關(guān)于教研活動總結(jié)（35篇）

關(guān)于教研活動總結(jié)（35篇）

關(guān)于教研活動總結(jié)（精選35篇）

關(guān)于教研活動總結(jié)篇1

按照本學(xué)期的教學(xué)計劃，我們?nèi)w老師積極參與第三輪教研活動“人人講，大家評”，自本學(xué)期第九周開始到第十三周結(jié)束。

在整個活動中，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，人人講了一節(jié)精彩的課；聽課的老師認(rèn)真作記錄，并按照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)公平合理的計分；每講完一節(jié)課就利用第四節(jié)課的時間，分組討論、評價。每個老師都熱情的毫不保留的說出自己的見解，給執(zhí)教老師指出優(yōu)點和不足之處，以達(dá)到了互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同提高的目的。

通過這次講課、評課活動，我認(rèn)為體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、老師們注意了“導(dǎo)課”。

要上好一節(jié)課，教師首先要進(jìn)行組織教學(xué)，把每個學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，把每個學(xué)生的精力都聚集到課堂上來，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)起來，才有可能順利的較好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

在導(dǎo)課方面，大家各自有法：有的用實物演示，有的用簡筆畫，有的用設(shè)疑，有的'用假如，有的用“溫故知新”，有的直接切入。正是由于老師們進(jìn)行了奇妙的導(dǎo)課，所以學(xué)生們都樂意學(xué)，學(xué)的樂，樂中學(xué)，取得了較好的課堂教學(xué)效率和效果。

2、老師們注意了自己的教態(tài)和語言的表達(dá)質(zhì)量。

每一節(jié)課，老師表現(xiàn)出的情緒、神態(tài)、言談舉止等，對學(xué)生起著一個潛移默化的影響作用；親切、嚴(yán)肅，清晰、準(zhǔn)確，陰揚(yáng)頓挫，幽默、風(fēng)趣的語言表達(dá)，也是上好一節(jié)課的重要因素之一。

3、老師們注意了教學(xué)方法的設(shè)計。

大家都做到了以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想，圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點，精心設(shè)計多種形式的教學(xué)方法去組織、引導(dǎo)學(xué)生探究新知。例如：有的老師以學(xué)生自學(xué)為主，有的用猜測，有的用提問題，有的用分析、歸納、驗證法，有的用做游戲的形式，有的用模擬、聯(lián)想，有的讓學(xué)生動手操作，有的用投影揭示……總之，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和年級特點采用了不同的教學(xué)方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為組織者和引導(dǎo)者的新課標(biāo)精神。

4、老師們的課，上的實在。

老師們都做到了心中有數(shù)，有的放矢，有主有次，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生既學(xué)得了知識又提高了能力。

在這次講課、評課活動中，老師們雖然展現(xiàn)了很多的閃光點，但是也存在一定的不足之處：

1、今后注意時間的搭配。

特別是對本節(jié)課的重點、難點部分，要舍得花費(fèi)時間和精力，讓學(xué)生充分的去討論、發(fā)現(xiàn)、探究、交流、認(rèn)識乃至理解和掌握，達(dá)到讓學(xué)生用自己的話說出知識的內(nèi)涵和見解，不要急于求成，不要急于結(jié)論，不要急于做練習(xí)題。

2、語文教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫和口語表達(dá)能力；數(shù)學(xué)教學(xué)注意概念知識的教學(xué)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念要清晰、準(zhǔn)確，知其然還要知其所以然。

3、學(xué)生回答問題時，要說完整話，說行話。

4、培養(yǎng)學(xué)生要耐心聽取別人的發(fā)言，提高自己的評價能力。

5、數(shù)學(xué)老師注意說好普通話。

6、注意使用多媒體的實用性、科學(xué)性和必要性。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇2

為了探究教學(xué)教研新的途征，在縣教育局、教研室的組織安排下，我有幸參加了“__縣名師送課下鄉(xiāng)教研活動”。這次活動從20__年3月17日到3月23日，得到了__學(xué)校、__學(xué)校、中心學(xué)校和張佳坊學(xué)校的大力支持?？h教研室成文輝主任、教研員孫、羅等積極與學(xué)校做好協(xié)調(diào)勾通工作，組織上課和評課，更由于他們出色的組織工作、高度的責(zé)任感以及為此所付出的艱辛的勞動，才使整個活動開展得井井有條，取得了圓滿成功?；仡檸滋斓慕虒W(xué)活動和我聆聽到的同行的肯定和建議，我更感到收獲不少。現(xiàn)就此作如下總結(jié)。

本學(xué)期開學(xué)初，縣教研室就傳達(dá)了送課下鄉(xiāng)的信息。要求我從低年級的識字教學(xué)、閱讀教學(xué)與說話教學(xué)中選取兩種課型準(zhǔn)備好兩節(jié)課。雖說幾年都沒有教低年級了，這項任務(wù)讓我感到有些束手無策，但這是我第一次以名師的身份參加送課下鄉(xiāng)活動，這項任務(wù)既艱巨又光榮，不能怠慢。于是我立即行動，選定一年級的《識字4》和二年級的《日月潭》作為教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備。

我根據(jù)課標(biāo)理念，考慮到低年級學(xué)生的年齡特點和山區(qū)學(xué)校的實際情況，精心設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，反復(fù)斟酌，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。為了吸引孩子的注意力，滿足學(xué)生的好奇心，我制作了精美的教學(xué)情景圖、識字卡片和風(fēng)光短片課件。

在臨近活動的前一天，教研室孫老師通知我，__學(xué)校的校長說他們的老師很想聽一堂識字課，于是我做好了上識字課的充分準(zhǔn)備。識字課講的是一首描寫小動物在夏天里活動情形的兒歌，以及十一個帶蟲字旁的會認(rèn)字和兩個帶蟲字旁的會寫字。一進(jìn)課堂，孩子們就被這幅美麗清新的夏日風(fēng)景圖和可愛的小動物圖片深深吸引住了，自然一下子就把孩子們帶入到了學(xué)習(xí)的情境中。課堂上，孩子們對認(rèn)識小動物的名字、幫小動物找家等識字形式非常感興趣，對“發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)特點”“給字加偏旁”“找朋友”等鞏固識字的活動積極性也很高。整堂課氣氛較為活躍，識字效果也還不錯。

之后，我在其他各所學(xué)校也是講授同一內(nèi)容。但各校的情況不同，學(xué)生的表現(xiàn)不同，因而我采用的教學(xué)手段也不盡相同。尤其是在調(diào)動學(xué)生積極性、激勵學(xué)生方面，我每到一個班級，都先與孩子們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好以及編組情況，以便我在教學(xué)中盡量能夠適應(yīng)孩子們，做到因材施教。在這一點上，讓我得到鍛煉，得到了提高。

每堂課后，我都進(jìn)行了反思。雖然我每次都是按照熟讀兒歌，學(xué)習(xí)生詞；尋找規(guī)律，教給方法；深化朗讀，培養(yǎng)語感；學(xué)練結(jié)合，拓展升華這幾個環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，同時把游戲引進(jìn)課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在反饋中，同行老師也對我組織教學(xué)、鉆研教材、直觀形象的教學(xué)手段、新穎有趣的教學(xué)方法以及課堂教的有效性作了充分的肯定。但是每一堂課都難得做到盡善盡美。由于個性的原因，我的教態(tài)還不是很親切，與學(xué)生的親和力還不夠；在指導(dǎo)學(xué)生識字方面還不是十分到位，在書寫指導(dǎo)方面考慮得得不是很周全。在今后的教學(xué)教研中，還需多加學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷提高自身的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)藝術(shù)更加精湛。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇3

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動。

一、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性

說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。

具體做法是：

首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。

其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。

第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內(nèi)容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口

在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。

作為教研組長，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進(jìn)行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時，我們及時地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、注重教師實踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進(jìn)步；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步。

在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。

另外，在實踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇4

回顧本學(xué)期我們英語教研組6位老師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸，應(yīng)該說，在每位英語老師的辛勤勞動下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，取得了一些成績，但也有一些值得今后改進(jìn)的地方。在具體的工作中，我們重點抓了以下幾個方面:

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)

只有勤于學(xué)習(xí)才會樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實教師知識結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。組室每位教師定出每周自學(xué)時間，閱讀《英語世界》、《雙語學(xué)習(xí)》及有關(guān)的英語報刊，并認(rèn)真做好摘記。通過努力，全組上下形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。

二、落實常規(guī)，目標(biāo)明確，努力創(chuàng)建教研組特色

在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。本學(xué)期，我們組配合教導(dǎo)處定期做好常規(guī)工作的檢查，規(guī)范作業(yè)的布置與批改，做好輔差工作，堅持以學(xué)生為本，盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。我們經(jīng)常集體備課，共同探討教學(xué)中疑難，力求在教學(xué)上體現(xiàn)創(chuàng)新。我們注重課后的反思和總結(jié)，特別是同一年級的教師在每上完一節(jié)新授課后總會在一起討論“這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極地向其他教師請教。“討論——學(xué)習(xí)——討論——反思、總結(jié)”形成了我們英語組獨特的風(fēng)景線。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，實現(xiàn)全員共同成長

教研組是一個團(tuán)隊，一個團(tuán)隊需要有凝聚力，就離不開一份良好的團(tuán)隊精神。為此，我們不斷強(qiáng)化整個團(tuán)隊分工不分家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在四月份組織學(xué)生參加“希望之星”英語口語大獎賽常州賽區(qū)比賽中，就充分顯示出這點。我們分工合作：孫妍老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)1、2年級；何璟老師負(fù)責(zé)3年級；邵琰老師負(fù)責(zé)4年級；戴春娟教師負(fù)責(zé)5年級；朱建定老師負(fù)責(zé)6年級。在輔導(dǎo)過程中，大家群策群力，相互尋找資料，共同把關(guān)。最后我教研組輔導(dǎo)的學(xué)生在初賽、復(fù)賽中分別榮獲了一、二、三等獎。

四.增長知識、開闊視野，課外活動豐富多彩

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織了一些豐富多彩的課外活動。如：本學(xué)期三年級開展了書寫比賽；四年級開展了朗讀比賽。在以“HappyChildren’sDay”為主題的活動中，老師們早在“五一”長假時就讓學(xué)生們上網(wǎng)搜查有關(guān)“六一”節(jié)的來歷及各國小朋友是如何歡慶“六一”的，并制作了圖文并茂的小報。在活動中，通過老師對“六一”節(jié)來歷的介紹；通過視聽資料認(rèn)識迪斯尼樂園的人物；觀看生動活潑的Flash動畫；學(xué)唱歡快的英語歌曲；學(xué)生互相猜謎語等活動，讓學(xué)生開闊了視野，增加了知識。

我們知道，我們的工作還有很多需要提高和改進(jìn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇5

遵照教育局的文件精神，按照“引領(lǐng)、帶動、校際聯(lián)合、均衡發(fā)展”的整體構(gòu)想，強(qiáng)化新課程下“手拉手結(jié)對互助活動?！彪S著我校與石哈河小學(xué)的聯(lián)誼活動的不斷深入開展，無論是在教學(xué)方式方法、教學(xué)研究，教師專業(yè)發(fā)展，師資培訓(xùn)等方面，還是學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等方面兩校都取得了十分顯著的成績，我們兩校始終以教育教學(xué)研討和探索學(xué)校管理為重點積極開展活動，營造和促進(jìn)了兩校教育教學(xué)良好的環(huán)境，為雙方開展教育教學(xué)和學(xué)校管理方面的交流搭建了廣闊的平臺。為了更好地開展兩校的聯(lián)誼活動，現(xiàn)結(jié)合我校開展的工作做如下總結(jié)：

一、校級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心安排，互通有無，建立了和諧聯(lián)誼關(guān)系。自兩校聯(lián)誼結(jié)對以來，兩校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此項工作，通過密切的交流和勾通，融洽了感情，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

1、學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)就對口支援工作做了廣泛的勾通和交流，根據(jù)兩校間的實際情況，針對師資培訓(xùn)、教育教學(xué)管理、物質(zhì)支援等方面做了詳盡的安排，并根據(jù)相關(guān)事宜，將要開展的相關(guān)活動都做了較為詳盡的聯(lián)誼計劃，并按計劃認(rèn)真組織開展和落實。

2、為了更好的開展好兩校的聯(lián)誼活動，開學(xué)初，雙方領(lǐng)導(dǎo)都能針對現(xiàn)行的學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行了廣泛的探討與交流，從面進(jìn)一步完善充實學(xué)校各方面的規(guī)章制度，有效地保證了，兩校聯(lián)誼活動的順利進(jìn)行，促進(jìn)了兩校雙方的共同發(fā)展。

二、兩校聯(lián)誼搞教研互學(xué)互進(jìn)共成長

自我們兩校聯(lián)誼結(jié)對以來，開展了不同層次不同形式的多個教研活動，為交流拓寬了渠道，加強(qiáng)了相互之間的教研交流活動，兩校教師均開闊了眼界，并且氛圍融洽，提高較快。同時，開展有針對性的交流研討活動，可以促進(jìn)雙方教師共同提高。

通過兩校教師的互動交流，有效地提高了、骨干教師和支教師的業(yè)務(wù)水平，同時兩校也能將教研和科研工作有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮了教研帶科研，科研促教研的作用。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇6

本次聯(lián)研活動的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學(xué)本部的陳老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念，老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。

兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。

兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。

接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言。

在互動評課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力》的專題報告。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇7

今年，我們一年組把科研興教落實到位，從教科研入手，提高我們的自身的教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。為此，一年組做了以下幾點：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。

我們采用集體學(xué)習(xí)的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2、參加教研活動情況

本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。

3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神。

課程改革是教育發(fā)展的必然趨勢，新課程挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念?，F(xiàn)在的課程強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生學(xué)會生活，關(guān)注現(xiàn)代社會，跟上科技發(fā)展的步伐，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的獲得，為終身學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識和技能?，F(xiàn)在的課程還強(qiáng)調(diào)主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流和合作等綜合能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)是時代的產(chǎn)物，它集中了成千上萬人幾十年積累的想法、思考，代表了時代的要求。我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，才能把握好教改方向。

4、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，搞好特色建設(shè)。

本學(xué)期教研組在學(xué)生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進(jìn)課堂、舉行口算比賽、朗讀比賽、書法比賽等。

總之，教研活動的開展關(guān)系著教學(xué)水平的高低，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。縱觀本學(xué)期的教研活動，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，從教研活動的開展和教師們的工作及成績上來看，我們一年組組正在成長。今后，我們會越來越出色。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇8

一輪教研活動結(jié)束了，根據(jù)我們__學(xué)校的教學(xué)特點與教學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行了教學(xué)反思與總結(jié)。全校老師思想的統(tǒng)一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達(dá)到同心同德，我們的事業(yè)才能成功。

1、注重讀書要求的規(guī)定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要具體規(guī)范。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學(xué)聽。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學(xué)生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。

2、超教學(xué)內(nèi)容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學(xué)所教內(nèi)容往后斷句。你輕緩地讀，學(xué)生專注地標(biāo)段句，這也是一種傾聽能力的培養(yǎng)。而且，學(xué)生有了預(yù)習(xí)的欲望，讀書的效果特別好。達(dá)到有意自學(xué)的目的。

3、一節(jié)課要做到形散神聚。神就是重點，中心。形為神服務(wù)。也就是說，識字課的延伸拓展都要為中心服務(wù)，不能盲目的加添內(nèi)容。

4、教師范讀與領(lǐng)讀時的情感投入。這也是情商的培養(yǎng)吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。

5、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進(jìn)行情緒安撫，抓住教育的契機(jī)，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。

6、讀經(jīng)的遍數(shù)由本節(jié)課的內(nèi)容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少花樣，踏踏實實讀，認(rèn)認(rèn)真真讀。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇9

生物教研組是一個小科組，一學(xué)期以來，作為其中的每一位教師，雖無可歌可頌的業(yè)績，但我們工作是盡心盡責(zé)的，一絲不茍的，任勞任怨的，當(dāng)然也是默默無聞的。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著。

一、開好第一次科組會

本學(xué)期伊始，召開了新學(xué)期的第一次科組會，認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)校的工作計劃和工作要求，并結(jié)合本科組的實際提出科組新學(xué)期的工作計劃和目標(biāo)，使老師們做到心中有數(shù)，明確職責(zé)。

二、配合學(xué)校組織開展了“優(yōu)質(zhì)高效課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)模式推廣和應(yīng)用”活動

在此次活動中，按照學(xué)校的部署和要求認(rèn)真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動，通過此項活動，濃厚了科組的教研氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規(guī)范了常規(guī)教學(xué)行為，收到了較好的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學(xué)節(jié)精品課展示活動并獲得好評。

三、積極開展校本教研活動

配合學(xué)校開展的雙愛好活動，生物組開展了校本教研活動，通過生物實驗探究。

四、本學(xué)科教學(xué)常規(guī)方面

我覺得我們組的每位老師都非常敬業(yè)，從未出現(xiàn)過上課遲到早退等情況;每位老師都非常關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心解答學(xué)生問題，經(jīng)常鼓勵學(xué)生樹立他們的信心;而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認(rèn)真對待每一節(jié)課，從備課、準(zhǔn)備教學(xué)材料到上課等都一絲不茍，特別是實驗課，每節(jié)實驗課的課前預(yù)做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。本學(xué)期，我們的任務(wù)應(yīng)該說比較重，要面對今年的中考，我們組老師能團(tuán)結(jié)互助，不斤斤計較，有的老師為了完成教學(xué)進(jìn)度，還主動向其他科要課上，以至能夠圓滿完成本學(xué)期的學(xué)校教學(xué)管理制度任務(wù)。

對作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業(yè)，而且全部都是全批全改;學(xué)生存在的問題，基本都即時作了講評和輔導(dǎo)。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇10

20__年_月_日，在鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級二班進(jìn)行了我鎮(zhèn)的英語教研活動，本次活動是由鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧潔燕老師執(zhí)教五年級英語下冊Unit4《Whatareyoudoing？》。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一課時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握動詞詞組以及句型“Whatareyoudoing？”的問答。現(xiàn)在對本節(jié)課作以下總結(jié)：

第一，組織教學(xué)活動，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進(jìn)生的提拔。這節(jié)課中教師多次讓后進(jìn)生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。

第二，關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時，都及時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的'過程中要注意相互配合與合作，不能搞個人主義等等。

第三，合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

另外，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。

還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上，教師沒有抓住這個分類整理已學(xué)詞語的好機(jī)會。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是教師羅列詞語，學(xué)生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更好的表演情景和引導(dǎo)，這是本節(jié)課的失誤，因為教學(xué)實踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活，更易于學(xué)生的實際運(yùn)用。

可見，在教學(xué)活動中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇11

本期教研活動主題為：有效課堂，現(xiàn)對此次活動做一總結(jié)反思：

1、組織上，采用教研組承辦的形式，使得每一位老師都參與到教研活動的組織中來。既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程，做到了超前學(xué)習(xí)、專項研究、提升自我，同時增強(qiáng)了老師們的團(tuán)隊意味與合作能力，又為我們的教研提供了示范、典型，使老師們學(xué)有目標(biāo)，專心思考與研究教學(xué)。一舉多得，效果較好。

2、形式上，采用“體驗參與式”教研，不只聽、看，還要思、說，更要嘗試、體驗。改變了傳統(tǒng)教研老師被動參與、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀，變教研既成為老師研究、進(jìn)修、成長的平臺，又成為老師放松心情、排除壓力的調(diào)節(jié)器。

3、內(nèi)容上，采用“主題目標(biāo)式”教研，如本期活動我們確定了以有效課堂為目標(biāo)，就是必須讓每位老師理解、體驗并學(xué)會運(yùn)用我們確定的主題策略，如果策略模糊或操作性不強(qiáng)或不能立即應(yīng)用，那就說明我們的教研活動目標(biāo)沒達(dá)成或失敗了。

應(yīng)該說，本期教研活動達(dá)到甚至超過了我們的預(yù)期效果，老師們、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意?；顒右矠槊课焕蠋煱l(fā)揮特長、展示自我提供了舞臺。

4、問題不足及下一步思路：細(xì)節(jié)工作不到位，困難預(yù)設(shè)不足。下一步：總結(jié)整理活動組織經(jīng)驗，為下一次教研活動提供借鑒，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法。

20__年12月10日

上關(guān)初中理科教研組教研活動總結(jié)與反思20__-11-1418:30:43#2樓回目錄

現(xiàn)將理科教研組工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

本學(xué)期，理科教研組利用每周四教研活動時間，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍，正確把握理科教學(xué)的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動，開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討，進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時提交教學(xué)工作計劃和總結(jié)。教研組教研活動每周活動一次，成員出勤率高。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，組員認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案、作業(yè)、讀書筆記等。

四、注意自身提高，加快專業(yè)進(jìn)步

教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，許多教師還潛心研究，通過研究近三年中考試題，總結(jié)出了中考的考點和重點。通過與學(xué)生個別談話，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

五、存在的問題

1、教學(xué)常規(guī)不扎實、不到位，作業(yè)檢查，批改欠認(rèn)真。教案寫教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無幾。

2、聽評課意識不夠。聽課時不認(rèn)真聽娶觀察和記錄，評課時冠冕堂皇，草草了事，教研氛圍比較浮躁。

3、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實不夠深入、不夠到位，存在“滿堂吼”現(xiàn)象，小組合作缺乏有效性，教研組對有效合作學(xué)習(xí)沒有組織研討，沒有起到引領(lǐng)作用，組內(nèi)成員比較茫然。

4、對新教師的幫助和引領(lǐng)不到位。雖然組織組員對兩位新教師進(jìn)行了聽評課活動，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶。

六、改進(jìn)措施

1、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過程。

2、繼續(xù)組織聽評課活動，在聽課時將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像，幫助組內(nèi)成員自我反思、互相學(xué)習(xí)。

3、對“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀，幫助組員更好應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。

4、組織對新教師進(jìn)行跟蹤聽課，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學(xué)，幫助新教師快速成長。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇12

本學(xué)期我組在學(xué)校教務(wù)處總體教學(xué)計劃的安排指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項教育教學(xué)制度，落實具體要求，認(rèn)真地完成了預(yù)期的教育教學(xué)工作。日常教學(xué)工作中，我們組的七位老師團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，取得了良好的教育教學(xué)成績。在工作中老師們體現(xiàn)了勤勉敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的工作作風(fēng)，每一位老師在自己的個人的專業(yè)技能和教學(xué)境界上都取得了一定的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期我組所開展的主要工作總結(jié)如下：

一、制定并落實各項教學(xué)常規(guī)工作計劃，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

開學(xué)之初，本教研組召集全組老師共同學(xué)習(xí)和充分討論，在此基礎(chǔ)上制定了切實可行的教學(xué)計劃。明確了工作目標(biāo)制訂了具體的工作措施。本學(xué)期以來，我們教研組老師以集體備課和自主備課相結(jié)合，精心預(yù)設(shè)教學(xué)各個環(huán)節(jié)，設(shè)計制作課件，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織期中期末考試，在加強(qiáng)能力訓(xùn)練和后進(jìn)生輔導(dǎo)等方面入手，嚴(yán)格規(guī)范地投入教學(xué)工作。想辦法，動腦筋，努力提高課堂實效，老師們在工作中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行有序地復(fù)習(xí)練習(xí)，從而提高學(xué)生的知識水平和學(xué)科綜合能力，在期中期末考試中都取得了良好的成績。本組老師還積極配合學(xué)校的德育教育工作，充分發(fā)揮思想政治課的德育優(yōu)勢，為學(xué)校的德育工作也做出了貢獻(xiàn)。其中丁燕、韓燕、牛全玲、張輝、魏敬明老師指導(dǎo)學(xué)生，在職教中心舉辦的職業(yè)生涯設(shè)計大賽中分獲一二三等獎。

二、加強(qiáng)校本教研和其他教研活動，提高課堂教學(xué)實效性

根據(jù)工作計劃，我們組堅持每兩周開展教研組集體活動，積極開展組內(nèi)聽課中活動，相互取長補(bǔ)短。教研活動采取輪流坐莊制度，每次活動結(jié)束時確定下一次的主持人，給一周的時間確定下次教研活動的主題及內(nèi)容。通過同伴互助和校本教研，探討和改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)研課、磨課的力度，提高了老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。在教學(xué)過程中老師們樹立“以生為本”的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，努力促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待后進(jìn)學(xué)生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。通過建立互動的師生關(guān)系，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，既提高了課堂教學(xué)效果也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，在本學(xué)期本組的丁燕、張輝、魏敬明、韓燕四位老師參加了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)錄像課的評選，效果很好。通過這些活動，開拓教學(xué)視野，交流教學(xué)經(jīng)驗，有力地促進(jìn)了我校思想政治學(xué)科教學(xué)的水平。

三、明確教研方向，創(chuàng)新教學(xué)思想，老師的專業(yè)化發(fā)展不斷上新臺階

教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于提高課堂教學(xué)效率和自身專業(yè)素質(zhì)都起著關(guān)鍵性的影響。本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。本學(xué)期我組老師加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等課程。組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。老師們結(jié)合各自研究的課題，通過閱讀教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀教育教學(xué)文章，及時了解課改動態(tài)，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。本組內(nèi)多名老師的教育教學(xué)論文獲獎。

四、課題研究深入開展，助推老師在專業(yè)化成長道路上兩翼齊飛。

本教研組是一支經(jīng)驗豐富，愛崗敬業(yè)的教師團(tuán)隊，老師們在自己的日常教學(xué)中都有自己的絕活，無論是專業(yè)知識和技能，對課堂的駕馭能力，課堂教學(xué)的業(yè)績等方面都有一定的影響。趁著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度注重校園文化建設(shè)和重視科研引領(lǐng)的良好政策環(huán)境這個東風(fēng)，我決心抓住這個契機(jī)，實現(xiàn)本教研組工作的新跨越——“轉(zhuǎn)變教師發(fā)展方式，實現(xiàn)教研組在教學(xué)和科研上的優(yōu)化升級，助推老師在專業(yè)化成長道路上兩翼齊飛”。從今年開始，我開始積極申報十二五課題，認(rèn)真撰寫了《中職生職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)的現(xiàn)實意義》的課題報告并獲得批準(zhǔn)。明確了教科研方向，帶動本組老師立足課堂，開展教育科研活動。我們打算在今后幾年內(nèi)，積極做好教學(xué)反思和經(jīng)驗積累，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，不斷地通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論，加強(qiáng)教學(xué)研討、實踐和反思，寫出有質(zhì)量的教學(xué)論文。

未來的日子將會和過去的日子一樣的平淡，一樣的重復(fù)，但是改變卻隱藏在看不見的細(xì)微的點點滴滴的努力中?；厥鬃哌^的20__年，盡管我們教研組全體同仁努力著，奮進(jìn)著，但我深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我將會更加努力，積極工作，爭取把教研組工作開展得更好。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇13

這次的英語教研活動在縣教研室張鳳春、張菊蓮老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行的很順利也卓有成效。在七年級英語組的活動中，兩位老師先針對我們這學(xué)期以來開展的集體備課進(jìn)行了詳細(xì)、認(rèn)真的指導(dǎo)。在討論會上，張鳳春老師給我們講了集體備課的大致流程、形式以及在集體備課中要注意到的地方，這給我們七年級英語組今后的集體備課提供了理論基礎(chǔ)。接著，兩位張老師針對本次的授課內(nèi)容給我們從課時分配、如何確定課型、教學(xué)目標(biāo)、重難點到教學(xué)過程、活動設(shè)計以及其他方面都做了細(xì)致的指導(dǎo)。

通過這次集體備課，我感覺頗有收獲。首先，有了理論基礎(chǔ)作指導(dǎo)，備課更有方向了，目的更明確了。第二，在以前的備課活動中，雖然也進(jìn)行討論，但討論的教學(xué)內(nèi)容不夠全面，經(jīng)常是想到什么才討論什么，沒有對單元或課時內(nèi)容的整體規(guī)劃和把握；在教學(xué)設(shè)計和課堂活動設(shè)計的討論上不夠具體，這樣就有可能出現(xiàn)更多與預(yù)設(shè)不相符的課堂生成問題，會影響課堂教學(xué)效果，集體備課就顯得沒什么作用；但在現(xiàn)在的集體備課中，大家按照既定的討論步驟先合理的整合單元教學(xué)內(nèi)容、分配課時，然后確定課型、教學(xué)目標(biāo)和重難點。接著討論教學(xué)過程和課堂活動的設(shè)計，大家各抒己見，集思廣益，形成一份相對優(yōu)質(zhì)的教案，并共同制作課件。這樣的集體備課，既有實效又能實現(xiàn)資源共享，同時也減輕了一些工作負(fù)擔(dān)。

根據(jù)集體備課討論形成的教學(xué)設(shè)計，我在七（5）班進(jìn)行了第一次上課，所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)基本完成，重、難點也得到了突破。學(xué)生在課堂上不斷進(jìn)行語言實踐，能夠正確使用所學(xué)的功能句型談?wù)撟约夯蛩说默F(xiàn)有職業(yè)和夢想職業(yè)，教學(xué)效果較好。在教學(xué)程序方面，由易到難，從單詞到句型到對話再到report，符合學(xué)生學(xué)情和語言認(rèn)知規(guī)律。

但是也存在一些不足，有待改進(jìn)。

第一，在操練了各組功能句型之后，可以引導(dǎo)學(xué)生以人稱為線索把談?wù)摤F(xiàn)有職業(yè)和夢想職業(yè)的兩組小對話合為一組對話在課堂上進(jìn)行練習(xí)，或把這個任務(wù)留作課后作業(yè)，讓學(xué)生寫在作業(yè)本上，通過書面作業(yè)的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二，在做小組調(diào)查的'時候，應(yīng)該給學(xué)生留出時間把report的內(nèi)容寫下來，進(jìn)行筆頭訓(xùn)練。

第三，在總結(jié)本課重點內(nèi)容的時候，應(yīng)該再強(qiáng)調(diào)易錯的地方，如單詞中以—er和—or結(jié)尾的職業(yè)名稱，還有句型中的does、wants、冠詞a和an的用法。

第四，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡和銜接上還應(yīng)該再修改、優(yōu)化。第五，板書設(shè)計中雖然包括了本課的重點內(nèi)容，但有些亂，不夠美觀。

如果再上這節(jié)課的話，我會把前面單詞部分的時間稍微壓縮一點，留出時間讓學(xué)生在report的環(huán)節(jié)中寫一寫，這樣學(xué)生在說的時候就更流利，效果會更好一些。進(jìn)行總結(jié)的時候再次強(qiáng)調(diào)易出錯的地方，并用彩色粉筆標(biāo)出來。在課后作業(yè)的設(shè)置上增加編對話的練習(xí)，通過書面形式檢查、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還要扎實基本功，優(yōu)化板書設(shè)計。

在聽取了兩位張老師的評課意見和個人的反思后，我在七（1）班就同樣的授課內(nèi)容又進(jìn)行了二次上課。不能不說，教學(xué)永遠(yuǎn)都是一門

遺憾的藝術(shù)。雖然，我在課前對教學(xué)設(shè)計做了細(xì)微的調(diào)整，改進(jìn)了第一次上課中存在的問題，盡量使之更優(yōu)化。但由于班情不同，課堂上所生成的問題也不盡相同。課后，兩位張老師針對本次上課的情況又進(jìn)行了評課，在提出問題的同時，更詳細(xì)地向我們傳授了寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。

作為一名剛接觸初中英語教學(xué)的年輕教師，通過這次教研活動，我受益匪淺，同時也深感自己在教學(xué)中的欠缺與不足。在今后，我會以其他先進(jìn)教師為榜樣，以正確的理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，多學(xué)習(xí)、多歷練，努力提高自己的教學(xué)水平！

20__年3月16日

關(guān)于教研活動總結(jié)篇14

教研活動的開展是學(xué)校教學(xué)活動不可缺少的組成部分。通過教研活動，可以把骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗傳授給大家，在教學(xué)中起到引領(lǐng)、示范作用。同時也可以促進(jìn)骨干教師在新教學(xué)中積極探討，在教學(xué)過程中存在的困惑提出來，和大家共同去探討，提出解決問題的辦法。促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

教無定法，貴有得法。新的教學(xué)改革已經(jīng)走了七個年頭，現(xiàn)在提倡在教學(xué)中教師只把教材作參照標(biāo)準(zhǔn)，老師在教學(xué)中根據(jù)實際需要對教材進(jìn)行取舍。也就是說在教學(xué)活動中，只用教材而不是教教材，只要是學(xué)生達(dá)到最低的要求，那是我們教學(xué)的成功。那么我們在教學(xué)活動中如何把握這個度。在教學(xué)實踐中是沒有什么條條框框去規(guī)定，只在通過我們教師去探討，去實踐，在實踐中不斷完善它。那么，在教研活動中可以用兩種方法去嘗試。教研活動就是教和學(xué)的雙方活動。通過教促進(jìn)學(xué)，通過學(xué)來促進(jìn)教學(xué)研究。在當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生源質(zhì)量不大太好的情況，我們應(yīng)該拿出可行的方案使學(xué)生學(xué)有所得，同時也使學(xué)生學(xué)得有趣有味，那么教師的作用是不可替代。針對這種情況，學(xué)校教導(dǎo)室舉行了兩次的重大的教研活動。一是骨干教師的公開活動。二是青年教師的教學(xué)公開課活動。兩次的活動的開展，就是在上述的背景下進(jìn)行的。骨干教師十年二十來年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗，通過公開課活動，他毫無保留地展示出來，使廣大教師資源共享。二是青年老師教學(xué)公開課活動，我們大家知道，青年老師青春活力，工作有激情，容易接受外來的新生事物。未來的工作需要他們?nèi)ネ瓿伞Ｒ簿褪钦f未來的中堅力量。但是他們剛剛進(jìn)入教師的這個行列，在教學(xué)中略顯不足，通過公開課活動，可以把他們在教學(xué)存在的問題暴露出來，經(jīng)過大家共同努力指出他們不足這處。在日后教學(xué)中不斷地改正。另方面，學(xué)校也要給他展示平臺。多多地給他們走出去，到各兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，看看外面世界是怎么樣，不斷地提高青年教師的教育教學(xué)能力。

總之，教研活動的開展，目的就是提高整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我們教研活動雖然不是名校名師或者專家的講評，但是，在我們不知名學(xué)校也有我們教研活動方法，經(jīng)驗談不上什么。也可以對我們的教師起到激勵作用。對整個教學(xué)工作也就是一種促進(jìn)。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇15

本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下，我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;發(fā)表新聞通訊9篇;指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品4篇。

本學(xué)期校長室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開展了各類活動，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學(xué)校的要求還很遠(yuǎn)。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現(xiàn);課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。

1、加強(qiáng)“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上。

2、繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細(xì)化，優(yōu)化。

3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來。

4、加強(qiáng)課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。

5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。

6、制定教師教科研獎勵細(xì)則，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學(xué)上。

7、繼續(xù)執(zhí)行“請進(jìn)來”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇16

本節(jié)課《物質(zhì)的提純——除雜專題》對復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的幾點啟示

1.改變了教師教的方式

在咱們一般的復(fù)習(xí)課中，往往都是教師通過歸納,概括的手段來羅列知識，從重難點知識梳理到典型習(xí)題剖析以及做題方法分析，教師講得非常細(xì)致，分析地十分透徹，總結(jié)[無所謂燈紅酒綠]地特別全面，這種做法容易實施，時間容易控制，而且條理清楚，每個環(huán)節(jié)銜接緊湊，老師往往樂道于這種復(fù)習(xí)方式，但對于學(xué)生而言，原來會的學(xué)生早會了，不會的還是不會，因為那是教師對知識框架的建構(gòu)，教師的羅列講解省略了學(xué)生的思維，學(xué)生沒有經(jīng)過選擇、判斷的思維過程，學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用，所以學(xué)生能力不會有多大的長進(jìn)。長此以住，也就形成了“學(xué)生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題、束手無策”的現(xiàn)象。尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，無法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題時，學(xué)生則精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)“化學(xué)知識”的迫切要求。問題是化學(xué)學(xué)習(xí)的心臟，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，道理就在這里，順應(yīng)了學(xué)生的心理。

李老師的這節(jié)課就是針對當(dāng)前化學(xué)總復(fù)習(xí)時的教師常有的一些做法，是教師占有課堂，占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，對學(xué)生不信任，一味地講解、灌輸，還是切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生的回答。

李老師的復(fù)習(xí)思路是：針對每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，在課前有針對性地設(shè)計選擇出一組訓(xùn)練題，將自己想復(fù)習(xí)的有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，化學(xué)思想溶于其中，換言之，即以訓(xùn)練題為骨架編擬課時教案，以題引路，讓學(xué)生先做題，教師借題發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行分析、討論、研究，讓學(xué)生在積極主動地探索研究中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，掌握“知識、方法”。使學(xué)生在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高，讓學(xué)生“見題想法”。我建議以后老師們上復(fù)習(xí)課時，也應(yīng)把化學(xué)方法蘊(yùn)涵在一定的問題情境之中，為學(xué)生提供具體的感性材料有針對性的訓(xùn)練題，然后用問題引導(dǎo)學(xué)生去分析思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法，而不是教師自己先講，把方法灌輸給學(xué)生。教學(xué)貴在引導(dǎo)，妙在開竅，學(xué)生解決的問題過程就是獲得知識的過程。教師這種設(shè)計不僅重視知識結(jié)果，更重視知識的形成過程，符合學(xué)生思維發(fā)展，利于能力的形成，也把情感、態(tài)度、價值觀隱性目標(biāo)滲透里面了。也就是，把我們過去的復(fù)習(xí)方法給倒過來，先讓學(xué)生做題，因為那些題肯定是咱們教師精心準(zhǔn)備的，做完題再領(lǐng)著學(xué)生就題總結(jié)知識、總結(jié)方法，然后再鞏固深化，進(jìn)一步訓(xùn)練，重點放在審題習(xí)慣與方法、思路點撥與研討、具體實際應(yīng)用上。也就是，變“老師講—學(xué)生練—老師再講”的復(fù)習(xí)模式為“學(xué)生先練—師生都講—學(xué)生再練”的模式。

2.改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式看，也有與以往不同的地方，注重學(xué)生的獨立思考，小組合作，全班交流等多種形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過思維過程，自己發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)現(xiàn)知識。知識方法的獲得，都是學(xué)生思考、解決教師設(shè)計好的問題，通過生生間、師生間的.相互協(xié)作自己獲取知識的。這種學(xué)習(xí)方式屬于發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。其教學(xué)模式是：激趣導(dǎo)入→問題討論→理解感知→技巧歸納→運(yùn)用實踐。學(xué)習(xí)方式多樣化，目的是盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。

3.本節(jié)課十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識“干什么”，解決什么問題。這是化學(xué)最關(guān)注的東西，也是近年來中考命題形勢，中考與新課改不矛盾，我們必須適應(yīng)它。也就是，注重應(yīng)用化學(xué)知識、方法解決實際問題，必須對所學(xué)知識真正理解和靈活應(yīng)用，加強(qiáng)化學(xué)與社會及學(xué)生生活實際的聯(lián)系，突出化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。我們應(yīng)對學(xué)生加大訓(xùn)練：把知識和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實際問題的情景中，結(jié)合具體問題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單化學(xué)問題。提高化學(xué)復(fù)習(xí)的實效性。否則那些“只有做過的題目才能應(yīng)答”的考生就難以適應(yīng)了。

4.另外我覺得李老師這節(jié)課，課的引入較新穎，較吸引人

課的引入如果總用過去傳統(tǒng)的一套：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么什么，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)什么什么。這種語言較平淡，聽起來較乏味，而且無意義，不會引起學(xué)生的興奮，說不說兩可。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),是教師授課時給學(xué)生的第一感知，目的是激活學(xué)生的思維狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理。能引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強(qiáng)烈愿望，激趣，激情。

如果大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方，就是我們搞這節(jié)課的主旨。當(dāng)然，任何一節(jié)課不可能十全十美，都會有需要完善的地方。比如，有的地方教師還是講得多，個別可以讓學(xué)生自己表述分析總結(jié)的，教師還是無意識地包辦了等。謝謝老師們真誠發(fā)表的意見，提出了對這節(jié)課以及對化學(xué)復(fù)習(xí)方法的看法、做法。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇17

校教研活動正如火如荼地展開，我們四年級語文組積極參與，年輕的陳老師勇于接受挑戰(zhàn)，承擔(dān)了上課任務(wù)，組內(nèi)成員各自發(fā)揮自己的長處，集體討論備課，充分發(fā)揮每位老師的智慧，形成了完整的教學(xué)設(shè)計，周老師擔(dān)任了“師傅”一職，教學(xué)設(shè)計中每個環(huán)節(jié)的處理，字斟句酌，試教后對有爭議的地方反復(fù)推敲，甚至親自上陣示范，其他老師也積極參與聽課、評課活動，在評課過程中，每位教師都能結(jié)合新課標(biāo)的新理念，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程進(jìn)行反思，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。

此次陳老師所上的課是第二單元的《檢閱》，這篇課文是要讓學(xué)生感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。在教學(xué)中，陳老師做到了以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

首先陳老師播放錄像把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場。檢閱對很多同學(xué)來說，都是很陌生的事，但教師運(yùn)用了建國六十周年的檢閱場面的視頻讓學(xué)生直觀感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事，學(xué)生看檢閱的同時，為后面對課文內(nèi)容的理解做好鋪墊，事情這么重要，怪不得孩子們會猶豫不決，該不該讓殘疾的博萊克去，同時這么重大的儀式也讓博萊克參加，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。

二、緊扣要點，質(zhì)疑啟思

陳老師在教學(xué)時直奔主線，緊緊抓住兩句話：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿了整堂課，也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個環(huán)節(jié)串聯(lián)在了一起，從而達(dá)到了牽一發(fā)而動全身的功效，帶領(lǐng)學(xué)生一層一層深入理解課文內(nèi)容。

三、讀寫結(jié)合，升華主題

讓學(xué)生通過寫的方式把自己的情感表達(dá)出來，達(dá)到情感的升華。替博萊克寫一篇日記或者把自己當(dāng)在場的觀眾，寫出想對博萊克說的話。這樣角度不同，讀寫結(jié)合，自由選擇，使學(xué)生的個性化得到了充分的張揚(yáng)，體現(xiàn)了人文性。

四、課件應(yīng)用，適時適量

這節(jié)課的課件實用，能起到抓住課文重點的句子、詞語以及段落的練習(xí)作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在學(xué)生對課文的理解中起到了至關(guān)重要的作用。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇18

一、指導(dǎo)思想

《標(biāo)準(zhǔn)》解讀指出，數(shù)學(xué)實踐活動課是“學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動?！边@是開展數(shù)學(xué)實踐活動的指導(dǎo)思想。我校本學(xué)期確定教研活動重點研究“數(shù)學(xué)實踐活動課”，經(jīng)過一學(xué)期的教研實踐，使我們數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了長足改進(jìn)，開創(chuàng)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。

二、基本做法

1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念，實踐創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》。全體數(shù)學(xué)教師四次集中學(xué)習(xí)討論《標(biāo)準(zhǔn)》，對實踐活動課的具體目標(biāo)、具體要求、具體內(nèi)容逐步心中有數(shù)。每位老師都有一本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，邊學(xué)習(xí)、邊實踐。

專家指導(dǎo)。兩次請方棟梁主任作數(shù)學(xué)實踐活動的講座。他回顧了上學(xué)期實踐活動的情況，講述了實踐活動的重要意義；論述了實踐活動的教學(xué)價值；他希望每位老師都成為實踐活動的實踐者、創(chuàng)造者。

外出學(xué)習(xí)、三次去杭州等地聽課。在?？从嘘P(guān)錄象四次。許多老師上網(wǎng)查資料。每次外出學(xué)習(xí)都組織老師匯報交流，推動本校數(shù)學(xué)實踐活動。

2、落實數(shù)學(xué)實踐活動課的內(nèi)容。

按照《標(biāo)準(zhǔn)》對實踐活動的要求，教研組根據(jù)實際情況，按年級提出不同教學(xué)內(nèi)容：一—二年級“與生活密切聯(lián)系”，開展數(shù)學(xué)小調(diào)查的等內(nèi)容；三、四聯(lián)系周圍事物組織活動；五年級投入社會，組織活動展開一些小課題研究。

3、“四個強(qiáng)調(diào)”

數(shù)學(xué)活動課開展后，教研組就根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出四個強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)人人參與，動手實踐；強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊生活取材；強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流；強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動，合作交流，團(tuán)體精神。

三、師生體會

1、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。要從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)開展了數(shù)學(xué)實踐活動。如：一年級“數(shù)的認(rèn)識”從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)安排收集生活中常見的數(shù)，在課堂里列舉出來。冰箱臺數(shù)，電腦臺數(shù)，洗衣機(jī)臺數(shù)。并把全班小朋友家的電器匯成統(tǒng)計圖。然后讓小朋友提出數(shù)學(xué)問題，才一年級小朋友不僅能正確用數(shù)，還能正確的使用數(shù)的相關(guān)單位；在此基礎(chǔ)上列舉了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識。如：，把幾個小朋友家中的電器相加的相并關(guān)系的問題；把幾個小朋友家中的電器進(jìn)行比較的相差關(guān)系的問題。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又如；二年級用學(xué)生在“估計和測量”的數(shù)學(xué)活動課后能正確的應(yīng)用長度單位：米和厘米，利用已知的物體長度來估計周圍建筑物的高度。數(shù)學(xué)活動使學(xué)生獲得大量感性材料，為理解和掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展理性思維提供了支柱。再不會鬧出床長2厘米，二年級學(xué)生的平均身高12厘米的笑話。

2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題運(yùn)用以學(xué)的知識解決問題的能力。四年級“設(shè)計圍墻”數(shù)學(xué)實踐課。老師出現(xiàn)房子的長15米，寬5米，讓學(xué)生為它設(shè)計圍墻，并要學(xué)生把自己的方法用圖畫出來，這是富有挑戰(zhàn)性的一幕。學(xué)生能行嗎？事實證明學(xué)生從他們生活環(huán)境中，從他們周圍情景的住房中，捂出了設(shè)計案五六種，并能用朝向、采光、空間等來評價自己和別人的方案。學(xué)生能行，很有才能。設(shè)計方案時學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用以學(xué)的知識解決怎樣計算圍墻的材料問題。使設(shè)計方案更加完善。數(shù)學(xué)活動課有助于學(xué)生邏推理能力、空間想象能力的提高和分析問題、解決問題能力的提高，尤其這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識的綜合運(yùn)用對一個人的成長多么重要的意義。

3、通過數(shù)學(xué)實踐活動了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增進(jìn)人文精神的培養(yǎng)、四年級《選校服》一課在廣泛征求師生的意見基礎(chǔ)后，用統(tǒng)計中樣本的選擇方法，選了同學(xué)們喜歡的校服，正如評課中說的：“做到實用性和科學(xué)性相結(jié)合?！比昙壍耐瑢W(xué)課外分工合作竟作了10項事物的調(diào)查資料，有學(xué)校6年的變化，有國家在交通，體育、人民生活小康的巨變，同學(xué)們都為自己有這樣的`本領(lǐng)而驕傲，從而更加愛學(xué)數(shù)學(xué)。

四、開展數(shù)學(xué)實踐活動，師生的可喜變化

1、在學(xué)生的生活實際情景中學(xué)習(xí)，師生樂陶陶。

學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué)，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，營造和諧，平等的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動性、積極性。在上實踐活動課時老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別興趣，探討時發(fā)表意見特別積極，想出解決問題的方法特別多。至于到下課時，討論還在繼續(xù)，興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。

2、只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、才會有創(chuàng)新：有創(chuàng)新才會有驚喜。例如：五年級的“合理購物”一課的購物方案的選擇，讓家長刮目相看?！凹咨痰曩I大送小，乙商店一律九折，丙商店滿30元八五折”學(xué)生圍繞三家商店的各種優(yōu)惠開展熱烈地討論。面對商家五化八門的優(yōu)惠學(xué)生如何選購我們所需要的物品呢？正如方棟梁主任評課說的學(xué)生能充分利“已有的生活經(jīng)驗和知識來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識的價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。”“學(xué)生為班會設(shè)計一個購買飲料的方案時，讓學(xué)生充分發(fā)表多種選擇的方案。從而得到最佳方案。不僅能從省錢省料和使用方便等多角度思考問題，而且能綜合應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識和已有的生活經(jīng)驗，”使購物更加符合現(xiàn)實、符合個性發(fā)展的需要。

二年級小朋友在“估計和測量”一課時能說出用一個教室的長度去估計教室外走廊的長度。小朋友說：一個教室大約8米長，走廊上有4個教室長32米加上一個2米寬的樓梯通道，我估計走廊長36米。這樣有條理的闡述贏得師生的稱贊。

3、學(xué)生在小班里學(xué)習(xí)大有作為。

我校小班化教學(xué)以人數(shù)少的優(yōu)勢，為實踐活動提供了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四人一組，全班只不過八組，給師生帶來了較多的接觸機(jī)會，所以師生關(guān)系平等、融洽很適合開展實踐活動課。老師有較多的時間傾聽學(xué)生的信息，學(xué)生也有較多的時間發(fā)表自己的探索過程。上課時每人都有教多發(fā)言的機(jī)會，學(xué)生在分組自主整理信息時人人有事干。老師在小班里有較多時間到每組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有時間去體會、去思考每組學(xué)生的信息。在分組匯報是小班化的優(yōu)勢更為突出。老師有“展一展”的方法將全班同學(xué)的“作品”出示在電腦展示臺或張貼在黑板上。這不僅有利于交流，而且增強(qiáng)學(xué)生主動參與的信心。

五、今后的打算。

1、將繼續(xù)積極開展數(shù)學(xué)實踐活動。教師要打破原有課堂模式，室內(nèi)外，課內(nèi)外均可開展數(shù)學(xué)實踐活動，根據(jù)活動需要學(xué)生的活動時間可以一節(jié)課30分，也可40分還可50分。課堂上讓學(xué)生成為真正主人，可以插嘴，可以下座位交流，總之要營造有利于數(shù)學(xué)實踐活動的環(huán)境、氣氛。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，實施《標(biāo)準(zhǔn)》。要求每學(xué)期每位老師至少上一、二節(jié)時間活動課。要在實踐活動課的資料很下工夫。努力上好實踐活動課，要及時分析數(shù)學(xué)實踐活動的過程，成功失敗之處，不斷總結(jié)交流，不斷精益求精，把數(shù)學(xué)活動課開展的有水平、有出特色。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇19

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育和全民健身為前提，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康，切實提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技術(shù)水平，傳播了各方面體育知識，培養(yǎng)了體育欣賞能力，從情感方面滲透培養(yǎng)各方面的精神品質(zhì)，有組織的開展多樣性的競賽活動，豐富學(xué)生的體育生活，使普及與提高協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、主要工作

1.教學(xué)方面

以大綱教材為要求，結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生的體能狀況，合理制定學(xué)年學(xué)期與單元計劃，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，有質(zhì)量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作到內(nèi)容充實，運(yùn)動量適宜，滲透分層次、情感教育、創(chuàng)新教育等多種教學(xué)方法。在教學(xué)上敢與大膽創(chuàng)新改革。

以實事求是，腳踏實地的作風(fēng)。首先讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，改變體育不重視的片面思想觀念。在此基礎(chǔ)上全面提高素質(zhì)，達(dá)到真正全民健身的效果。充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育，健康第一的指導(dǎo)思想。音樂、美術(shù)、勞技同樣按教學(xué)規(guī)律實施，切實提高學(xué)生的多種興趣!

2.競賽方面

河北省傳統(tǒng)校乒乓球比賽男團(tuán)第四名;秦皇島市游泳錦標(biāo)賽小學(xué)女子乙組團(tuán)體第一名，男子甲組團(tuán)體第四名;海港區(qū)乒乓球比賽女團(tuán)第二名，女單第二、五、六、八名，男團(tuán)第二名，男單第一、三名。

3.群體方面

為保證學(xué)生每天有一小時的體育鍛煉時間，全校學(xué)生的日常兩課兩操兩活動也常抓不懈，給學(xué)生以活動的時間，鍛煉的機(jī)會，這與政教處、學(xué)生會體育部辛苦工作是分不開的。

三、訓(xùn)練方面

學(xué)校田徑隊和籃球隊的課余訓(xùn)練常抓不懈，要求有計劃，有筆記，有總結(jié)。同時也要求教練員要時刻關(guān)心隊員的學(xué)習(xí)和生活。

四、學(xué)習(xí)方面

積極組織體育組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)校體育工作的有關(guān)文件和通知。具體有中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》;實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知;教育部辦公廳關(guān)于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)測試方法、器材規(guī)格的通知;關(guān)于20__年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)上報工作的有關(guān)說明等。通過學(xué)習(xí)，全體教師明確了學(xué)校體育工作的指導(dǎo)思想，提高了對體育工作的認(rèn)識，堅定了日常體育教學(xué)的信心。

五、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)體育教師教育教學(xué)能力、水平的提高，樹立優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，爭取在教學(xué)上有所創(chuàng)新，有所突破。

2、認(rèn)真抓好課間操和課外活動的管理工作，認(rèn)真制定相應(yīng)的措施和管理制度。

3、加強(qiáng)運(yùn)動隊的訓(xùn)練工作，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格管理，爭取在下學(xué)期競賽中取得好成績。

六、建議

1、進(jìn)一步完善體育場地器材設(shè)施建設(shè)，改善體育課教學(xué)環(huán)境和場地。

2、完善體育教師業(yè)務(wù)考核和職稱考核細(xì)則，使考核更加合理、公正，避免因人為因素對體育教師造成的不公正評價。

關(guān)于教研活動總結(jié)篇20

我們語文教研組共12人，這學(xué)期我們圍繞學(xué)校主題教研探討教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開展活動。目的就是推進(jìn)新課程理念，以主題為活動主線，課堂為主陣地，教師為主體，開展一系列教研活動。實踐初步證明主題教研能較好地處理學(xué)校教學(xué)教研不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，使教研組成為一個學(xué)習(xí)型組織，大家能持續(xù)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和共享資源。我們的總體目標(biāo)：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我。下面將本學(xué)期的教研活動小節(jié)如下：

一、確定主題。

活動是否有效，主題的確定至關(guān)重要。于是結(jié)合教學(xué)實際，我們圍繞學(xué)校教研主題“探討教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開展教研活動。本學(xué)期繼續(xù)開展上學(xué)期語文教師制定的校本教研課題。

__老師的校本教研課題名稱是《快樂輕松的拼音教學(xué)》，__老師的校本教研課題名稱是《布置創(chuàng)新型作業(yè)》，__老師的校本教研課題名稱是《在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中創(chuàng)新》，__老師的校本教研課題名稱是《在閱讀中創(chuàng)設(shè)有效情境》，__老師的校本教研課題名稱是《培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力》。通過主題教研使每位教師自覺成為教研活動的主體，調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神，讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實踐融為一體，有效的促進(jìn)教學(xué)的高效化。

二、專題學(xué)習(xí)。

根據(jù)主題，教師們尋找理論資料開展學(xué)習(xí)。如《快樂輕松的拼音教學(xué)》，通過創(chuàng)新教育，開啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生成為21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才全面地打好基礎(chǔ)。

為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，孫桂娥還制作了一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上下23個聲母和24個韻母。練習(xí)直呼時，教師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個“快樂大轉(zhuǎn)盤”制作簡便，可反復(fù)使用，效果也很好。大力開展趣味教學(xué)，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動的。單靠圖片和活動教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時讓他們動動手，做做知識性游戲是十分必要的，也是極為有效的。

《激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望》，通過學(xué)習(xí)，讓各位老師明白興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。人類認(rèn)識事物的規(guī)律是從感性到理性，從具體到抽象，學(xué)生的思維特點更是以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。奇特聯(lián)想識字法就是通過離奇的、特別的聯(lián)想，在頭腦中呈現(xiàn)相應(yīng)的物象，在識字過程中把抽象的漢字變成具體形象的畫面，使學(xué)生在觀察、聯(lián)想中發(fā)展形象思維，在形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，對漢字的音、形、義的印象便更深刻，從而增強(qiáng)記憶。小學(xué)生的奇特想象常常將一些成人看上去毫無關(guān)系的事物連在一起，而組成奇異的形象、場面和情節(jié)，或者把沒有生命的東西加以擬人化。因此，小學(xué)生在識字過程中通過奇特聯(lián)想法來識記是特別有效的。如“滾”字字形較繁，用一般的識字方法往往較難記，一位學(xué)生是這樣奇特聯(lián)想的：發(fā)大水了（三點水旁），一只大公雞（公）被大水沖到衣服里（衣），到處亂“滾”。另一位學(xué)生則另有一番“奇特聯(lián)想”：下大雨了（三點水旁），一位老公公（公）穿著雨衣（衣）出門，不小心摔了一跤，在地上打了個“滾”。于是全班同學(xué)在歡笑聲中，輕而易舉地記住了“滾”字。

《布置創(chuàng)新型作業(yè)》通過學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識到隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn)，課堂教學(xué)中的作業(yè)布置必須進(jìn)行深刻重大的改革，即作業(yè)布置創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)理論的視野，重新審視學(xué)生。布置作業(yè)采取的方式，則使學(xué)生即使企圖按教科書背熟，如：學(xué)了《十里長街送總理》后，教師可推薦學(xué)生課外讀《大地的兒子》；學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，可讓學(xué)生讀《安徒生童話選》；學(xué)了《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》。這些文學(xué)作品都是課文的原著或與課文內(nèi)容有聯(lián)系的優(yōu)美的散文、詩歌等，學(xué)生因為有了學(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗，他們的閱讀興趣也更加濃厚。學(xué)生在閱讀欣賞的過程中，結(jié)合自己的生活體驗對作品中

三、主題實踐。

在5月21日至5月25日，語文教研組開展了主題教研講課、聽課、評課活動，共有10位老師上課，并在教研活動時圍繞主題教研進(jìn)行了評課。這10位老師的公開課都各有特色，老師們非常精心的備課，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面認(rèn)真準(zhǔn)備，同時，備課時精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新知到課外拓展延伸等環(huán)節(jié)，程序井然，循序漸進(jìn)，整體設(shè)計體現(xiàn)了“激趣導(dǎo)學(xué)”及語文新課標(biāo)的教學(xué)理念。

其中，__老師的《草船借箭》在整個教學(xué)過程中，任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算”拋給學(xué)生后，首先讓學(xué)生去找，去琢磨，然后帶著他們體會，教給他們聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)課文，真的不用怕學(xué)生讀不出、找不到，課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見識到了孩子們知識面之廣、思維能力之強(qiáng)。從這節(jié)課的教學(xué)中，深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)，只有那些倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

__老師執(zhí)教的的《自己的花是讓別人看的》，在本文的教學(xué)中，魏敏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，盡量少講，把課堂的時空讓給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，充分感受語言的美，想像文中的情境之美，進(jìn)而感悟作者的微言大義。首先是讓學(xué)生初讀課文，整體感知，初步領(lǐng)略文章大意，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。接下來，組織學(xué)生通讀全篇，理清文章思路，明確文章中心，找出“人人為我，我為人人”這個中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展開，讓學(xué)生瀏覽課文，思考作者是通過哪些內(nèi)容具體表達(dá)這一中心的，并找出文中精彩的詞語和句子，交流欣賞。重點理解“莞兒一笑”、“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應(yīng)接不暇”，等詞語，感受文章的語言之美。這是對文章中心的展開，由點再回到面，借以對文章進(jìn)行細(xì)致的揣摩和研究。學(xué)生在個體研讀的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)討論交流，加深對課文的認(rèn)識。重點感受和理解“看花”一段。教師朗讀，學(xué)生想像。想像鮮花的美麗，體驗美好的情感，加深學(xué)生的感悟。在集體討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的思想境界。

在評課中，老師之間熱情高漲、相互點評、共同提高的氛圍在評課中，教師評課認(rèn)真，認(rèn)真到課堂的每一個細(xì)節(jié)，細(xì)致老師一句話的得體，一個字的讀音。通過主題實踐活動，我們都認(rèn)識到現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感。教師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。

上課后，每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報，交流成果，深刻反思，積累資料，寫好相關(guān)教學(xué)設(shè)計，總結(jié)和反思。在活動中，把上課過程拍攝下來，以便反復(fù)研究。通過主題實踐，各位語文教師認(rèn)識到要積極努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)中完善自我。

四、不足及今后改進(jìn)措施。

（一）存在不足：

1、語文學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，平時老師的`精力多放在教學(xué)上，對于主題教研活動心有余而力不足。

2、在工作的過程中，