泡泡紙的教案模板6篇

第第頁泡泡紙的教案模板6篇泡泡紙的教案篇1活動設(shè)計背景在一次洗手活動中，一個小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又奇怪，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜好玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計了本次活動。活動目標(biāo)1.探究用不同的料子吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的料子容易吹出泡泡。（重點(diǎn)）2.會用記錄的方法記錄自身的操作結(jié)果。3.試驗動手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動感興趣。（難點(diǎn)）4.樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探究用什么料子才略吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒試驗自身動手制作泡泡器，加強(qiáng)孩子對科學(xué)探究活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷?；顒舆^程試驗1.老師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易顯現(xiàn)的問題，并提示幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。2.設(shè)置提問，引起幼兒思考。（1）今日老師也為你們準(zhǔn)備了好多料子，你們看看哪種可以吹出泡泡。（2）認(rèn)得后猜測。3.幼兒操作試驗。4.共同溝通、討論試驗結(jié)果。（1）幼兒介紹自身的發(fā)現(xiàn)。（2）老師和幼兒共同驗證試驗結(jié)果。（對于幼兒爭辯的料子，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次試驗，并請幼兒上臺驗證。）師小結(jié)：剛才小伙伴說的都很不錯，由于吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的料子才可以吹出泡泡。泡泡紙的教案篇2活動目標(biāo)：1、感知吹泡泡的方法，試驗用不同的工具吹泡泡，在實踐探究中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。2、能夠樂觀試驗，大膽想象、探究自制吹泡泡的工具。3、在探究過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹葉若干。活動過程：1、以談話形式導(dǎo)入，引出課題。小伙伴你們喜好吹泡泡嗎？今日想不想在這兒吹出很多泡泡？想不想？吹泡泡應(yīng)當(dāng)怎么吹？老師為小伙伴準(zhǔn)備了吹泡泡的料子，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小伙伴自身動手試一試！看看誰能第一個成功地吹出泡泡來！小伙伴在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是老師巡察提示幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里否則肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自身的臉上，假如不小心吹到臉上就用毛巾趕快擦一擦。2、創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，掌握吹泡泡的基本技能。泡泡吹出來了嗎？成功地小伙伴想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的氣力。是用勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小伙伴請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗，現(xiàn)在我請小伙伴說說剛才是怎么成功的？老師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力，吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！3、鼓舞幼兒大膽試驗，感知吹泡泡工具的特性。那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎？（沒有）我?guī)砹艘恍〇|西，你們見過嗎？出示蒼蠅拍，"這是什么？"（蒼蠅拍），是用來干什么的？出示漏勺，是用來干什么的？（是盛餃子，湯圓用的），出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來嗎？我們還是用事實來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。假如能就請你把它放到藍(lán)盆子里，假如不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試，吹成功地放在哪里？不成功地放在哪里呢？老師個別察看幼兒自由探究情況，適當(dāng)予以幫忙和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，假如成功了要記得趕快放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面。"幫忙幼兒總結(jié)經(jīng)驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎？現(xiàn)在小伙伴說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?？泡泡是從什么地方吹出來的呀？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎？"我們共享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？（刷子）好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的試驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小伙伴，那你來試試看，告知他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你察看了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有很多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現(xiàn)在袋子里有刷子的小伙伴，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時提示請小伙伴演示，做試驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功！袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的看法？你來試一試，大家看成功了嗎？泡泡是從什么地方出來的？（梳子的縫兒里出來了）哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小伙伴再試一試吧，假如成功了就把他放到藍(lán)盆子里（假如小伙伴將全部的工具也吹出泡泡了：就直接問）鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎？泡泡是從它什么地方吹出來的，（眼兒里），現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎？也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)當(dāng)能吹出泡泡來對嗎？4、試驗用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么方法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試！能吹泡泡的工具必需有什么，（有孔，洞洞，縫隙）提示幼兒可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，老師巡回引導(dǎo)，提出問題，你的洞洞形狀不一樣，吹出得泡泡是一樣的嗎？是什么形狀的？請幼兒總結(jié)經(jīng)驗，介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"5、引導(dǎo)幼兒變動細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡，感知料子不同與泡泡的更改關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么？"1）你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎？（可以用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來制作工具）誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下？2）你成功了嗎？吹出的泡泡是怎么樣的呢？（在借判別人的經(jīng)驗上，選擇一種自身最喜好的方法來變動鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲）引導(dǎo)幼兒察看：當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲變動形狀后看看吹出的泡泡有更改嗎？是什么形狀？原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。教學(xué)反思：平常，常常看到公園門口有很多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。幼兒園教育引導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種自動、樂觀、其樂融融的場景，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，老師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時，停止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)得到，不要一味的遵奉并聽從原則，有時候可依據(jù)孩子實際課堂情況做以快捷多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。泡泡紙的教案篇3活動目標(biāo)：1、通過活動，引導(dǎo)幼兒酷愛大自然，體驗大自然的美。2、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的本領(lǐng)。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行溝通。緊要形式：集體課時布置：一課時，30分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受游戲的歡快難點(diǎn)：掌握游戲的玩法活動準(zhǔn)備：泡泡水，幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗活動流程：一、開始部分開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。老師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提示幼兒在活動過程中注意安全。二、基礎(chǔ)部分引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性。教幼兒游戲的兒歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。講解游戲規(guī)定。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲三、結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起察看地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？教學(xué)反思：游戲是幼兒最喜好的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有確定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。泡泡紙的教案篇4活動目標(biāo)：1、通過想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣味味味內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。2、能運(yùn)用自身的生活經(jīng)驗樂觀動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒的想象力、察看力和語言的表達(dá)本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件。2、桃子、樹葉、花朵、蝌蚪圖片若干?；顒舆^程：一、吹泡泡引入1、老師：今日老師跟小伙伴們玩?zhèn)€游戲，猜猜是做什么（出示泡泡水）？幼兒：吹泡泡。2、老師：老師吹，小伙伴們察看，看看老師吹的泡泡是什么樣子的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?、今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌1、出示雞蛋老師提問：這是什么呀？幼兒：雞蛋。雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（老師示范念），幼兒回答后集體學(xué)念。鼓舞幼兒說完整的話。2、出示蘋果老師提問：這是什么呢？幼兒：蘋果。蘋果又是誰吹的泡泡呀？引導(dǎo)幼兒說“果樹”，（老師示范念）幼兒集體學(xué)念。3、同時出示星星和雨點(diǎn)老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？為什么？引導(dǎo)說“天空”、“烏云”，幼兒學(xué)念詩歌最終兩句。4、學(xué)念完整詩歌（1）老師：老師把剛才小伙伴說的這些東西放在了一起，假如你們還記得它們是誰吹的就一起告知我好嗎？（老師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）（2）老師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》，我們一起來朗讀這首詩歌吧！三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌1、咦？老師的桌子上還有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？又是誰吹得泡泡？（出示桃子）提問：它是誰吹泡泡的呢？2、我們四周還有很多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自身的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?？（幼兒自由選擇四周的“泡泡”，如：樹葉、花朵、蝌蚪等，人手一份。）3、這些泡泡是誰吹的呢？請小伙伴動腦筋想一想，還可以和你的好伙伴討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：樹葉是大樹吹的泡泡；花朵是草地吹的泡泡；蝌蚪是青蛙吹得泡泡等。）4、請取同一種“泡泡”的小伙伴一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。四、活動延長老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附：詩歌《吹泡泡》雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡，星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。泡泡紙的教案篇5設(shè)計思路：戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去捉住，然后高聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得特別愉快，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的歡快吧!活動目標(biāo)：①、通過活動，引導(dǎo)幼兒酷愛大自然，體驗大自然的美；②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的本領(lǐng)；③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。活動準(zhǔn)備：泡泡水，幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗?；顒恿鞒蹋孩?、開始部分○開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求?！鹄蠋煷蹬菖?，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提示幼兒在活動過程中注意安全。②、基礎(chǔ)部分○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準(zhǔn)確性?！鸾逃變河螒虻?兒歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了?！鹬v解游戲規(guī)定。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳?！鹨龑?dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。③、結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起察看地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？幼兒園小班安全教案：交通安全城市交通的不絕發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些不安全因素，知道遵守交通規(guī)定的緊要性，懂得如何保護(hù)自身。設(shè)計這個活動時，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在道路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)定，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護(hù)意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在道路上玩耍，要走人行道，過道路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導(dǎo)幼兒參加活動，并請家長在平常參加教育活動，實現(xiàn)家園共育，以加強(qiáng)幼兒的安全意識、自我保護(hù)意識和本領(lǐng)。活動目標(biāo)了解行人在道路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)定，形成初步的安全意識與自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)本領(lǐng)。活動準(zhǔn)備：1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗。2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。3、課件《探望兔奶奶》?；顒舆^程1、邊觀看課件（一）邊討論。（1）兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了道路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了道路中央，兔寶寶就一路追過去，差點(diǎn)被車撞上。（2）為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到？（3）老師歸納：兔寶寶離開媽媽在道路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。這樣太不安全了，不管什么情況我們都不能在道路上玩。2、邊觀看課件（二）邊討論。（1）兔媽媽和兔寶寶連續(xù)往前走。奶奶家就在道路對面，兔寶寶興奮地想沖過道路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。（2）兔媽媽為什么要拉住兔寶寶？過道路應(yīng)當(dāng)走哪里？（3）老師歸納：過道路要走斑馬線。（4）十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢？什么時候可以走？（5）老師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。（6）兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過道路去奶奶家。3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些不安全，你們知道怎樣才略躲避那樣的不安全嗎？（幼兒回答后，老師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小伙伴，要牢記，步行要走人行道，路上玩耍不行。過道路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一、）4、在情景模擬游戲“去春游”中或到道路上去實地體驗。（1）率領(lǐng)幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)定的認(rèn)得。場景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路？（人行道。）師：行人應(yīng)當(dāng)注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。）場景二：十字路口師：要過道路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。）場景三：天橋師：這是什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么走？（走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。）（2）順利到達(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。延長活動行人走在道路上還應(yīng)當(dāng)注意什么？請和父親媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎？泡泡紙的教案篇6一、設(shè)計理