10古詩三首 竹石 教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

10古詩三首竹石教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩三首竹石

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：通過學習，讓學生掌握《竹石》這首詩的意思，能夠正確流利地朗讀，并能夠用自己的話復述詩的大意。

2.過程與方法：通過教師講解、學生討論、自主學習等方式，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過對《竹石》這首詩的學習，讓學生感受到詩人堅守節(jié)操、清高自守的精神品質，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

三、教學重點與難點

1.重點：理解《竹石》這首詩的意思，能夠正確流利地朗讀，并用自己的話復述詩的大意。

2.難點：通過詩人的描寫，感受到詩人堅守節(jié)操、清高自守的精神品質。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：教師通過提問的方式，引導學生回顧上節(jié)課所學內容，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課講解（15分鐘）：

（1）教師帶領學生學習《竹石》這首詩，解釋詩中的生詞和難句，讓學生能夠理解詩的意思。

（2）教師引導學生通過朗讀，感受詩的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。

3.課堂討論（10分鐘）：教師提出問題，引導學生進行討論，讓學生用自己的話復述詩的大意，加深對詩的理解。

4.自主學習（10分鐘）：教師布置作業(yè)，讓學生自主學習，鞏固所學知識。

5.總結與反思（5分鐘）：教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點知識，并對學生的學習情況進行反思。

五、作業(yè)布置

1.抄寫《竹石》這首詩，要求字跡工整，不得有錯別字。

2.用自己的話復述《竹石》這首詩的大意，要求語言流暢，表達清晰。

六、教學評價

1.通過課堂討論，了解學生對《竹石》這首詩的理解程度，評價學生的學習效果。

2.通過作業(yè)批改，了解學生對《竹石》這首詩的掌握情況，評價學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古詩詞的閱讀興趣，提高學生的文學鑒賞能力，讓學生在閱讀古詩詞的過程中，能夠深入理解作品的意境、情感和思想。同時，通過學習《竹石》這首詩，培養(yǎng)學生堅守節(jié)操、清高自守的精神品質，激發(fā)學生的愛國情懷，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

（1）學生已經學習過一些古詩詞，對古詩詞的基本格式和特點有一定的了解。

（2）學生已經學習過一些關于自然景觀的描寫，能夠理解詩中的意象和意境。

（3）學生已經學習過一些關于詩人情感和思想的表達，能夠理解詩中的情感和思想。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學生對古詩詞有一定的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩詞的美。

（2）學生的學習能力較強，能夠通過自主學習和合作探究來理解詩中的內容。

（3）學生的學習風格多樣，有的喜歡通過朗讀來感受詩中的情感，有的喜歡通過討論來理解詩中的思想。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學生可能對《竹石》這首詩中的生詞和難句理解困難，需要教師的引導和講解。

（2）學生可能對詩中的意境和情感理解不夠深入，需要教師通過講解和討論來引導。

（3）學生可能對詩中的思想理解不夠明確，需要教師通過講解和反思來引導。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解，引導學生理解《竹石》這首詩的意思，解釋詩中的生詞和難句，讓學生能夠理解詩的意思。

（2）討論法：教師提出問題，引導學生進行討論，讓學生用自己的話復述詩的大意，加深對詩的理解。

（3）案例研究法：教師通過分析《竹石》這首詩中的案例，引導學生深入理解詩中的意境、情感和思想。

（4）項目導向學習法：教師布置作業(yè)，讓學生自主學習，通過實踐來鞏固所學知識。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：教師將學生分成小組，每組扮演詩中的角色，通過角色扮演來感受詩中的情感和思想。

（2）實驗：教師帶領學生進行實驗，通過觀察和體驗，讓學生深入理解詩中的意境和情感。

（3）游戲：教師設計游戲，讓學生通過游戲來理解詩中的內容和思想。

（4）小組討論：教師提出問題，引導學生進行小組討論，通過討論來加深對詩的理解。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT，展示《竹石》這首詩的圖片和文字，幫助學生更好地理解和記憶詩的內容。

（2）視頻：教師播放與《竹石》這首詩相關的視頻，讓學生通過視覺和聽覺來感受詩的美。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如在線詞典、在線翻譯等，幫助學生更好地理解和記憶詩的內容。

（4）圖書資料：教師提供與《竹石》這首詩相關的圖書資料，讓學生通過閱讀來深入理解詩的內容。

五、教學評價

1.課堂討論：通過課堂討論，了解學生對《竹石》這首詩的理解程度，評價學生的學習效果。

2.作業(yè)批改：通過作業(yè)批改，了解學生對《竹石》這首詩的掌握情況，評價學生的學習效果。

3.學生自評：讓學生對自己的學習進行自評，評價自己在學習過程中的表現(xiàn)和學習效果。

4.教師評價：教師對學生進行評價，評價學生在學習過程中的表現(xiàn)和學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《竹石》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《竹石》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《竹石》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！吨袷方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《竹石》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《竹石》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《竹石》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《竹石》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《竹石》重點，強調《竹石》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《竹石》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《竹石》知識的應用，提高實踐能力。

在《竹石》新課呈現(xiàn)結束后，對《竹石》知識點進行梳理和總結。

強調《竹石》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《竹石》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《竹石》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《竹石》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《竹石》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《竹石》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《竹石》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《竹石》內容，強調《竹石》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《竹石》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：推薦學生閱讀與《竹石》相關的古詩，如《石灰吟》、《梅》等，幫助學生更好地理解詩中的意境和情感。

（2）詩人簡介：為學生提供詩人的背景資料，如鄭燮的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖。

（3）文學鑒賞：提供文學鑒賞的文章和書籍，如《中國古典詩歌鑒賞》、《古典詩詞鑒賞》等，幫助學生提高文學鑒賞能力。

（4）古詩朗誦：推薦學生觀看古詩朗誦的視頻，如《竹石》朗誦視頻，幫助學生更好地理解和感受古詩的韻律和情感。

（5）古詩繪畫：提供古詩繪畫的素材和指導，如《竹石》繪畫教程，幫助學生通過繪畫來表達自己對古詩的理解和感受。

2.拓展建議：

（1）組織古詩朗誦活動：鼓勵學生參與古詩朗誦活動，通過朗誦來感受古詩的韻律和情感，提高學生的語言表達能力和審美能力。

（2）開展古詩繪畫比賽：組織古詩繪畫比賽，鼓勵學生通過繪畫來表達自己對古詩的理解和感受，提高學生的美術創(chuàng)作能力和審美能力。

（3）進行古詩寫作練習：引導學生進行古詩寫作練習，通過寫作來表達自己對古詩的理解和感受，提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（4）進行古詩知識競賽：組織古詩知識競賽，鼓勵學生通過競賽來加強對古詩的理解和記憶，提高學生的知識水平和學習興趣。

（5）進行古詩主題討論會：組織古詩主題討論會，鼓勵學生圍繞古詩的主題進行討論和交流，提高學生的思考能力和批判性思維能力。教學反思與改進今天的古詩教學，我選擇了一首非常經典的《竹石》，這首詩通過對竹子和石頭的描繪，展現(xiàn)了詩人堅守節(jié)操、清高自守的精神品質。在教學過程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等多種教學方法，設計了角色扮演、實驗、游戲等教學活動，以及使用了PPT、視頻等教學媒體和資源。通過這些教學手段，學生的學習興趣和參與度都很高，課堂氛圍也很活躍。

在教學過程中，我注意到學生在理解詩中的意境和情感方面存在一定的困難，一些學生對于詩中的思想理解不夠明確。這可能是因為學生在日常生活中缺乏與古詩相關的體驗和感受，導致他們對古詩的理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加一些與古詩相關的實踐和體驗活動，如古詩朗誦、繪畫等，讓學生在實踐中更深入地理解和感受古詩的意境和情感。

另外，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學生的思考和表達還不夠深入，一些學生對于詩中的問題缺乏深入的思考和分析。這可能是因為學生在思考和表達方面缺乏足夠的訓練和指導。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加一些思考和表達的訓練，如思維導圖、寫作練習等，讓學生在思考和表達方面得到更多的訓練和指導。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-竹石的背景

-詩的大意

-詩中的意境和情感

-詩人的精神品質

2.結構清晰，條理分明：

-背景介紹

-詩的大意

-詩的意境和情感

-詩人的精神品質

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-竹石的背景：詩人鄭燮，清朝，政治腐敗，詩人堅守節(jié)操

-詩的大意：通過對竹子和石頭的描繪，展現(xiàn)詩人堅守節(jié)操、清高自守的精神品質

-詩的意境和情感：通過對竹子和石頭的描繪，展現(xiàn)詩人堅守節(jié)操、清高自守的精神品質

-詩人的精神品質：堅守節(jié)操、清高自守

4.藝術性和趣味性：

-板書設計采用簡潔明了的字體，顏色鮮明，吸引學生的注意力

-板書設計采用圖形和圖標，如竹子和石頭，幫助學生更好地理解和記憶詩的內容

-板書設計采用有趣的圖案和插圖，如竹子和石頭的繪畫，增加學生的興趣和主動性課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀《竹石》作者鄭燮的其他詩作，如《石灰吟》、《梅》等，以加深對鄭燮詩歌風格的理解。

（2）觀看關于鄭燮的紀錄片或講座，了解其生平背景和創(chuàng)作歷程。

（3）查閱關于竹子和石頭的象征意義，思考它們在《竹石》中的寓意。

（4）閱讀其他詩人的竹石題材作品，如杜甫的《絕句》、蘇軾的《和子由澠池懷舊》等，進行比較分析。

（5）進行古詩朗誦練習，選擇《竹石》或其他竹石題材的詩作進行朗誦，提高朗誦技巧。

（6）進行古詩繪畫創(chuàng)作，以《竹石》為題材進行繪畫，表達自己對詩意的理解。

（7）參加古