舟中求劍蘇教版公開課課件精講

舟中求劍蘇教版公開課課件精講教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語文七年級上冊第六單元第二課《舟中求劍》。本課主要講述了一個寓言故事，通過講述者舟子在河上尋找失落寶劍的經(jīng)過，揭示了事物是不斷發(fā)展變化的，看問題應(yīng)該注意變化發(fā)展的觀點(diǎn)。文章以簡潔樸實(shí)的語言，寓意深刻的故事，給人以啟迪。教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，把握寓言故事的主題思想。2.提高學(xué)生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注事物變化發(fā)展的眼光。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握寓言故事的主題思想。難點(diǎn)：分析課文中的比喻和象征手法，理解故事背后的深層含義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、黑板、粉筆等教具；學(xué)生準(zhǔn)備課本、筆記本等學(xué)具。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過播放河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己在河上劃船的情景，進(jìn)而引入本課《舟中求劍》。二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生自讀課文，理解課文大意，標(biāo)出關(guān)鍵詞語和不懂的地方。三、課堂講解（15分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段講解課文，解釋關(guān)鍵詞語和句子。2.分析課文中的比喻和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的深層含義。3.通過討論和提問，幫助學(xué)生理解寓言故事的主題思想。四、隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課堂講解的內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。五、案例分析（5分鐘）教師提出與課文相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：黑板上書寫課文《舟中求劍》，并在旁邊標(biāo)注“寓言故事”、“比喻”、“象征”等關(guān)鍵詞語。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請簡要概括課文《舟中求劍》的故事情節(jié)。2.分析課文中的比喻和象征手法，并說明其深層含義。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬φn文主題思想的理解。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過寓言故事《舟中求劍》引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物變化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻和象征手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。課后作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鞏固所學(xué)知識。在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討現(xiàn)實(shí)生活中的事物變化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在對課文內(nèi)容的理解、比喻和象征手法的分析以及故事背后深層含義的揭示。一、課文內(nèi)容的理解課文《舟中求劍》講述了一個簡單的寓言故事，但其中包含了許多深刻的道理。對于學(xué)生來說，理解故事情節(jié)是基礎(chǔ)，但更重要的是要從中領(lǐng)悟到事物是不斷發(fā)展變化的，看問題應(yīng)該注意變化發(fā)展的觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過細(xì)節(jié)分析，把握故事的寓意。例如，課文中提到舟子在水流中尋找寶劍，卻不知道劍已經(jīng)沉入水底。這一情節(jié)揭示了人們常常因?yàn)楣逃械挠^念和習(xí)慣思維，而無法適應(yīng)新的變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考是否也存在類似的情況，從而加深對課文內(nèi)容的理解。二、比喻和象征手法的分析課文中使用了大量的比喻和象征手法，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教師需要引導(dǎo)學(xué)生識別這些比喻和象征，并解釋其深層含義。例如，課文中將劍比作“寶貴的財(cái)富”，這里的比喻旨在強(qiáng)調(diào)劍的重要性和價值。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，劍在故事中代表了什么，它的失落又象征著什么。通過這樣的分析，學(xué)生可以更好地理解故事背后的深層含義。三、故事背后深層含義的揭示課文的深層含義是通過寓言故事的形式來表現(xiàn)的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生透過表面的故事情節(jié)，去挖掘其中的深層含義。例如，課文中提到“舟子自言自語道：‘我舟行數(shù)年，劍始終未離我身，今日何故沉入水底？’”這里的對話揭示了舟子對劍的依賴和無法接受失去劍的現(xiàn)實(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，這個情節(jié)反映了人們對待變化的態(tài)度和心理，以及如何面對失去和改變。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)注意語言的抑揚(yáng)頓挫，生動形象地描繪故事情節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。在分析比喻和象征手法時，教師可以運(yùn)用對比的語言，突出其深層含義。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間閱讀課文和思考問題；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出時間讓學(xué)生參與討論和提問。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。教師可以針對課文內(nèi)容提出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在思考中領(lǐng)悟故事的主題思想。同時，鼓勵學(xué)生主動提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑惑。4.情景導(dǎo)入：以生動的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。例如，通過播放河流的圖片或音頻，讓學(xué)生仿佛置身于舟中，從而更容易進(jìn)入故事情境。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了寓意深刻的寓言故事《舟中求劍》，適合學(xué)生思考和討論。在教學(xué)過程中，注重對故事情節(jié)的細(xì)節(jié)分析，使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物變化發(fā)展的觀點(diǎn)，提高他們的思考能力。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理：針對比喻和象征手法的分析，給予學(xué)生充足的思考時間，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)故事背后的深層含義。在講解過程中，注意舉例說明，使學(xué)生更容易理解和接受。4.課堂互動和提問：在課堂講解過程中，積極與學(xué)生互動，鼓勵他們提出問題和觀點(diǎn)。通過提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)