教師微型黨課講稿

...wd......wd......wd...教師微型黨課講稿在和平建設年代，共產(chǎn)黨員已經(jīng)不再是高舉手榴彈炸碉堡的那個光芒形象了，我們在時代改革的潮流中要明白自己要扮演的角色。作為一名黨員教師，就必須要盡到一名教師的責任，以學生為基本，踏踏實實地工作，把每一個學生都放在心上，點燃他們心中的明燈，指引他們前進，當他們成為社會棟梁的時候，飄揚的五星紅旗上也有我們的風采！作為青年，我們是國家的希望，是民族的前途；作為黨員，我們是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，是社會主義建設的主心骨；作為教師，我們是人類靈魂工程師，是培育祖國花朵的辛勤園丁。我們應若何永葆共產(chǎn)黨員的先進性對此，我認為青年黨員教師必須堅決遠大的共產(chǎn)主義信仰，嚴守黨的紀律，堅持刻苦求索精神，實現(xiàn)“奉獻社會〞的人生目標，誓為黨旗增光芒，甘為教育獻青春，用青春行動踐行“三個代表〞思想，譜寫壯麗的青春之歌。信仰是人生精神支柱，是心中熊熊的烈火。信仰，賦予我們一種堅決的精神和態(tài)度；信仰，支撐起我們的理想大廈，為理想之舟配備前進的風帆；信仰，引導我們追求人生更高目標，提高我們的精神境界，塑造我們崇高的人格?，F(xiàn)在國際風云變幻，各種思潮沖擊，然而我們對共產(chǎn)主義的信仰矢志不渝。無論在得與失、榮與辱、生與死的處境中，我們有了這種信仰，就會在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，就會在艱巨的事業(yè)中保持高昂的熱情和不竭的勇氣，就會在祖國和人民需要的生死關頭毫不猶豫獻出自己的滿腔熱血。作為青年黨員教師，堅持黨員先進性，我們必須要堅守黨的紀律，才能結實樹立和落實共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價值觀。在政治和組織上，我們要對黨忠誠，堅持民主集中制，服從黨的指揮，顧全大局，始終與黨中央保持一致；在生活上，我們要艱辛樸素，清正廉明，嚴于律己；在工作上，我們要熱愛教育，堅守崗位，學高為師，身正為范。另外，堅守黨的紀律，我們必須采用批評和自我批評的教育方式，這樣才能改良思想意識，凈化靈魂，提高修養(yǎng)，做好表率；這樣才能團結和幫助同志，增強黨性，實現(xiàn)全心全意為人民服務的宗旨?！扒嗄昱d則民族興，青年強則國家強〞。在科教興國的今天，我們青年黨員教師肩負起培育社會主義未來的建設者和接班人，我們務必刻苦求索，率先垂范。《結實樹立馬克思主義的世界觀》一文中提出兩個思考題：人為什么活著人生的目的、意義和價值在哪里作為青年黨員教師，我們用我們的行動來作答：我們的人生就是為國家和社會奉獻自我！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞，正是我們崇高師魂的內(nèi)涵詮釋。奉獻是我們?nèi)松哪繕?，是我們教師職業(yè)和黨性的最基本要求。教育具有時代的前瞻性，實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵在于教育，教育的關鍵在于教師。我們青年黨員教師，應該堅守三尺講臺，熱愛學生，奉獻教育，淡泊名利，辛勤耕耘；我們青年黨員教師，應該敬業(yè)樂業(yè)，孜孜不倦，忠于黨和國家的教育事業(yè)，用崇高的人格影響人，用過硬的業(yè)務帶著人，用奉獻精神感動人。在“科教興國〞大戰(zhàn)略中，奉獻自己的青春才華，永做學習實踐“三個代表〞思想的排頭兵。當前我們教育教學工作就是進展“二期〞課改，全面深入地推進素質教育，作為自己是一名黨員就應當積極投入到“二期〞課改中，更新理念，尊重學生，在教育教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，爭做教育教學改革的排頭兵。我的孩子很小，丈夫近日被醫(yī)院調(diào)入重癥監(jiān)護室工作，三天一值班，工作非常忙碌；家中老人身體又欠佳。在種情況下，除了擔任兩個班的英語教學，我還擔任了一個直升班班主任和英語備課組長的工作。有時一天忙碌下來連作業(yè)也顧不上批，只好帶回家去批，有時，為了幫助差生補差、補缺，答復學生的問題，我就放棄自己中午和放學以后休息時間……雖然很吃力，但想到自己是黨員，就鼓起干勁又忙起來，同事們都認為我工作很投入。在今后的工作中，我要在黨支部的領導下，以實際行動落實“三個代表〞的精神，以身邊的優(yōu)秀黨員為鏡子，不斷提高自己的思想覺悟，凈化自己的品德，不計時間、不計報酬，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為風華添彩，為黨旗增光芒。微型黨課“率先垂范，科學開展〞主題的微型黨課活動科學開展觀的科學內(nèi)涵是堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面開展。這是很多人脫口就能說出來的東西，但要若何實現(xiàn)，這需要每個人去落實。如果大家都只是在說，而不去做，那就只能空談。常言道：與其坐而論道，不如起而行之。只有每一個人在黨的核心領導下，都參與到其中去，做好自己本職工作，才能夠最終實現(xiàn)科學開展觀的目標。因此，我們黨員包括普通黨員都應積極參加學習實踐科學開展觀活動，提高自身素質，樹立科學開展的思想，堅持科學開展從我做起，從工作及身邊的平常事、簡單事、平凡事做起，用實際行動努力為落實科學開展觀做奉獻。在“對話〞中促開展主講人：次仁群培各位教師，下午好！我發(fā)言的題目是《在“對話〞中促開展》。這里所講的“對話〞是廣義的對話，它不僅指口頭上的交流，更多的是指思想上的交流和情感上的溝通?！皩υ挩暣嬖谟趲熒g、教師與教師之間，也存在于個人與社會之間，甚至可以是一個人與自我的對話。作為一名青年黨員教師，我結合黨課學習和近一年來的教育教學工作實踐，對若何進展工作、學習和生活中各方面、各層次的“對話〞做了一些思考，在這里向各位教師匯報，敬請批評指正。一、教師與學生間的“對話〞教育是我們的第一職責，我們是每位學生成長的引導者和陪伴者，“愛崗敬業(yè)〞對于我們來說尤為重要。我們的愛心和責任心表達在與學生直接和間接交流中的時時刻刻，這種“心〞的表達不僅要真誠，還要講究方法、策略。以備課為例，要備一堂課，教師必須先了解學生已有的知識根基，學生的認知規(guī)律，依據(jù)學情分析，制定明確合理的教學目標，選擇適合學生的教學方法；而檢驗一堂課備得好不好，教師也需要借助提問、作業(yè)、測試等方式得到學生的反響，而這些反響又是教師備好下一節(jié)課的根基。在這個過程中，教師要做的是：了解學情、制定目標、探索方法、課堂講授、分析反響信息；教師希望學生做的是：認真聽講、真實反響。若何將這個“希望〞便變?yōu)楝F(xiàn)實，實現(xiàn)師生的良性互動，這就需要教師主動引導，努力構建起師生間平等互酬的對話關系。師生間的互酬是我的師傅劉教師傳授給我的一個思想，這種思想讓我在教學過程中受益匪淺，我認為互酬的達成不在于說教，不成于朝夕，而是在與學生平等的位置上，以無私付出、主動溝通和不斷的鼓勵反響與情感滲透為根基逐漸達成的。二、教師與教師間的“對話〞教育教學工作的性質要求教師的努力不能囿于個人的范圍，教師與教師之間也需要有良好的“對話〞關系。對于青年教師來說，我們的教學方法大都來自于課本，這些方法適合于什么樣的情境、什么樣的學生、能取得若何的教學效果，我們對此知之甚少，因此我們需要向老教師虛心求教，多聽、多看、多想，多請教，不僅學習他們的課堂教學方法，還要學習他們的課堂管理方法，處理課堂突發(fā)事件的方式，與學生的交流方法、作業(yè)批改方法、試題設計方法等方方面面。教師間的相互學習也可以是學科之間的，學科不同，思考問題的方法和角度往往不同，而教學方法卻是相通的，這就使得不同學科教師之間的“對話〞有了必要性和可能性。例如，我們高二生物在講到遺傳中基因的自由組合時，因為學生的數(shù)學還沒有學到排列組合，所以學生在理解時感到很吃力。在遇到了這個教學問題之后，我請教了數(shù)學教師丁教師，他幫助我分析了學生的數(shù)學根基和認知規(guī)律，并同我重新設計了教學方法。在第二個班級講解時，我明顯感到新的講解方式對于學生而言更容易承受。這樣一次跨學科教師間的交流，不僅幫助學生現(xiàn)在學會了生物學中的一個知識點，我相信，在他們學到數(shù)學中的排列組合時也會因回想起這個遺傳學的案例而學習得更加深刻。三、個人與社會間的“對話〞“身正為師，學高為范〞，一名教師不僅要“學高〞，更要“身正〞。對于這一點，我有一個切身體會。參加工作后，我租了套房子，我和房東約定每月的22號交付房租，短暫交流后，她得知我是市一中學的教師。到了下個月22日，我發(fā)了一條短信，請房東過來拿房租。沒想到，房東過來后對我大加贊賞，一個勁兒地對我說“教師的素質就是好，我租了這么多年房子，你是第一個主動交房租的人。〞雖然這只是一件很小的事情，而且在這個事中我只是做到了我應該做的，但它卻讓我真真切切地認識到，當我們走出校園，在社會中我們每個人都代表著市一中學，代表著教師的形象。世博會日益臨近，奉獻世博、服務世博是我們每位黨員教師的職責，我想這種奉獻不一定是當世博志愿者，但我們必須要在立足于自身的崗位做好本職工作的同時，積極配合世博工作，如帶頭做到并教育學生做到嚴格遵守園區(qū)的各種規(guī)章制度，積極傳播中華文明和上海文化等，為上海向世界展示安康向上的城市形象做出自己的一份奉獻。四、自我與本我間的“對話〞教師、同事、市民、親人、朋友……每個人都有多重身份，每個角色都需要我們用心演繹。是本色出演還是刻意扮演我想，大多數(shù)人都希望可以用本色來詮釋自己的角色，因為這樣的人生最坦然。因此，我們必須尋求自我與本我的統(tǒng)一，加強自我管理，主動反思，不斷內(nèi)化積極的思想，摒棄影響工作和學習的消極態(tài)度，只有這樣，我們才能統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好自己的各個角色，才能更加快樂地工作、學習和生活。微型黨課之----廉潔從教立足崗位主講人：普布旦增責任就是榮譽，為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承當更多的責任；為榮譽而工作，就是全力以赴，全身心的做事；為榮譽而工作，就是為學校分擔憂慮，給領導減輕壓力，給上級以支持，給同事以幫助；為榮譽而工作，就是自發(fā)地履行你的職責，讓努力成為一種習慣。要做到無私奉獻，要善于從本職崗位做起，從一點一滴的小事做起，把黨員的先進性表達在實事中，滲透在教學的細節(jié)中。我將以科學的態(tài)度，奉獻的精神，在平凡崗位上表達共產(chǎn)黨人的本色，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把智慧和力量、積極性和創(chuàng)造性凝聚到一心一意教書育人上來。就是這些責任和義務，構成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。所以，請不要埋怨工作的勞苦。因為真正的快樂，是挑戰(zhàn)后的結果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會不到酣暢淋漓的快樂！如果做一個比喻，學校是一個巨大的機器，而我就是機器上的小螺絲釘。一個人的作用對于整個集體來說，就如一個機器上的一顆螺絲釘，由于有許許多多的螺絲釘?shù)倪B接和固定，學校才成了一個堅實的整體，才能夠運轉自如，發(fā)揮它巨大的工作能量。所以螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。我愿永遠做一顆不生銹的螺絲釘。工作無小事，責任表達在細節(jié)中，負責任就是從細節(jié)做起。因此為了這份責任，我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細節(jié)中表達責任，在奉獻中表達責任。我的講話到此完畢，謝謝大家！廉潔從教、立足崗位次仁群培“學高為師，身正為范〞，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更要特別強調(diào)“廉潔從教〞，我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵抗社會不良風氣的影響。在辦公室里談起廉潔從教，大家可能覺得有點不可思議，我們學校不是企業(yè)，不跟經(jīng)濟正面交往，想不廉潔也不行。于是，教師們在談笑間說：我們的貪污，無非是貪幾節(jié)課上上罷了。話雖這樣說，但我們對廉潔這個詞的理解太單一了，仔細想想，教師的廉潔的意義遠不止這些。教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人若何做人，若何做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。〞從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，若何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教書育人的工作。結合本次微型黨課的主題，我認為，我們教師應該做到：第一、獻身教育，為人師表教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下〞為座右銘，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生，論財產(chǎn)教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，因為我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。我想這點，在座的各位都是我的前輩，應該會有更深的體會。第二、公正執(zhí)教，關愛學生教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的根基。在日常工作中，我們不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其表達在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關心去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都