2023年延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊缺專業(yè)兼課教師招聘考試真題

2/2收集整理，僅供參考2023年延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊缺專業(yè)兼課教師招聘考試真題（滿分100分時(shí)間120分鐘）一、單選題1.對教師職業(yè)道德的某一個(gè)方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進(jìn)行的評價(jià)屬于教師職業(yè)道德評價(jià)法的（）。A.單項(xiàng)評價(jià)B.動(dòng)態(tài)評價(jià)C.靜態(tài)評價(jià)D.綜合評價(jià)【答案】：A2.在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是（）A.政府B.高校C.政府和高校D.市場【答案】：D3.教師個(gè)人或組織改變、控制人們的心理與行為的影響力叫（）。A.教師角色B.教師威信C.教師專長D.教師期望【答案】：B4.高等教育管理制度從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個(gè)國家在高等教育管理活動(dòng)中的中央和地方政府以及政府和高校的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。這通常被稱為（）。A.高等教育的微觀管理制度B.高等教育的宏觀管理制度C.高等學(xué)校的運(yùn)行制度D.高等學(xué)校的管理制度【答案】：B5.在高等學(xué)校的教學(xué)原則中，（）原則也稱為“引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)”。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解B.強(qiáng)化問題意識(shí)C.以學(xué)生為中心D.加強(qiáng)師生互動(dòng)【答案】：B6.在師德理論上提出：教師應(yīng)做到“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外合一"的教育家是（）。A.董仲舒B.朱熹C.韓愈D.王守仁【答案】：D7.高等教育的負(fù)向功能的基本特征不包括（）。A.難以消除性B.可減低性C.自由性D.延遲性【答案】：C8.心理發(fā)展階段論認(rèn)為處于（）階段的教師，傾向于認(rèn)為意見分歧是正常的并開始關(guān)注教學(xué)過程和學(xué)生成長。A.自我保護(hù)期B.墨守成規(guī)期C.盡責(zé)期D.自治期【答案】：C9.近年來國內(nèi)外興起的院校研究屬于高等教育研究中的（）A.分析研究B.開發(fā)研究C.宏觀研究D.微觀研究【答案】：D10.不同年級大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)不同，大學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)階段。（）A.發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期B.適應(yīng)期、發(fā)展期與穩(wěn)定期C.適應(yīng)期、發(fā)展期與成熟期D.適應(yīng)期、穩(wěn)定期與成熟期【答案】：C11.不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是（）。A.學(xué)用一致B.按需派遣C.保證質(zhì)量D.鼓勵(lì)回國【答案】：D12.下列屬于行政處分的是（）。A.罰款B.降職C.拘留D.取消資格【答案】：B13.將學(xué)業(yè)成敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是下列因素中的是（）。A.任務(wù)難度B.努力C.能力D.運(yùn)氣【答案】：A14.高校內(nèi)部權(quán)力的不對稱性主要體現(xiàn)在（）的二元對立。A.教師權(quán)力和學(xué)生權(quán)力B.教師權(quán)力與工會(huì)權(quán)力C.學(xué)生權(quán)力與學(xué)生會(huì)權(quán)力D.學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力【答案】：D15.教師最基本的工作是（）。A.社會(huì)服務(wù)工作B.教學(xué)工作C.育人工作D.科研工作【答案】：B16.在高等學(xué)校的課程改革中,麻省理工學(xué)院模式（）的主要特征是（）。A.實(shí)踐教學(xué)B.以學(xué)群為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)C.跨學(xué)科選課D.復(fù)合課程教學(xué)【答案】：C17.突出用“知”來開展說服教育的說服方式是（）。A.踐履-訓(xùn)練式B.溝通-對話式C.過程-體驗(yàn)式D.指導(dǎo)-內(nèi)省式【答案】：D18.心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。A.心理的發(fā)生、發(fā)展B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律D.社會(huì)對心理制約【答案】：C19.高校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)是學(xué)校文化的重要組成部分。就課程類型而言，它們屬于（）。A.隱性課程B.學(xué)科課程C.公開課程D.顯性課程【答案】：A20.普林斯頓大學(xué)在20世紀(jì)早期還只是一個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現(xiàn)今美國最頂尖的大學(xué)之一。就科研對學(xué)科A.科研可以保證學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽(yù)B.科研是發(fā)展新興學(xué)科的有效途徑C.科研可以改善學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)條件D.科研有利于促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展【答案】：A21.以下哪點(diǎn)不屬于心理過程范疇（）。A.情感過程B.認(rèn)識(shí)過程C.個(gè)性特征D.意志過程【答案】：C22.教師職業(yè)道德的基本原則取決于我國教育的（）。A.現(xiàn)狀B.目的C.任務(wù)D.性質(zhì)【答案】：D23.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。A.親和行為B.人際交往C.人際溝通D.人際互動(dòng)【答案】：B24.奧蘇伯爾認(rèn)為，通過符號所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系就是（）。A.下位學(xué)習(xí)B.并列學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)【答案】：C25.對一個(gè)人性格、價(jià)值觀、信念影響較大的因素是（）。A.遺傳B.社會(huì)環(huán)境C.自我意識(shí)D.自然環(huán)境【答案】：B26.感受時(shí)代精神的敏銳性比任何年齡階段的人都強(qiáng)烈的是（）。A.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生B.初中學(xué)生C.高中學(xué)生D.高校學(xué)生【答案】：D27.下列能代表高成就需要的描述是（）。A.他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任B.他常常讓別人提出問題C.他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家D.他很少依賴外界反饋【答案】：A28.別人在場或群體性的活動(dòng)會(huì)明顯促進(jìn)人們的活動(dòng)效率，這一現(xiàn)象被稱為（）。A.從眾B.模仿C.感染D.社會(huì)助長【答案】：D29.[]"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也"，這句話出自（）A.蘇軾B.歐陽修C.柳宗元D.韓愈【答案】：D30.文化構(gòu)成中的表層結(jié)構(gòu)，最不穩(wěn)定的文化是（）。A.精神文化B.制度文化C.物質(zhì)文化D.行為文化【答案】：C31.某生知道考試作弊不對，也為此感到羞愧，但還是受到考試名次的誘惑，從而做出作弊行為，這是品德心理結(jié)構(gòu)中的（）出現(xiàn)問題A.道德意志B.道德認(rèn)知C.道德情感D.道德信念【答案】：A32.心理健康教育應(yīng)該能關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，考慮全部學(xué)生在心理健康發(fā)展過程中的需求和普遍存在的問題，這體現(xiàn)的是心理健康教育的（）。A.全體性原則B.差異性原則C.預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合的原則D.主體性原則【答案】：A33.在小組討論中，教師鼓勵(lì)學(xué)生就某一問題提出盡可能多的解決方案，包括不著邊際的、異想天開的、甚至荒唐可笑的想法。這種創(chuàng)造性培養(yǎng)的策略是（）。A.集體研究制B.發(fā)散思維法C.頭腦風(fēng)暴法D.群體思維法【答案】：C34.1231年，在巴黎大學(xué)中，居各系科之首的是（）。A.法學(xué)B.神學(xué)C.文學(xué)D.醫(yī)學(xué)【答案】：B35.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.動(dòng)力作用B.主導(dǎo)作用C.決定作用D.基礎(chǔ)作用【答案】：B二、多選題36.高校戰(zhàn)略管理過程一般包括（）。A.戰(zhàn)略分析B.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移C.戰(zhàn)略評估與控制D.戰(zhàn)略制定E.戰(zhàn)略實(shí)施【答案】：ACDE37.解釋知識(shí)遺忘的理論主要有（）。A.提取失敗理論B.衰退理論C.進(jìn)化理論D.干擾理論【答案】：ABD38.專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為（）。A.教育性與組織性B.服務(wù)性與倫理性C.合法性與自主性D.專門性與高深性E.他律性與發(fā)展性【答案】：ABCD39.教師道德良心對教師行為的作用表現(xiàn)在（）。A.在教師行為結(jié)束之后，起著自我評價(jià)的作用B.在教師行為的進(jìn)行過程中，起著外在約束和引導(dǎo)的作用C.在教師行為的進(jìn)行過程中，起著自我控制和自我監(jiān)督的作用D.在教師選擇行為之前，起著指導(dǎo)的作用【答案】：ACD40.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）A.目標(biāo)效價(jià)B.期望值C.情感因素D.認(rèn)知因素【答案】：AB41.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件有（）。A.教師個(gè)人的世界觀B.教師個(gè)體能力素質(zhì)C.教師個(gè)人身體素質(zhì)D.教師個(gè)人的人生觀E.教師個(gè)體道德素質(zhì)【答案】：ABDE42.奧蘇泊爾認(rèn)為對學(xué)習(xí)遷移會(huì)產(chǎn)生直接影響的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量有（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的鞏固性B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可辨別性C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可遷移性【答案】：ABC43.高等教育理念的三個(gè)主要構(gòu)成要素是（）。A.機(jī)構(gòu)理念B.教育理念C.學(xué)術(shù)理念D.服務(wù)理念【答案】：ABC44.教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手（）A.行為發(fā)生的主觀因素B.行為發(fā)生的客觀因素C.行為后果的客觀因素D.行為后果的主觀因素【答案】：AC45.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件（）A.啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案B.事故善后處理C.等待救援D.緊急救護(hù)傷者E.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場人員【答案】：ABDE46.以下哪些技術(shù)屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)技術(shù)？（）A.傾聽技術(shù)B.共情技術(shù)C.澄清技術(shù)D.具體化技術(shù)【答案】：ABCD47.高校教師勞動(dòng)的價(jià)值具有多重性，主要體現(xiàn)在滿足個(gè)體身心發(fā)展需要、滿足社會(huì)發(fā)展需要、以及滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要等方面。高校教師勞動(dòng)的這三大價(jià)值分別被稱為（）。A.對象性價(jià)值B.社會(huì)性價(jià)值C.主體性價(jià)值D.個(gè)體性價(jià)值【答案】：ABC48.科技倫理的現(xiàn)實(shí)意義在于（）。A.最大限度地消解科技理性在社會(huì)消極層面上的負(fù)面作用B.可以使科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用得到明確的道德理性的指導(dǎo)C.可以彌補(bǔ)單純的科技理性之不足，增強(qiáng)科技工作者對于科技開發(fā)之后果的道德責(zé)任意識(shí)D.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性【答案】：ABCD49.教師道德公正的作用體現(xiàn)在（）。A.有利于形成一種和諧的工作環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的工作熱情B.有利于塑造學(xué)生美好的心靈C.有利于創(chuàng)造良好的人才環(huán)境，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的成才積極性D.有利于激發(fā)學(xué)生尊敬和信賴教師之情【答案】：ABCD50.教師的人文素養(yǎng)，以人文精神為標(biāo)志，具體包括以下方面（）。A.教育理念B.藝術(shù)涵養(yǎng)C.人文知識(shí)D.情感責(zé)任【答案】：ABCD51.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）A.結(jié)束階段B.過渡階段C.初創(chuàng)階段D.工作階段【答案】：ABCD52.一般認(rèn)為，影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素包括（）A.個(gè)體身心特征B.學(xué)校教育C.家庭