13《烏鴉喝水》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

13《烏鴉喝水》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文一年級下冊第13課《烏鴉喝水》

教學(xué)內(nèi)容：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)，如“烏鴉、喝、瓶、石子、找、放、總、笑”等；

2.理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)；

3.學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，能夠流利地朗讀課文；

4.通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力：通過學(xué)習(xí)課文《烏鴉喝水》，使學(xué)生能夠理解和掌握生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力：通過學(xué)習(xí)烏鴉解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)烏鴉聰明、勇敢、堅持不懈的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于探索的情感態(tài)度和價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和社交能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的生字新詞，如“鳥、水、石子”等，對故事情節(jié)的理解也有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對故事情節(jié)和生動的形象非常感興趣，具有較強(qiáng)的模仿能力和形象思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生字新詞時，學(xué)生可能會遇到不認(rèn)識的字詞，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。在理解故事情節(jié)時，學(xué)生可能對烏鴉如何解決問題的過程不太理解，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和示范。此外，學(xué)生可能不太適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)的方式，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、打印機(jī)等。

2.課程平臺：無特殊要求。

3.信息化資源：《烏鴉喝水》動畫視頻、生字新詞卡片、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲教學(xué)等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《烏鴉喝水》動畫視頻和生字新詞卡片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“烏鴉是如何解決問題的？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：觀看動畫視頻，學(xué)習(xí)生字新詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將思考結(jié)果和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《烏鴉喝水》的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述烏鴉喝水的動畫故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生字新詞，如“烏鴉、喝、瓶、石子”等，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬烏鴉解決問題的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗(yàn)解決問題的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字新詞。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生字新詞，掌握解決問題的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于《烏鴉喝水》的課后作業(yè)，如朗讀課文、編寫故事等。

-提供拓展資源：提供與《烏鴉喝水》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字新詞和解決問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

一、拓展資源

1.故事拓展：《烏鴉喝水》的多種版本故事，如《烏鴉喝水》童話故事、《烏鴉喝水》寓言故事等，讓學(xué)生了解不同的故事版本。

2.生字新詞卡片：制作生字新詞卡片，包括“烏鴉、喝、瓶、石子、找、放、總、笑”等生字新詞，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.角色扮演劇本：提供《烏鴉喝水》的角色扮演劇本，讓學(xué)生通過角色扮演更深入地理解故事情節(jié)。

4.烏鴉喝水動畫視頻：提供《烏鴉喝水》的動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)。

5.烏鴉喝水思維導(dǎo)圖：提供《烏鴉喝水》的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：讓學(xué)生閱讀《烏鴉喝水》的多種版本故事，了解不同的故事版本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.制作生字新詞卡片：讓學(xué)生制作生字新詞卡片，包括“烏鴉、喝、瓶、石子、找、放、總、笑”等生字新詞，通過動手制作，加深對生字新詞的記憶。

3.角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，通過扮演烏鴉和其他角色，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊合作能力。

4.觀看動畫視頻：讓學(xué)生觀看《烏鴉喝水》的動畫視頻，通過觀看視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

5.制作思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生制作《烏鴉喝水》的思維導(dǎo)圖，通過制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.生字新詞的學(xué)習(xí)與掌握

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生字新詞的理解和記憶，如“烏鴉、喝、瓶、石子、找、放、總、笑”等。

-板書設(shè)計：生字新詞卡片，每個生字新詞旁邊標(biāo)注拼音和例詞，以便學(xué)生理解和記憶。

2.故事情節(jié)的理解與分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事情節(jié)的掌握，包括烏鴉遇到的問題、烏鴉的解決方法、烏鴉的收獲等。

-板書設(shè)計：故事情節(jié)流程圖，展示烏鴉遇到問題、解決問題的過程，以及烏鴉的收獲。

3.朗讀技巧的培養(yǎng)與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：朗讀技巧的掌握，包括正確的朗讀節(jié)奏、語調(diào)、情感等。

-板書設(shè)計：朗讀技巧要點(diǎn)，如“正確發(fā)音、流暢朗讀、情感表達(dá)”等，以便學(xué)生理解和記憶。

4.思維能力的培養(yǎng)與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察力和思維能力的培養(yǎng)，通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

-板書設(shè)計：思維能力培養(yǎng)要點(diǎn)，如“觀察問題、分析問題、解決問題”等，以便學(xué)生理解和記憶。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫視頻、生字新詞卡片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.引入思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能無法充分利用預(yù)習(xí)資源，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在課堂活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦桓曳e極參與，影響課堂氛圍。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）改進(jìn)措施

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過微信群實(shí)時監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)，確保預(yù)習(xí)效果。

2.在課堂活動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊合作能力。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過設(shè)置有趣的作業(yè)和提供豐富的拓展資源，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：推薦閱讀《伊索寓言》中的《烏鴉和狐貍》故事，以及《格林童話》中的《烏鴉與貓頭鷹》故事。

2.拓展要求：學(xué)生利用課后時間閱讀上述故事，通過比較分析，了解不同版本的故事情節(jié)和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判性思維。

3.拓展內(nèi)容：觀看動畫電影《烏鴉喝水》，了解電影改編自同名故事的創(chuàng)作背景和制作過程。

4.拓展要求：學(xué)生利用課后時間觀看電影，通過觀察電影中的場景、角色、情節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

5.拓展內(nèi)容：設(shè)計《烏鴉喝水》的故事續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作烏鴉在解決喝水問題后的故事情節(jié)。

6.拓展要求：學(xué)生利用課后時間編寫故事，通過創(chuàng)作故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

7.拓展內(nèi)容：進(jìn)行《烏鴉喝水》主題的手工制作，如制作烏鴉、水瓶、石子等模型。

8.拓展要求：學(xué)生利用課后時間制作手工，通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

9.拓展內(nèi)容：開展《烏鴉喝水》主題的繪畫活動，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對故事的理解和感受。

10.拓展要求：學(xué)生利用課后時間進(jìn)行繪畫，通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

11.拓展內(nèi)容：進(jìn)行《烏鴉喝水》主題的寫作活動，如寫一篇故事感想、寫一篇故事梗概等。

12.拓展要求：學(xué)生