2024七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here教案設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2024七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere教案設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere教案設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版》是一篇以日常生活中詢問地點(diǎn)和方位為主題的英語教案。本單元主要通過學(xué)習(xí)一般疑問句和特殊疑問句來幫助學(xué)生掌握如何詢問和描述某個(gè)地點(diǎn)的位置。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于地點(diǎn)和方位的詞匯，如：postoffice,hospital,supermarket等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識詢問和描述實(shí)際生活中的地點(diǎn)和方位。

本單元的核心句型是“Istherea...nearhere?”和“Whereisthe...?”，通過這兩個(gè)句型，學(xué)生能夠?qū)W會如何詢問某個(gè)地點(diǎn)附近是否有特定的場所，以及如何描述該地點(diǎn)的位置。同時(shí)，本單元還引入了一般疑問句的構(gòu)成方式，即在陳述句的基礎(chǔ)上將be動詞或have動詞提前，并使用升調(diào)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行詢問。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作和互動，通過情景模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于地點(diǎn)和方位的詞匯和句型，如：postoffice,hospital,supermarket等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識詢問和描述實(shí)際生活中的地點(diǎn)和方位。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到不同文化背景下，人們詢問和描述地點(diǎn)和方位的方式可能存在差異，增強(qiáng)對文化多樣性的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高觀察、思考和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識靈活應(yīng)對日常生活中的地點(diǎn)和方位問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括表示地點(diǎn)和方位的詞匯，如postoffice,hospital,supermarket等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型：本節(jié)課的核心句型是“Istherea...nearhere?”和“Whereisthe...?”。學(xué)生需要學(xué)會如何使用這兩個(gè)句型詢問和描述某個(gè)地點(diǎn)的位置。

（3）語法：本節(jié)課的一般疑問句構(gòu)成方式是重點(diǎn)語法內(nèi)容。學(xué)生需要掌握如何在陳述句的基礎(chǔ)上將be動詞或have動詞提前，并使用升調(diào)構(gòu)成一般疑問句。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對于一些表示地點(diǎn)和方位的詞匯，如subway,bank等，學(xué)生可能不太熟悉。教師需要通過圖片、實(shí)物等直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型：學(xué)生在使用句型“Istherea...nearhere?”和“Whereisthe...?”時(shí)，可能會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，如動詞形式錯(cuò)誤、疑問詞位置錯(cuò)誤等。教師需要通過舉例、練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生正確使用這兩個(gè)句型。

（3）語法：一般疑問句的構(gòu)成方式對于學(xué)生來說可能比較抽象，教師需要通過簡單的解釋、舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握一般疑問句的構(gòu)成方式。

（4）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到日常生活中的地點(diǎn)和方位，學(xué)生可能對某些場景不熟悉，影響聽力理解。教師可以通過提前介紹相關(guān)場景、重復(fù)播放聽力材料等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（5）口語表達(dá)：學(xué)生在用英語描述地點(diǎn)和方位時(shí)，可能會出現(xiàn)表達(dá)不清、語法錯(cuò)誤等問題。教師可以通過情景模擬、小組討論等方式，提供機(jī)會讓學(xué)生實(shí)踐和鍛煉，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

（3）交際法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：利用圖片或地圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ牡攸c(diǎn)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課教授：通過PPT展示新詞匯和句型，結(jié)合講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握新知識。

（3）情景模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬城市，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如問路者和服務(wù)員，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論日常生活中可能遇到的地點(diǎn)和方位問題，分享討論成果。

（5）聽力練習(xí)：播放與本節(jié)課主題相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

（6）總結(jié)與拓展：通過提問和回答，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含詞匯、句型、場景的PPT，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新知識。

（2）視頻：播放與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線地圖或?qū)Ш焦ぞ?，讓學(xué)生實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何使用英語詢問和描述地點(diǎn)和方位。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些表示地點(diǎn)和方位的實(shí)物道具，如地圖、建筑物模型等，輔助教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit8Isthereapostofficenearhere》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要問路的情況？”（舉例說明）比如，當(dāng)你去一個(gè)陌生的地方時(shí)，你可能會想知道附近的郵局在哪里。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述地點(diǎn)和方位的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句和特殊疑問句的基本概念。一般疑問句是用來詢問某個(gè)地點(diǎn)附近是否有特定的場所，而特殊疑問句則是用來詢問某個(gè)地點(diǎn)的具體位置。它們在英語交流中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語詢問和描述郵局的位置。通過這個(gè)案例，我們將學(xué)習(xí)到如何使用一般疑問句和特殊疑問句來詢問和描述地點(diǎn)和方位。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對于一般疑問句的構(gòu)成方式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詢問和描述地點(diǎn)和方位相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何用英語詢問和描述地點(diǎn)和方位。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中用英語詢問和描述地點(diǎn)和方位”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“當(dāng)你需要找到一個(gè)地方時(shí)，你會如何用英語詢問？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語詢問和描述地點(diǎn)和方位的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對如何用英語詢問和描述地點(diǎn)和方位的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地使用英語詢問和描述地點(diǎn)和方位，如postoffice,hospital,supermarket等詞匯，以及句型“Istherea...nearhere?”和“Whereisthe...?”。他們能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于地點(diǎn)和方位的英語，提高聽力、口語和閱讀能力。

2.文化意識：學(xué)生將了解到不同文化背景下，人們詢問和描述地點(diǎn)和方位的方式可能存在差異，增強(qiáng)對文化多樣性的認(rèn)識和理解。通過學(xué)習(xí)真實(shí)的情景和案例，學(xué)生能夠更好地理解英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高觀察、思考和解決問題的能力，通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)會獨(dú)立思考和合作解決問題。他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，應(yīng)對日常生活中的地點(diǎn)和方位問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠自主探索和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，他們能夠?qū)W會與他人合作，分享觀點(diǎn)和想法，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，如《EnglishinUse》中的“Askingforandgivingdirections”章節(jié)，以及《EnglishGrammarinUse》中的“Questions”章節(jié)。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻資源，如BBCLearningEnglish的“Howtoaskfordirections”視頻，以及TED-Ed的“EnglishGrammar:Howtoaskquestions”視頻。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，加深對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用。學(xué)生可以通過閱讀材料和觀看視頻資源，提高自己的英語水平。

（2）問題解答：學(xué)生可以在課后向教師提問，教師會及時(shí)解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生理解拓展內(nèi)容。學(xué)生可以通過電子郵件、社交媒體等方式與教師聯(lián)系，獲取必要的指導(dǎo)和幫助。

（3）實(shí)踐活動：學(xué)生可以利用課后時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動，如與朋友一起模擬詢問和描述地點(diǎn)和方位的場景，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己生活中的地點(diǎn)和方位，提高寫作能力。

（4）小組合作：學(xué)生可以與小組成員一起合作，共同完成拓展任務(wù)，如制作關(guān)于詢問和描述地點(diǎn)和方位的PPT，進(jìn)行小組展示。通過小組合作，學(xué)生可以提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

（5）分享交流：學(xué)生可以在課后與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如分享閱讀材料和視頻資源，交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過分享交流，學(xué)生可以拓寬視野，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)互動的情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握情況，以及他們在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生分組討論的積極性和討論成果的質(zhì)量。觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，以及他們在小組合作中的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對核心詞匯、句型和語法知識的掌握程