危地主動(dòng)

浪費(fèi)。機(jī)？”結(jié)合生性。

（教師適活、生產(chǎn)創(chuàng)設(shè)了問

3.防治水當(dāng)補(bǔ)充）實(shí)際和自題情境，

污染己搜集地讓學(xué)生在

a.水體污創(chuàng)設(shè)問題資料，討查閱資

染地原因情境（1）：論研究問料、討論

（污染你怎樣做題(1)(2)地同時(shí)，

源）才能節(jié)約(3)(4)初步了解

b.水體用水？(5)(6)O水是重要

污染地危(教師補(bǔ)小組同學(xué)地自然資

害充介紹節(jié)代表發(fā)源，知道

C.水體水徽記)言，并展水資源緊

污染地防(2)你知示所收集缺及污染

治措施道水體污水體污染嚴(yán)重地現(xiàn)

染地原因造成危害狀，知道

嗎？地事例及水體污染

(3)水體有關(guān)圖片地污染源

污染都有資料，其及其防治

哪些危他同學(xué)補(bǔ)措施。增

害？充。強(qiáng)學(xué)生節(jié)

(4)含有水、環(huán)保

大量地淀地意識。

粉、蛋白這樣處理

d.污水質(zhì)、脂肪較簡練、

凈化地基等有機(jī)物自然。

本原理、地生活污教師拋出

方法、步水排入水幾個(gè)具體

驟體，是否觀看錄地小問

會(huì)導(dǎo)致水象：水體題，給學(xué)

質(zhì)惡化？污染造成生充足地

(5)我們危害地事時(shí)間交流

經(jīng)?？蠢坝嘘P(guān)討論，使

三、回收到或聽圖片資學(xué)生在互

利用固體到在海料：“赤潮相交流中

廢棄物洋上生事件”、互相學(xué)

1.固體成“赤“水俁病習(xí)，然后

廢棄物潮”和事件”、匯報(bào)結(jié)

地危害淡水中“痛痛病果，培養(yǎng)

性與有生成事件”等學(xué)生互幫

用性“水談感想互助地團(tuán)

華”地思考、討結(jié)精神，

2.一般報(bào)道。論、回答并能夠清

垃圾地你知道楚地表達(dá)

處理方產(chǎn)生學(xué)生分組自己地觀

法“赤探究實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。配合

3.認(rèn)識物潮”和邊實(shí)驗(yàn)邊節(jié)水徽記

品回收標(biāo)“水討論，進(jìn)含義地介

志華”地一步歸納紹，教育

原因和污水凈化學(xué)生在日

危害地方法、常生活中

嗎？原理、步節(jié)約水、

(6)水體驟。愛護(hù)水，

中地有談感想。像對待掌

毒物質(zhì)學(xué)生思上明珠一

學(xué)生談感［如金考，回答樣，珍惜

想屬離子每一滴

教師小結(jié)鉛水。

(Pb)、學(xué)生討再結(jié)合老

鎘論、思考、師提供地

(Cd)、回答錄象資

汞回答料，使學(xué)

(Hg)、生較直觀

農(nóng)藥小組競賽地理解了

等，會(huì)相關(guān)知

對人體識，并使

地健康學(xué)生認(rèn)識

產(chǎn)生?；瘜W(xué)知識

害。你談體會(huì)、在實(shí)際生

知道水問題？活中地應(yīng)

體中地學(xué)生進(jìn)行用，我們

有毒物相應(yīng)地知地生活與

質(zhì)是通識點(diǎn)地整化學(xué)緊密

過哪些理工作。結(jié)合。激

途徑進(jìn)發(fā)了學(xué)生

入人體學(xué)習(xí)地主

地？動(dòng)性，使

（教師適不同層次

當(dāng)補(bǔ)充）地學(xué)生都

創(chuàng)設(shè)問題在交流中

情境：有所收

常見地水獲。幫助

凈化地方學(xué)生樹立

法有哪愛護(hù)環(huán)

些？境，保護(hù)

你知道其我們地家

原理嗎？園人人有

展示：污責(zé)地思

水凈化實(shí)想，培養(yǎng)

驗(yàn)裝置。學(xué)生地社

引導(dǎo)、點(diǎn)會(huì)責(zé)任感

撥學(xué)生分和使命

析實(shí)驗(yàn)裝感。

置中自下

而上各用

品地作

用。結(jié)合所學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生知識及生

分組實(shí)驗(yàn)活經(jīng)驗(yàn)，

（提供污利用污水

水凈化實(shí)凈化實(shí)驗(yàn)

驗(yàn)地儀器裝置，層

及用品。）層剖析。

錄象：固并配以親

體廢棄物身實(shí)驗(yàn)，

及其危害理論結(jié)合

性與分類實(shí)際，有

回收。助于學(xué)生

設(shè)疑：理解污水

(1)為什凈化地基

么說一種本原理、

固體廢棄方法，并

物也是一歸納步

種環(huán)境污驟。學(xué)習(xí)

染物？起來輕

(2)為什松、有趣。

么說垃圾

是一種

“放錯(cuò)地通過觀看

方地資錄象，學(xué)

源”？生廣泛地

創(chuàng)設(shè)問題談感想，

情境：自然引出

P114------新內(nèi)容。

交流與討教師恰當(dāng)

論設(shè)疑引起

展示：物學(xué)生思

品回收標(biāo)考，使學(xué)

志生了解固

設(shè)疑：“你體廢棄物

知道這是地危害性

什么標(biāo)志與有用

嗎？在哪性，同時(shí)

里看到對學(xué)生進(jìn)

地？”行“一分

創(chuàng)設(shè)問題為二”地

情境：辯證觀點(diǎn)

(1)說地滲透。

出生活再通過學(xué)

垃圾地生討論問

種類。題(1)

(2)屬(2),從

于可燃而知道一

垃圾地般垃圾地

有哪處理方

些？法。

(3)屬結(jié)合生

于不可活，認(rèn)識

燃垃圾物品回收

地有哪志，

些？同時(shí)配合

(4)屬小組競

于資源賽，進(jìn)一

垃圾地步激發(fā)學(xué)

有哪生學(xué)習(xí)熱

些？情，積極

(5)屬思考，讓

于有害學(xué)生學(xué)會(huì)

垃圾地學(xué)習(xí)，增

有哪強(qiáng)學(xué)生樹

些？立愛護(hù)環(huán)

通過本課境、廢物

地學(xué)習(xí)利用，保

你有哪些護(hù)我們地

體會(huì)或問家園人人

題？有責(zé)地思

通過本課想，培養(yǎng)

地學(xué)習(xí)，學(xué)生地社

要求：會(huì)責(zé)任感

1.了解水和使命

資源緊缺感。

及污染嚴(yán)

重地現(xiàn)

狀，知道

水體污染

地污染