7《兼愛》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

7《兼愛》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第七單元《兼愛》。該章節(jié)主要圍繞墨子的“兼愛”思想展開，探討其與儒家“仁愛”的區(qū)別及現(xiàn)實意義。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過儒家的“仁愛”觀念，如《論語》中的相關(guān)論述。本節(jié)課將通過對比分析，幫助學(xué)生深入了解墨家“兼愛”思想的特點及其在我國古代思想史上的地位，同時激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化思想的思考和研究興趣。內(nèi)容涉及墨子的生平、墨家學(xué)派的基本觀點，以及《兼愛》篇的核心論點，如“兼相愛，交相利”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過對墨子《兼愛》思想的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，通過深入探討墨子的兼愛思想，使學(xué)生理解其在中國傳統(tǒng)文化中的價值與影響，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。其次，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與批判性思維，通過對比分析儒墨兩家愛的觀念，訓(xùn)練學(xué)生獨立思考、辯證分析的能力，鼓勵學(xué)生對不同思想提出自己的見解。再次，強化學(xué)生的語言構(gòu)建與運用能力，通過解讀文本，分析墨子語言的特點和論證方法，提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力及書面表達(dá)能力。最后，增強學(xué)生的社會參與與責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生將兼愛思想與現(xiàn)實社會問題相結(jié)合，探討其在構(gòu)建和諧社會中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)，為成為適應(yīng)社會發(fā)展的人才打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生經(jīng)過初中和高中階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解并分析古代文化思想。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對儒家“仁愛”觀念已有初步了解，但對于墨子的“兼愛”思想可能較為陌生。此外，學(xué)生在歷史、哲學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)中，對古代思想家的認(rèn)識較為有限，這可能會影響他們對《兼愛》一文的深入理解。

2.能力層面：學(xué)生在思維發(fā)展與批判性思維方面，已具備一定的基礎(chǔ)，能夠?qū)栴}進(jìn)行思考和分析。但在文言文閱讀、論證方法分析等方面，能力水平參差不齊。部分學(xué)生可能存在閱讀理解困難，難以把握墨子語言的特點和論證方法。此外，學(xué)生的書面表達(dá)能力有待提高，對于復(fù)雜的思想觀點，可能難以準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在文化理解與傳承素養(yǎng)方面，對我國傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但可能缺乏深入的認(rèn)識。在社會參與與責(zé)任意識方面，學(xué)生普遍具有一定的公民意識，但如何在現(xiàn)實生活中踐行兼愛思想，可能仍存在認(rèn)知上的不足。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出以下特點：

a.主動參與度：部分學(xué)生對課堂討論和思考表現(xiàn)出較高的熱情，愿意主動發(fā)言和分享觀點；而另一部分學(xué)生則較為被動，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

b.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作中，能夠相互交流、探討問題，但部分學(xué)生可能過于依賴同伴，缺乏獨立思考。

c.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面，能力水平差異較大。部分學(xué)生能夠自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，而部分學(xué)生可能缺乏自律，學(xué)習(xí)效果受到影響。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生在知識層面的差異，可能導(dǎo)致對墨子兼愛思想的理解程度不同。教師需針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計難易適度的教學(xué)內(nèi)容，使全體學(xué)生能夠受益。

b.學(xué)生在能力層面的差異，要求教師在教學(xué)過程中注重個體差異，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和表達(dá)能力提升，以促進(jìn)全體學(xué)生能力的提高。

c.學(xué)生在素質(zhì)層面的現(xiàn)狀，提示教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng)和公民意識培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)墨子兼愛思想的過程中，能夠內(nèi)化為自身的價值觀念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，以下教學(xué)資源需提前準(zhǔn)備：

1.教材：

-確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以便在課堂上隨時翻閱第七單元《兼愛》一文。

-準(zhǔn)備與教材配套的教師用書，以便教師參考教學(xué)建議和拓展資源。

2.輔助材料：

-收集墨子生平及其學(xué)派的相關(guān)資料，包括圖片、圖表、簡介等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更好地了解墨子和墨家學(xué)派。

-搜集儒墨兩家愛觀念對比的資料，以圖片或表格形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生直觀地了解兩者的異同。

-準(zhǔn)備《兼愛》一文的解讀視頻或音頻，幫助學(xué)生更深入地理解文本內(nèi)容。

-挑選與墨子兼愛思想相關(guān)的現(xiàn)實案例，制作成視頻或圖文資料，用于課堂討論和案例分析。

3.實驗器材：

-本節(jié)課未涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論區(qū)，每組配有一張白板或大白紙，方便學(xué)生記錄討論成果和分享觀點。

-在教室前方布置投影儀和屏幕，以便展示多媒體教學(xué)資源。

-教室內(nèi)設(shè)置閱讀角，擺放與墨子兼愛思想相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生課間自主閱讀。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《兼愛》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“墨子的兼愛思想與儒家的仁愛有何不同？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《兼愛》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《兼愛》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的儒家仁愛內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解墨子兼愛知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出兼愛思想的特點，強調(diào)墨子與儒家仁愛的區(qū)別，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“兼愛在現(xiàn)代社會如何實踐？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對兼愛知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對兼愛知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兼愛內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如墨子的其他思想、墨家學(xué)派的歷史地位等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兼愛內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)兼愛的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兼愛內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兼愛內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.墨子的生平及其學(xué)派背景

-墨子：戰(zhàn)國時期著名思想家、政治家、軍事家、科學(xué)家。

-墨家學(xué)派：與儒家并列的顯學(xué)，主張兼愛、非攻、節(jié)用、尚賢等思想。

-墨家學(xué)派與儒家的異同：兼愛與仁愛的對比。

2.《兼愛》文本解讀

-兼愛的定義：無差別地愛所有人，不分親疏、貴賤、敵我。

-兼愛的現(xiàn)實意義：解決戰(zhàn)國時期的社會矛盾，倡導(dǎo)和平與公平。

-文本結(jié)構(gòu)：論點、論據(jù)、論證方法。

3.墨子兼愛思想的核心內(nèi)容

-兼相愛：互相尊重、互相幫助、互相愛護。

-交相利：在互相尊重的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)互利共贏。

-兼愛非攻的關(guān)系：兼愛是前提，非攻是兼愛的必然要求。

4.墨子兼愛思想與儒家的仁愛對比

-仁愛的等級觀念：愛有等差，先親后疏。

-兼愛的平等觀念：無差別地愛所有人。

-對比分析：兩家思想的優(yōu)缺點及在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

5.墨子兼愛思想在現(xiàn)代社會的影響與應(yīng)用

-社會主義核心價值觀中的體現(xiàn)：公平、正義、和諧。

-現(xiàn)代社會的人際關(guān)系：兼愛思想在處理人際關(guān)系中的指導(dǎo)作用。

-國際關(guān)系：兼愛思想對和平發(fā)展的貢獻(xiàn)。

6.墨子兼愛思想的局限性及批判性思考

-完全的無差別兼愛是否可行：現(xiàn)實生活中的利益沖突。

-兼愛思想與國家戰(zhàn)略的關(guān)系：如何平衡兼愛與國家利益。

-批判性思考：兼愛思想在現(xiàn)代社會中的適應(yīng)性與發(fā)展。

7.文言文閱讀方法與技巧

-文言文的斷句與翻譯：掌握基本句型和語法結(jié)構(gòu)。

-墨子語言特點：簡練、明確、邏輯性強。

-閱讀理解：把握文章主旨，分析論證方法。

8.文化傳承與價值觀培養(yǎng)

-墨子兼愛思想在中國傳統(tǒng)文化中的地位：傳承與發(fā)揚。

-培養(yǎng)學(xué)生的兼愛精神：尊重他人、關(guān)愛社會、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀：和諧、平等、公正、友善。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和回答問題的積極性，評估學(xué)生對兼愛思想的認(rèn)知和理解程度。通過學(xué)生的提問和討論，了解他們對墨子兼愛思想的思考深度和廣度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組在討論中的合作和溝通能力，以及他們對兼愛思想的理解和應(yīng)用能力。通過學(xué)生的展示，了解他們對兼愛思想的深入思考和獨特見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的方式，評估學(xué)生對兼愛知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和論述題，旨在檢查學(xué)生對兼愛思想的定義、核心內(nèi)容和應(yīng)用的理解程度。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對兼愛思想的深入理解和應(yīng)用能力。作業(yè)可以包括論述題、案例分析題等，要求學(xué)生結(jié)合實際情境，運用兼愛思想進(jìn)行分析和解決實際問題。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵；對于學(xué)生的不足和錯誤，給予指導(dǎo)和幫助。通過教師的評價和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)評價與反饋中，教師應(yīng)以鼓勵和激勵為主，關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，教師應(yīng)積極傾聽學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻感受到學(xué)生對墨子兼愛思想的興趣和思考。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示墨子的圖片和簡介，成功吸引了學(xué)生的注意力。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了儒家的仁愛觀念，為學(xué)習(xí)墨子的兼愛思想做好了鋪墊。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解、實例分析和小組討論，幫助學(xué)生深入理解了墨子兼愛思想的核心內(nèi)容。學(xué)生積極參與討論，提出了自己的觀點和疑問，這讓我感到非常欣慰。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過隨堂測試和課后作業(yè)，評估了學(xué)生對兼愛知識的掌握情況。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出他們對兼愛思想的深入理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。另外，部分學(xué)生在文言文閱讀和表達(dá)能力