TGXAS-中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范編制說明

團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范》（征求意見稿）編制說明一、項(xiàng)目來源根據(jù)廣西標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)《關(guān)于下達(dá)2024年第八批團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)制修訂項(xiàng)目計(jì)劃的通知》（桂標(biāo)協(xié)〔2024〕72號(hào)）精神，由廣西工商學(xué)校、廣西標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)、廣西壯族自治區(qū)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)研究院、廣西質(zhì)量技術(shù)工程學(xué)校、廣西質(zhì)量工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳衛(wèi)信健康科技有限公司、廣西致用教育科技有限公司共同起草的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范》（項(xiàng)目編號(hào)2024-0802），已獲批立項(xiàng)。二、項(xiàng)目背景及目的意義計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)是國際化的產(chǎn)業(yè)，是支撐國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。國家出臺(tái)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院信息化工作辦公室關(guān)于振興軟件產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱要的通知》提出要把人才隊(duì)伍建設(shè)，營造用好人才、吸引人才和培養(yǎng)人才的良好環(huán)境，作為發(fā)展計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)工作的重中之重。中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，提出圍繞建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國，實(shí)施提升全民計(jì)算機(jī)數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)。2023年，廣西《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的若干措施》，提出實(shí)施數(shù)字技能骨干人才計(jì)劃，建設(shè)數(shù)字技能人才培養(yǎng)平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才具有重要意義。2023年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《質(zhì)量強(qiáng)國建設(shè)綱要》，其中明確提出：加快大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等新技術(shù)的深度應(yīng)用。促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)融合發(fā)展。而在推進(jìn)數(shù)字中國建設(shè)的進(jìn)程中，人才亦是必不可少的支撐力量。黨的二十大報(bào)告指出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。我國已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域需要大量高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，是高等教育支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，是推動(dòng)高校分類發(fā)展、特色發(fā)展的重要舉措。2010年，教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》的通知，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)管理，在政策上給予重點(diǎn)扶持，為自治區(qū)中等職業(yè)教育的快速、健康發(fā)展充分發(fā)揮示范作用。2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》的通知，提到大力提升中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源。為深入貫徹國家指示要求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，打造廣西職教新品牌，2014年，廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的實(shí)施意見，提出大力發(fā)展中等職業(yè)教育的意見，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育,實(shí)現(xiàn)就業(yè)有能力、升學(xué)有基礎(chǔ)。2022年，自治區(qū)教育廳發(fā)布關(guān)于實(shí)施鞏固中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位專項(xiàng)行動(dòng)（2022—2025年）的通知，提出加快中等職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校文化育人。制定《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范》就是要進(jìn)一步規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校整體發(fā)展和區(qū)內(nèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才能力提升，又可提高行業(yè)、院校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的認(rèn)可，增進(jìn)參與建設(shè)的積極性，對(duì)推動(dòng)廣西計(jì)算機(jī)應(yīng)用具有十分重要的意義。三、項(xiàng)目編制過程（一）成立標(biāo)準(zhǔn)編制組團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范》項(xiàng)目任務(wù)下達(dá)后，廣西工商學(xué)校成立了標(biāo)準(zhǔn)編制組，起草單位制定了起草編寫方案與進(jìn)度安排，明確任務(wù)職責(zé)，確定工作技術(shù)路線，開展標(biāo)準(zhǔn)研制工作。具體標(biāo)準(zhǔn)編制工作由廣西工商學(xué)校、廣西標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)、廣西壯族自治區(qū)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)研究院、廣西質(zhì)量技術(shù)工程學(xué)校、廣西質(zhì)量工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳衛(wèi)信健康科技有限公司、廣西致用教育科技有限公司等起草單位組成標(biāo)準(zhǔn)編制組，編制工作組成員如下：編制組下設(shè)三個(gè)組，分別是資料收集組、草案編寫組、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施組。資料收集組負(fù)責(zé)國內(nèi)有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范文獻(xiàn)資料的查詢、收集和整理工作，查閱前人對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范研究情況和目前科學(xué)界對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范的研究進(jìn)展。草案編寫組負(fù)責(zé)起草標(biāo)準(zhǔn)草案、征求意見稿和標(biāo)準(zhǔn)編制說明、送審稿及編制說明的編寫工作，包括后期召開征求意見會(huì)、網(wǎng)上征求意見，以及標(biāo)準(zhǔn)的不斷修改和完善。標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施組負(fù)責(zé)《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，組織相關(guān)學(xué)校開展標(biāo)準(zhǔn)宣貫培訓(xùn)會(huì)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓相關(guān)人員了解標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范進(jìn)行規(guī)范化管理，為切實(shí)保障管理有效，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)分析，不斷對(duì)標(biāo)準(zhǔn)提出修正意見。（二）收集整理文獻(xiàn)資料標(biāo)準(zhǔn)編制組收集了國內(nèi)有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范相關(guān)的文獻(xiàn)資料。主要有：教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》的通知教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)簡介（2022年修訂）中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備基本配置推薦標(biāo)準(zhǔn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）（三）研討確定標(biāo)準(zhǔn)主體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編制組在對(duì)收集的資料進(jìn)行整理研究之后，標(biāo)準(zhǔn)編制組召開了標(biāo)準(zhǔn)編制會(huì)議，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的整體框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵性內(nèi)容進(jìn)行了初步探討。經(jīng)過研究，標(biāo)準(zhǔn)的主體內(nèi)容為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范的基本要求、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)主體、培養(yǎng)管理以及評(píng)價(jià)與改進(jìn)的要求。（四）調(diào)研、形成草案、征求意見稿2024年5月，在前期工作的基礎(chǔ)之上，通過理清邏輯脈絡(luò)，整合已有參考資料中有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范的規(guī)范，并結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范的實(shí)際要求，按照簡化、統(tǒng)一等原則編制完成團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范》（草案）。2024年6月，標(biāo)準(zhǔn)起草工作組深入相關(guān)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，掌握了各學(xué)校在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范上的具體要求。通過實(shí)際征求意見，收集反饋了大量建議和意見，標(biāo)準(zhǔn)編制組多次召開會(huì)議，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)草案進(jìn)行了反復(fù)修改和研究討論。形成了團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范》（征求意見稿）及其編制說明。四、標(biāo)準(zhǔn)制定原則 1.實(shí)用性原則本標(biāo)準(zhǔn)是在充分收集相關(guān)資料和文獻(xiàn)，分析中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范當(dāng)前現(xiàn)狀，在相關(guān)政策文件規(guī)定以及現(xiàn)有國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合廣西多個(gè)學(xué)校多年來進(jìn)行的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范而總結(jié)起草的。符合當(dāng)前廣西中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范發(fā)展的方向與市場需求，有利于行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于切實(shí)保障中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范進(jìn)行規(guī)范管理，提升中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范質(zhì)量，推動(dòng)廣西中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范的高質(zhì)量發(fā)展，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。2.協(xié)調(diào)性原則本標(biāo)準(zhǔn)編寫過程中注意了與中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范相關(guān)法律法規(guī)的協(xié)調(diào)問題，在內(nèi)容上與現(xiàn)行法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)一致。3.規(guī)范性原則本標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照GB/T1.1--2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的要求和規(guī)定編寫本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，保證標(biāo)準(zhǔn)的編寫質(zhì)量。4.前瞻性原則本標(biāo)準(zhǔn)在兼顧當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范現(xiàn)實(shí)情況的同時(shí)，還考慮到了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范的需要，在標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)了個(gè)別特色性、前瞻性和先進(jìn)性條款，作為對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范的指導(dǎo)。五、標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容及依據(jù)來源團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范》主要章節(jié)內(nèi)容包括：基本要求、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)主體、培養(yǎng)管理以及評(píng)價(jià)與改進(jìn)的要求：（一）基本要求為保證人才培養(yǎng)的專業(yè)性和質(zhì)量，進(jìn)而保障學(xué)生學(xué)有所成，明確了人才培養(yǎng)應(yīng)按照中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)品計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能及可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活中的責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生培養(yǎng)提供優(yōu)良的軟、硬件資源和管理服務(wù)，并加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。（二）培養(yǎng)體系通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)情況總結(jié)，精準(zhǔn)對(duì)接計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才需求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)校企聯(lián)合研發(fā)，形成學(xué)校、企業(yè)培養(yǎng)體系（見圖1）。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校資質(zhì)企業(yè)師資設(shè)施設(shè)備場地資質(zhì)師資設(shè)施設(shè)備場地學(xué)校教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置教學(xué)實(shí)施學(xué)生管理評(píng)價(jià)與改進(jìn)企業(yè)教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置教學(xué)實(shí)施學(xué)徒管理培訓(xùn)方案圖1中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)體系（三）培養(yǎng)目標(biāo)通過參考《教育部中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)2017》對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行編寫。來源：教育部中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)2017（四）培養(yǎng)主體學(xué)校資質(zhì)參考《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）2010》中對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置條件，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，提出學(xué)校應(yīng)具備培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的職業(yè)技術(shù)技能人才的條件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)及平臺(tái)。來源：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）2010師資依據(jù)《教育部中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)2017》對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師提出要求。來源：教育部中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)2017場地參考《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備基本配置推薦標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合DB32/T4323-2022《雙元制職業(yè)教育人+才培養(yǎng)指南》進(jìn)行對(duì)教學(xué)場地進(jìn)行要求，應(yīng)配備至少1間計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)碼產(chǎn)品使用與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室；選址、功能布局、建筑要求、采光、照明、安全、消防等應(yīng)符合建標(biāo)192的相關(guān)規(guī)定。來源：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備基本配置推薦標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施設(shè)備結(jié)合《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備基本配置推薦標(biāo)準(zhǔn)2007》進(jìn)行對(duì)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行要求，應(yīng)按照《職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用和軟件專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備基本配置推薦標(biāo)準(zhǔn)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》要求配置。來源：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備基本配置推薦標(biāo)準(zhǔn)2007企業(yè)2.1資質(zhì)結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，提出企業(yè)應(yīng)具備培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的條件為應(yīng)開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。2.2師資依據(jù)《教育部中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)2017》對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教師提出要求。來源：教育部中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)2.3場地結(jié)合DB32/T4323-2022《雙元制職業(yè)教育人+才培養(yǎng)指南》進(jìn)行對(duì)教學(xué)場地進(jìn)行要求，選址、功能布局、建筑要求、采光、照明、安全、消防等應(yīng)符合建標(biāo)192的相關(guān)規(guī)定。2.4設(shè)施設(shè)備結(jié)合DB32/T4323-2022《雙元制職業(yè)教育人+才培養(yǎng)指南》進(jìn)行對(duì)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行要求，根據(jù)技術(shù)技能培養(yǎng)需求和第三方認(rèn)證需求的條件進(jìn)行硬件設(shè)施配置。宜設(shè)置與培養(yǎng)模塊相匹配的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)區(qū)、學(xué)習(xí)交流區(qū)、物品物料存放區(qū)等功能區(qū)。（五）培養(yǎng)管理學(xué)校培養(yǎng)方案根據(jù)學(xué)校制定的培養(yǎng)方案中規(guī)定應(yīng)包括專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及要求、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、實(shí)施保障、畢業(yè)要求等。教學(xué)計(jì)劃參考DB32/T4323-2022《雙元制職業(yè)教育人+才培養(yǎng)指南》中對(duì)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，提出由學(xué)校聯(lián)合企業(yè)共同制定，明確專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，包括專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、實(shí)施保障、畢業(yè)要求等內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程總體安排表包括公共必修課、公共選修課、專業(yè)核心課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課。課程設(shè)置1）內(nèi)容依據(jù)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》教職成【2019】13號(hào)文，開齊開足公共基礎(chǔ)課，當(dāng)將思想政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、外語（英語等）、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)等列為公共基礎(chǔ)必修課程，并將物理、化學(xué)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)等課程列為必修課或限定選修課。開設(shè)關(guān)于國家安全教育、節(jié)能減排、綠色環(huán)保、金融知識(shí)、社會(huì)責(zé)任、人口資源、海洋科學(xué)、管理等人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)方面的選修課程、拓展課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。參考《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課課程方案》的必修課程，由國家根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需要設(shè)置，所有學(xué)生必須全部修習(xí)。包括思想政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、外語、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)，物理、化學(xué)為相關(guān)專業(yè)的10門必修課程。參考《中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)簡介（2022年修訂）》包括6門專業(yè)核心課程；參考《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見2019》要求科學(xué)設(shè)置專業(yè)（技能）課程。專業(yè)（技能）課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。一般按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定6—8門專業(yè)核心課程和若干門專業(yè)課程。參考《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）2017》要求專業(yè)（技能）方向課包括辦公軟件、辦公設(shè)備使用與維護(hù)、文書與檔案管理等12門，專業(yè)選修課包括數(shù)字影音編輯與合成、網(wǎng)頁動(dòng)畫制作、云計(jì)算應(yīng)用等。來源：中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課課程方案來源：中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)簡介（2022年修訂）來源：教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見2019來源：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）20172）形式結(jié)合校內(nèi)實(shí)際情況，采取班級(jí)授課形式對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程、公共選修課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)限選課程以及實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)。3）課時(shí)依據(jù)《教育部中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)2017》，三年制中職總學(xué)時(shí)數(shù)不低于3000，公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3。來源：教育部中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)2017教學(xué)實(shí)施根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編制組的工作經(jīng)驗(yàn)，提出根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)進(jìn)度安排，安排學(xué)生分別在學(xué)校、企業(yè)部門之間進(jìn)行周期性、階段性輪換學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)生管理參考教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》的通知教職成【2010】7號(hào)和《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》內(nèi)容來制定。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理，建立健全學(xué)籍管理部門和相關(guān)制度，保障基本工作條件，落實(shí)管理責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)籍管理。國家、?。▍^(qū)、市）、市（州）、縣（市、區(qū)）教育行政部門對(duì)學(xué)校學(xué)籍管理工作實(shí)行分級(jí)管理，省級(jí)教育行政部門具有統(tǒng)籌管理的責(zé)任。企業(yè)2.1教學(xué)計(jì)劃企業(yè)與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，由企業(yè)結(jié)合自身發(fā)展需求，基于工作崗位或工作過程對(duì)每個(gè)學(xué)徒制定輪崗培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)徒在企業(yè)崗位培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容。2.2課程設(shè)置1）內(nèi)容企業(yè)與學(xué)校共同確定課程，據(jù)企業(yè)本身情況主要包括培養(yǎng)計(jì)算機(jī)職業(yè)道德修養(yǎng)、計(jì)算機(jī)硬件維修維護(hù)、計(jì)算機(jī)web程序測試的能力設(shè)置相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)。2）形式主要采用跟崗實(shí)習(xí)培調(diào)，并采用輪崗培訓(xùn)、班級(jí)授課的方式進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)具備一定實(shí)踐崗位工作能力的學(xué)生，在專業(yè)人員指導(dǎo)下，輔助或相對(duì)獨(dú)立參與實(shí)際工作的活動(dòng)。2.3教學(xué)實(shí)施學(xué)生通過實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)作組織架構(gòu)、規(guī)章制度和企業(yè)文化;掌握崗位的典型工作流程、工作內(nèi)容及核心技能;養(yǎng)成愛崗敬業(yè)