《黃鶴樓》導學案(部編版八年級上冊)共3篇

《黃鶴樓》實用導學案（部編版八年

級上冊）共3篇

《黃鶴樓》實用導學案（部編版八年級上冊）1

《黃鶴樓》實用導學案（部編版八年級上冊）

導學目標：

通過對文學經(jīng)典作品《黃鶴樓》的學習和分析，了解古詩文的

基本元素和特點，提高閱讀理解能力和寫作能力。

導學重點：

i.掌握古詩文的基本元素和特點。

2.理解《黃鶴樓》的背景和內(nèi)涵。

3.提高閱讀理解和寫作能力。

導學困難：

1.古詩文語言表達較為含蓄。

2.古代風俗文化背景需了解。

三、導學過程：

1.閱讀課文，了解古詩文的基本元素和特點。

提示：古詩文有著獨特的語言風格和表達方式，如何領(lǐng)會其

中的意境和情感是閱讀古詩文的關(guān)鍵所在。分析一首詩文時,

需要重視以下幾個方面：

(1)揚長避短，找到詩句的亮點，了解詩歌主題和意義。

(2)理解詩歌運用的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，深

入挖掘詩歌內(nèi)涵。

(3)注意詩歌的節(jié)奏和韻律，了解詩歌的音樂性和美感。

F面是《黃鶴樓》的全文:

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

2.了解《黃鶴樓》的背景和內(nèi)涵。

提示：《黃鶴樓》是唐代著名詩人崔潁所作，描寫了詩人感慨

黃鶴樓舊事的情感，抒發(fā)了對悠久歷史的追思和對逝去時光的

感懷之情。這首詩源自唐朝的傳說，黃鶴樓是一座坐落在江邊

的宏偉古建筑，因為相傳漢時吳起上樓見黃鶴而得名。

通過對《黃鶴樓》的借景抒情，崔顛將其內(nèi)心的感慨和愁思寫

了出來。他認為，黃鶴一去不復返，就好像逝去的時間一去不

復返，而人卻要一步步走向未來。白云和煙波，是代表凄迷和

惆悵的意象。

3.閱讀題目，提高閱讀理解和寫作能力。

(1)用一句話概括《黃鶴樓》的主題是什么？

答案：逝去的時間。

(2)把“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！备某涩F(xiàn)代文。

答案：曾經(jīng)的人已經(jīng)乘坐黃鶴飛走，現(xiàn)在這里只剩下黃鶴樓。

(3)黃鶴樓的現(xiàn)狀是什么？這在詩中表達了什么意思？

答案：黃鶴樓已經(jīng)不存在了，詩中表達了時光流轉(zhuǎn)，物是人非

的感慨。

(4)把下面這句話翻譯成文言文：“黃鶴一去不復返，白云

千載空悠悠。”

答案：黃鶴曾經(jīng)離開后就不再回來了，現(xiàn)在已經(jīng)過了千百年，

空蕩蕩的感覺更加深刻。

（5）你對崔穎創(chuàng)作《黃鶴樓》的寫作態(tài)度是怎樣的？

答案：崔穎選用黃鶴樓作為詩歌的背景，表達了自己對于時間

流逝的感慨。在寫作過程中，他運用了豐富的修辭手法，如比

喻和對仗，強化了詩歌的意境和美感。

四、導學反思：

通過學習和分析《黃鶴樓》這首詩，我們不僅深入了解了古詩

文的基本元素和特點，還掌握了閱讀和寫作的技巧。同時，我

們也感受到了詩人的思想和感情，更好地了解了中國傳統(tǒng)文化

的內(nèi)涵

《黃鶴樓》是一首以黃鶴樓為背景，抒發(fā)作者對于逝去時間和

物是人非的感慨的古詩。通過閱讀和分析這首詩，我們了解了

古詩文的基本元素和特點，例如借景抒情、寓意深刻；也掌握

了閱讀和寫作的技巧，如理解復雜詞匯和分析修辭手法等。此

外，通過詩人崔穎在詩中表達的情感與思想，我們更深刻地理

解了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，同時也啟迪了我們對于時間和生命

的思考，提醒我們要珍惜當下的一切，用心感受生活的真諦

《黃鶴樓》實用導學案（部編版八年級上冊）2

《黃鶴樓》實用導學案（部編版八年級上冊）

、導言

《黃鶴樓》是我國著名的古詩，是世界文化遺產(chǎn)。它以其優(yōu)美

的語言和深刻的哲理震撼了世人。本文將以《黃鶴樓》為例，

讓學生通過閱讀和探究，理解文學作品所呈現(xiàn)的人生哲理和文

化價值，提高學生的文學素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

二、導學目標

1、感受詩歌韻律，理解詩歌的基本構(gòu)成要素。

2、把握詩歌的背景知識，理解詩歌的意境和意義。

3、同時通過本文的研究，讓學生更好地領(lǐng)略詩歌的文化底蘊,

提高人文素質(zhì)。

三、課堂活動

1、教師初步導入（5分鐘）

通過看圖片或演示視頻，讓學生直觀地了解《黃鶴樓》的地理

位置和歷史背景。同時，讓學生聽錄音或其他方式，感受詩歌

的韻律和詩歌的基本構(gòu)成要素。

2、學生自主文本閱讀（15分鐘）

讓學生瀏覽古詩《黃鶴樓》。幫助學生理解詩歌的構(gòu)成要素、

意境以及意義。

3、學生合作討論（15分鐘）

讓學生按照小組的形式，互相討論古詩的意義。通過合作探究,

讓學生互相啟發(fā)，思維碰撞。

4、全體小組合作探究（15分鐘）

讓小組成員的代表以小組為單位讓所有同學分享各自討論的結(jié)

果。（個人語言表述、PPT展示等）

5、全體學生分享（10分鐘）

讓學生都來分享各自的觀點，以期更好地理解詩歌的意義和文

化價值。

6、教師點評（5分鐘）

最后，由教師對學生們的表現(xiàn)進行評價，同時指導學生，讓他

們更好地理解文學作品的人生哲理和文化價值，提高其文學素

養(yǎng)和人文素質(zhì)。

四、教學反思

通過本文的研究，讓學生對詩歌文化的認知提升，增強了學生

的文學素養(yǎng)和人文素質(zhì)。同時、本文學生會通過自主閱讀、合

作探究等多種方式，增強了個人語言能力和邏輯思維能力。此

外，文中的小組合作探究讓學生在小組中可以相互交流，共同

進步，最后通過全體分享，讓學生相得益彰。因此我認為，這

樣的交互學習方式是非常寶貴和有效的，希望我們能夠在日常

教育教學中，廣泛采用這種高效的互動學習模式，增強學生的

學習效果，提高課堂的教學質(zhì)量

通過本次課程的教學，學生們對于《黃鶴樓》這首古詩的構(gòu)成

要素、意境和意義有了更加深入的了解，同時也提高了他們的

文學素養(yǎng)和人文素質(zhì)。學生們通過自主閱讀、小組討論和全體

分享等多種方式，積極參與了教學過程，提高了語言表達和邏

輯思維能力。本次教學采用的互動學習方式，增加了課堂氛圍

的活躍度和學習的效果，為今后的教育教學提供了有益的借鑒

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《黃鶴樓》實用導學案（部編版八年級上冊）

《黃鶴樓》是一首流傳于千年的古詩，是中國文化的經(jīng)典代表

之一。這首詩的作者是唐代詩人崔景頁，他在長江邊上眺望黃鶴

樓時所作。本文將為大家介紹《黃鶴樓》的文化內(nèi)涵和基本賞

析，幫助您更好地理解這首膾炙人口的詩歌作品。

一、文化內(nèi)涵

L游覽黃鶴樓，喚起對歷史的追溯

《黃鶴樓》是一首頌揚黃鶴樓的詩，黃鶴樓是中國歷史上著名

的名勝古跡，位于湖北省武漢市江漢區(qū)蛇山上。當年崔潁登上

黃鶴樓，俯瞰長江，感嘆黃鶴樓的巍峨壯麗。這首詩也因此成

為了歷史文化中的一部分，代表著中國古代文學中的美學思想

和審美情趣。

2.表達人生感慨，喚起對生活姿態(tài)的思考

崔顛在詩中雖然勝景描寫豐富，但更多地傾注了對人生處境的

思考。他以“登高臨遠”、“欲窮千里目”、“不見高樓巨樹,

只見長江天際流”等表達了對自我價值的探索，針對人生的浮

躁和追求，提出了超脫名利的渴望和向往。

3.回憶過往，表達對故國的眷戀

雖然崔穎身處異鄉(xiāng)，他寫下“故國東隅，小窗幽篁，正值獻衷

時”這句時，娓娓道出了故國之思，在流云飄動、滄海桑田的

歲月里，民族文化的連綿國脈也巍巍不息，表達出了對歷史和

文化的眷戀。

二、基本賞析

1.全詩結(jié)構(gòu)

《黃鶴樓》的結(jié)構(gòu)簡潔明了，共七句二十一字，按理應該是一

個七絕的小詩，但所用的是五言正絕的形式，非常獨特，讀起

來情感激昂、鏗鏘有力。

2.內(nèi)容分析

*第一句：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

“黃鶴”意為黃鶴樓上得意的人，此句表達的是當年列仙云游

的意境，描繪了古人的神話傳說，表現(xiàn)出作者濃郁的詩歌想象

力。

*第二句：黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

這句話主要是在探討人生的轉(zhuǎn)瞬即逝，把黃鶴的歸去更引申到

人物的一生，故事中印證了“近代中國興起的思想”中的“辛

酉啟蒙”時期關(guān)于人生短暫和人生追求理想、追求真理的思想。

*第三句：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

在這句話中，作者描寫的可以說是黃鶴樓所俯瞰到的江山，這

一句體現(xiàn)崔景頁慕名而來，描繪東方大地、湖泊與煙霞。湖、山、

河、天之間的聯(lián)結(jié)，既有懷瑾插了一角，也拉長了空間和時間

的距離，創(chuàng)造了詩中的視覺感受。

*第四句：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

這句話中表達的是旅途的不安，它包含了作者的思念之情和迫

于生命歷程的無奈和感傷。煙波江上是一種心理現(xiàn)象，運用了

一種由物及志的寫法，表達了作者對祖國鄉(xiāng)思之情的思考。

*第五句：碧滴鴛鴦雙散淚，靈猿撲月意悠悠。

這句話中，描述出鴛鴦夫婦相伴相依羨煞旁人，終于被迫鴛離

鶴別；而靈猿則是只猿猴，鐘情于那“望月深、不肯歸”的境

界中，表明了穎動情的細膩，以及海闊天空，內(nèi)心也在傷感的

思緒。

*第六句：千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。

崔顛在這句中陳述了他的情感，更展示了自己的思想。人生不

離死離，繁華不免消逝，作者借此感慨千古興亡的要