9《古詩三首》（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

9《古詩三首》（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《古詩三首》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊的第九課，包括王昌齡的《出塞》、李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》。這三首詩分別展現(xiàn)了邊塞風(fēng)光、廬山瀑布的壯麗景象和詩人對生活的感悟，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和分析這三首古詩，讓學(xué)生理解詩中的意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解古詩中的意境和情感，能夠正確朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解古詩中的意境和情感，能夠正確朗讀和背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備包括教材、多媒體設(shè)備、黑板等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，了解古詩的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

2.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美鑒賞能力，能夠理解古詩的意境和情感，提高學(xué)生的審美水平。

3.思維能力：通過分析古詩中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

4.語言表達(dá)能力：通過朗讀和背誦古詩，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。

5.道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩中的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人生觀價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的基本格式和韻律有一定的了解。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然景觀和人物形象的知識，對古詩中的意象和意境有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對古詩中的優(yōu)美語言和生動(dòng)形象充滿好奇，他們喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的韻律和意境。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，他們能夠通過聯(lián)想和想象來理解和感受古詩中的情感和意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《古詩三首》時(shí)，可能會遇到一些難點(diǎn)，如對古詩中的某些意象和意境的理解不透徹，對古詩中的某些生僻字和不常用的詞語不熟悉等。此外，學(xué)生在朗讀和背誦古詩時(shí)，可能會出現(xiàn)語調(diào)和節(jié)奏不準(zhǔn)確的問題。

針對以上問題，教師在教學(xué)過程中需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如通過多媒體展示和講解古詩中的意象和意境，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的情感和意境。同時(shí)，教師可以通過分組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流和互動(dòng)中提高理解和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于介紹古詩的背景知識和基本概念，幫助學(xué)生建立對古詩的初步理解。討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和互動(dòng)，讓學(xué)生在交流中深化對古詩的理解。案例研究法用于通過具體的古詩案例，讓學(xué)生深入分析古詩的意象和意境。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于通過完成具體的古詩項(xiàng)目，如朗讀、背誦和創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

2.具體教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人，通過角色扮演的方式，深入理解詩人的情感和意境。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過多媒體展示古詩中的自然景觀和人物形象，讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，更好地理解古詩的意象和意境。

（3）游戲：設(shè)計(jì)古詩接龍、古詩填空等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成古詩朗讀、背誦和創(chuàng)作的項(xiàng)目，通過實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示古詩的背景知識、基本概念和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩。

（2）視頻：通過視頻展示古詩中的自然景觀和人物形象，讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，更好地理解古詩的意象和意境。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《古詩三首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們之前學(xué)過哪些古詩？你們喜歡古詩嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《古詩三首》的背景知識和基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《古詩三首》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《古詩三首》的基本概念、作者背景和詩歌特點(diǎn)。

過程：

講解《古詩三首》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹作者背景和詩歌特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《古詩三首》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《古詩三首》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《古詩三首》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《古詩三首》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《古詩三首》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《古詩三首》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《古詩三首》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《古詩三首》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《古詩三首》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《古詩三首》的基本概念、作者背景、詩歌特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)《古詩三首》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《古詩三首》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《古詩三首》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解《古詩三首》的基本概念、作者背景和詩歌特點(diǎn)，對古詩有更深入的了解和認(rèn)識。

2.學(xué)生能夠通過具體案例分析，深入了解《古詩三首》的特性和重要性，以及它們在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用和價(jià)值。

3.學(xué)生能夠通過小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生能夠通過課堂展示和點(diǎn)評，鍛煉自己的表達(dá)能力，加深對《古詩三首》的認(rèn)識和理解。

5.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

6.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高自己的道德修養(yǎng)和人生觀價(jià)值觀。

7.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對古詩的審美鑒賞能力。

8.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的語言組織能力和語言表達(dá)能力。

9.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的思維能力。

10.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)和人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要概括《古詩三首》的主要內(nèi)容和情感。

答案：

《古詩三首》包括王昌齡的《出塞》、李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》?！冻鋈分饕枥L了邊塞的壯麗景象和戰(zhàn)士的英勇精神，表達(dá)了詩人對邊疆戰(zhàn)士的敬佩之情；《望廬山瀑布》主要描繪了廬山瀑布的壯麗景象，表達(dá)了詩人對自然美景的贊美之情；《絕句》主要描繪了詩人對生活的感悟和哲理，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和思考。

2.題目：《出塞》中，詩人在描繪邊塞風(fēng)光時(shí)，運(yùn)用了哪些意象和手法？請簡要分析。

答案：

《出塞》中，詩人運(yùn)用了雄渾的邊塞風(fēng)光和英勇的戰(zhàn)士形象，通過對比和夸張的手法，描繪了邊塞的壯麗景象和戰(zhàn)士的英勇精神。例如，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”運(yùn)用了對比手法，展現(xiàn)了邊塞的悠久歷史和壯麗景象；“萬里長征人未還”運(yùn)用了夸張手法，突顯了戰(zhàn)士的英勇精神。

3.題目：《望廬山瀑布》中，詩人是如何描繪廬山瀑布的壯麗景象的？請簡要分析。

答案：

《望廬山瀑布》中，詩人運(yùn)用了生動(dòng)的語言和形象的比喻，描繪了廬山瀑布的壯麗景象。例如，“日照香爐生紫煙”形象地描繪了香爐峰的煙霧繚繞；“飛流直下三千尺”運(yùn)用了夸張手法，突顯了瀑布的壯觀；“疑是銀河落九天”運(yùn)用了比喻手法，將瀑布比作銀河，展現(xiàn)了瀑布的雄偉和壯麗。

4.題目：《絕句》中，詩人對生活的感悟和哲理有哪些？請簡要分析。

答案：

《絕句》中，詩人通過對自然景物的描繪，表達(dá)了對生活的感悟和哲理。例如，“床前明月光”表達(dá)了對生活的珍視和感悟；“疑是地上霜”表達(dá)了對人生無常的感慨；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念和對人生的思考。

5.題目：《古詩三首》中，詩人的情感表達(dá)有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

答案：

《古詩三首》中，詩人的情感表達(dá)具有真摯、深刻和多樣性的特點(diǎn)。王昌齡在《出塞》中表達(dá)了對邊疆戰(zhàn)士的敬佩之情，李白的《望廬山瀑布》表達(dá)了對自然美景的贊美之情，杜甫的《絕句》表達(dá)了對生活的熱愛和思考。他們的情感表達(dá)真摯而深刻，同時(shí)，他們在不同的詩中表達(dá)了不同的情感，展現(xiàn)了情感表達(dá)的多樣性。教學(xué)反思今天，我在教學(xué)《古詩三首》時(shí)，嘗試采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的理解和興趣有了明顯的提高。

首先，我通過開場提問和圖片視頻展示，成功地引起了學(xué)生們對古詩的興趣。他們積極參與討論，對古詩的背景知識和基本概念有了更深入的了解。這讓我意識到，通過多媒體展示和互動(dòng)提問，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

其次，在講解古詩基礎(chǔ)知識時(shí)，我詳細(xì)介紹了作者背景和詩歌特點(diǎn)，并使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。這使得學(xué)生們對古詩的基本概念有了清晰的認(rèn)識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。通過這些具體案例，學(xué)生們對古詩的多樣性和復(fù)雜性有了更全面的了解，并能夠思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。這培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力，同時(shí)也提高了他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)