教育如桂花雨蘇教版課件賞析

教育如桂花雨蘇教版課件賞析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文五年級上冊第五單元的一篇課文《教育如桂花雨》。本課主要講述了一對師生在桂花雨中的一次特殊的教育活動，通過桂花雨這個自然現(xiàn)象，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到教育的真諦。課文通過優(yōu)美的文字和豐富的情感，展示了教育的美好和師生之間的深厚感情。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文優(yōu)美的語言和豐富的情感。2.理解課文內(nèi)容，體會教育如桂花雨的意境，領(lǐng)悟教育的真諦。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會教育如桂花雨的意境。難點：領(lǐng)悟教育的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、投影儀、音響設(shè)備。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以“桂花雨”為話題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩鸹ǖ挠∠?，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。2.自讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，感受課文的語言和情感，體會桂花雨的美妙。3.講解課文：通過課件，逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解桂花雨的來歷，教育如桂花雨的含義。4.情感體驗：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于桂花雨中，感受課文中描述的美好景象，體會教育的真諦。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對教育如桂花雨的理解，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟。6.課堂練習(xí)：出示與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生書面表達自己的感受和體會。7.欣賞與創(chuàng)作：讓學(xué)生用彩筆在練習(xí)本上畫出自己心中的桂花雨，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。六、板書設(shè)計教育如桂花雨桂花雨的美好教育的美好七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“我眼中的桂花雨”為主題，寫一篇作文。答案：略2.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出你心中的桂花雨。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過桂花雨這個自然現(xiàn)象，讓學(xué)生領(lǐng)悟到教育的真諦，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受課文的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面的鍛煉。拓展延伸：組織學(xué)生參加校園或社區(qū)的桂花雨活動，讓學(xué)生親身體驗桂花雨的美好，進一步領(lǐng)悟教育的真諦。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文五年級上冊第五單元的一篇課文《教育如桂花雨》。課文通過講述一對師生在桂花雨中的一次特殊的教育活動，讓學(xué)生在桂花雨這個自然現(xiàn)象中領(lǐng)悟到教育的真諦。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注課文的描寫手法和語言特點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受課文的情感。二、教學(xué)難點與重點重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會教育如桂花雨的意境。難點：領(lǐng)悟教育的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、投影儀、音響設(shè)備。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩筆。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以“桂花雨”為話題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩鸹ǖ挠∠?，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。2.自讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，感受課文的語言和情感，體會桂花雨的美妙。3.講解課文：通過課件，逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解桂花雨的來歷，教育如桂花雨的含義。在這個過程中，需要重點關(guān)注課文的描寫手法和語言特點，如對桂花雨的細膩描寫和對師生感情的深入刻畫。4.情感體驗：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于桂花雨中，感受課文中描述的美好景象，體會教育的真諦。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對教育如桂花雨的理解，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟。6.課堂練習(xí)：出示與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生書面表達自己的感受和體會。7.欣賞與創(chuàng)作：讓學(xué)生用彩筆在練習(xí)本上畫出自己心中的桂花雨，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。五、板書設(shè)計教育如桂花雨桂花雨的美好教育的美好六、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“我眼中的桂花雨”為主題，寫一篇作文。答案：略2.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出你心中的桂花雨。答案：略七、課后反思及拓展延伸在課后反思中，需要關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟程度，以及對教育真諦的把握。同時，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。拓展延伸活動可以組織學(xué)生參加校園或社區(qū)的桂花雨活動，讓學(xué)生親身體驗桂花雨的美好，進一步領(lǐng)悟教育的真諦。還可以組織學(xué)生進行桂花雨主題的繪畫比賽，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達自己對教育的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，要運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，以吸引學(xué)生的注意力。對于描繪美好景象的部分，可以采用輕柔的語調(diào)，讓學(xué)生感受到桂花雨的細膩美好；對于表達教育真諦的部分，可以采用堅定的語調(diào)，強調(diào)教育的意義。3.課堂提問：在講解課文過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答。例如，可以提問學(xué)生對桂花雨的描寫手法和語言特點的看法，或者讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過講述與桂花雨相關(guān)的故事或情景，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。例如，可以講述一個關(guān)于桂花雨的傳說，或者創(chuàng)設(shè)一個桂花雨的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受桂花雨的美好。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，讓學(xué)生更好地感受到課文中的情感。同時，我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學(xué)生能夠充分閱讀、討論和分享。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答，提高他們的參與度。通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟程度較高，能夠較好地把握教育的真諦。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述與桂花雨相關(guān)的故事，激發(fā)了學(xué)生對課文的興趣，使他們能夠更加投入地學(xué)習(xí)