人教版八年級(jí)英語單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)第五單元，主要內(nèi)容包括：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，特殊疑問句的構(gòu)成和用法，以及一般過去時(shí)的疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用特殊疑問句進(jìn)行交流，并能正確使用一般過去時(shí)的疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用特殊疑問句進(jìn)行交流。3.學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)的疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，特殊疑問句的構(gòu)成和用法，一般過去時(shí)的疑問詞引導(dǎo)的賓語從句的用法。難點(diǎn)：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，特殊疑問句的構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，黑板，粉筆。學(xué)具：筆記本，課本，練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一組照片，引導(dǎo)學(xué)生描述過去發(fā)生的的事情，引出一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。2.知識(shí)講解：教師講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。3.特殊疑問句講解：教師講解特殊疑問句的構(gòu)成和用法，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。4.賓語從句講解：教師講解一般過去時(shí)的疑問詞引導(dǎo)的賓語從句的用法，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，特殊疑問句，一般過去時(shí)的疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)填空。2.運(yùn)用特殊疑問句進(jìn)行交流，并將對(duì)話寫下來。3.用一般過去時(shí)的疑問詞引導(dǎo)的賓語從句完成句子。答案：1.略2.略3.略八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師布置拓展作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法：這是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生需要理解過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是如何構(gòu)成的，以及如何在句子中正確使用。2.特殊疑問句的構(gòu)成和用法：這也是一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生需要掌握如何構(gòu)造特殊疑問句，并能夠在實(shí)際對(duì)話中正確使用。3.一般過去時(shí)的疑問詞引導(dǎo)的賓語從句的用法：這是另一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生需要理解疑問詞如何在賓語從句中使用，并能夠正確構(gòu)建句子。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)由“was/were+過去分詞”構(gòu)成。當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，使用“was”作為助動(dòng)詞；當(dāng)主語是復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)，使用“were”作為助動(dòng)詞。例如：“Thecakewaseatenthechildren.”（孩子們吃掉了蛋糕。）2.特殊疑問句的構(gòu)成和用法：特殊疑問句由特殊疑問詞（如：what,who,where,when,why,how等）+一般疑問句的結(jié)構(gòu)組成。例如：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）特殊疑問句用于詢問特定的信息，通常用來引導(dǎo)對(duì)話或提出問題。在回答特殊疑問句時(shí)，通常需要使用完整的句子來回答。3.一般過去時(shí)的疑問詞引導(dǎo)的賓語從句的用法：一般過去時(shí)的疑問詞引導(dǎo)的賓語從句使用疑問詞（如：who,what,where,when,why,how等）+過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞+其他部分的結(jié)構(gòu)。例如：“Whatdidshedoyesterday?”（她昨天做了什么？）疑問詞在賓語從句中充當(dāng)主語、賓語或表語等成分。賓語從句的時(shí)態(tài)應(yīng)與主句的時(shí)態(tài)保持一致。賓語從句的語序通常是陳述句語序，即主語+謂語+賓語。在教學(xué)過程中，教師可以通過例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師可以提供一些實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。教師還可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，以幫助他們更好地掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在提問時(shí)，教師可以使用升調(diào)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：教師可以通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖片、視頻或講述一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的故事來引起學(xué)生的興趣，從而引出本節(jié)課的主題。本節(jié)課程教學(xué)反思：1.在講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，我沒有給出足夠的例子來解釋這個(gè)概念，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這個(gè)語法點(diǎn)理解不透徹。2.在時(shí)間分配上，我過于注重講解而忽略了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)較少。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題過于簡單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考