Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit6DisasterandHope:UnderstandingIdeas

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)，高三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂和寫(xiě)出生存與希望的主題相關(guān)詞匯和句型，以及與之相關(guān)的表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于災(zāi)難與希望的故事，使學(xué)生了解不同文化背景下的生存態(tài)度，提高對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文本中的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠從不同角度審視問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、討論和探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠主動(dòng)尋找和利用資源，獨(dú)立解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯量和聽(tīng)力理解能力。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些與自然災(zāi)難、人類生存和希望主題相關(guān)的文章，對(duì)這類話題有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)于富有情感色彩和現(xiàn)實(shí)意義的話題通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂的節(jié)奏并參與討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文本深層含義方面，一些學(xué)生可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于那些語(yǔ)言能力相對(duì)較弱的學(xué)生，聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)也可能成為挑戰(zhàn)。另外，對(duì)于災(zāi)難與希望的主題，學(xué)生可能會(huì)有不同的情感反應(yīng)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)教材，以及與Unit6DisasterandHope:UnderstandingIdeas相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集并整理一系列與災(zāi)難與希望主題相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以選擇一些關(guān)于自然災(zāi)害（如地震、颶風(fēng)、洪水等）的圖片和圖表，以及一些關(guān)于人們?cè)跒?zāi)難中展現(xiàn)出的勇敢和希望的故事的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如果后續(xù)有相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為適合討論和思考的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的環(huán)境設(shè)施，如可移動(dòng)的桌椅、白板或黑板等，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還可以布置一些與災(zāi)難與希望主題相關(guān)的裝飾，如寓意希望的圖片或標(biāo)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠順利登錄并參與課堂活動(dòng)。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)用書(shū)、教學(xué)計(jì)劃、教案等相關(guān)教學(xué)資料，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和評(píng)估。

8.評(píng)估工具：準(zhǔn)備相關(guān)評(píng)估工具，如測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。

9.學(xué)生作業(yè)材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，如閱讀理解練習(xí)、寫(xiě)作任務(wù)等，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“災(zāi)難與希望”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)?jīng)遇到過(guò)什么災(zāi)難？他們?cè)诶Ь持惺侨绾握褡髌饋?lái)的？”

展示一些關(guān)于自然災(zāi)害和人們抗?fàn)幘竦膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受災(zāi)難與希望的主題。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題——災(zāi)難與希望：理解觀念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章大意。

講解并練習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂和寫(xiě)出生存與希望的主題相關(guān)內(nèi)容。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解災(zāi)難與希望的主題和人們的精神狀態(tài)。

過(guò)程：

分析課文中的案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生存態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生思考災(zāi)難對(duì)人們的影響，以及人們?cè)跒?zāi)難中如何保持希望和勇氣。

小組討論：讓學(xué)生分組討論災(zāi)難與希望的主題，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與災(zāi)難與希望相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)災(zāi)難與希望主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)災(zāi)難與希望主題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)災(zāi)難與希望主題在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于災(zāi)難與希望主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-災(zāi)害防護(hù)手冊(cè)：介紹地震、颶風(fēng)、洪水等自然災(zāi)害的防護(hù)措施，讓學(xué)生了解如何在災(zāi)難中保護(hù)自己和他人。

-生存技能培訓(xùn)資料：提供一些生存技能的培訓(xùn)資料，如野外生存、急救知識(shí)等，讓學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生時(shí)能夠更好地應(yīng)對(duì)。

-心理健康指導(dǎo)資料：提供一些心理健康指導(dǎo)資料，幫助學(xué)生了解如何在災(zāi)難后進(jìn)行心理調(diào)適，重拾生活信心。

-相關(guān)新聞報(bào)道：收集一些關(guān)于自然災(zāi)害和人們抗?fàn)幘竦男侣剤?bào)道，讓學(xué)生更真實(shí)地了解災(zāi)難與希望的主題。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀關(guān)于自然災(zāi)害和人們抗?fàn)幘竦臅?shū)籍，如《自然災(zāi)害與人類》、《希望之光》等，以深入了解主題。

-組織學(xué)生觀看與自然災(zāi)害和人們抗?fàn)幘裣嚓P(guān)的電影，如《2012》、《泰坦尼克號(hào)》等，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-邀請(qǐng)幸存于自然災(zāi)害的人士來(lái)課堂分享他們的經(jīng)歷和感悟，讓學(xué)生更真實(shí)地了解災(zāi)難與希望的主題。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀自然災(zāi)害遺址、救援中心等，以加深學(xué)生對(duì)災(zāi)難與希望主題的理解。

-開(kāi)展關(guān)于災(zāi)難與希望的主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生從不同角度思考和表達(dá)災(zāi)難與希望的主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與災(zāi)害防護(hù)和生存技能相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如地震逃生演練、急救知識(shí)培訓(xùn)等，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與心理健康相關(guān)的活動(dòng)，如心理輔導(dǎo)、冥想等，以幫助學(xué)生在災(zāi)難后進(jìn)行心理調(diào)適。課后作業(yè)1.作業(yè)名稱：課文內(nèi)容復(fù)述

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生以口頭報(bào)告的形式，復(fù)述本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，包括主要事件、人物和情感變化。

答案示例：

學(xué)生A：“課文講述了在自然災(zāi)害面前，人們?nèi)绾斡赂业孛鎸?duì)困境，保持希望和樂(lè)觀的態(tài)度。比如，課文中的例子提到了地震中的幸存者，他們盡管失去了家園，但仍然堅(jiān)持生活，互相幫助，重建家園。”

2.作業(yè)名稱：案例分析

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與課文相關(guān)的案例，分析其背后的原因、過(guò)程和影響，并撰寫(xiě)一篇短文。

答案示例：

學(xué)生B：“我選擇了印度洋海嘯的案例。這次海嘯造成了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。然而，在災(zāi)難過(guò)后，當(dāng)?shù)厝嗣駡F(tuán)結(jié)一心，積極開(kāi)展重建工作。他們得到了國(guó)際社會(huì)的援助，通過(guò)共同努力，最終重建了家園，重拾了生活的希望?！?/p>

3.作業(yè)名稱：觀點(diǎn)論述

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生就“災(zāi)難與希望”的主題，闡述自己的觀點(diǎn)，并給出相應(yīng)的論據(jù)和例子。

答案示例：

學(xué)生C：“我認(rèn)為，災(zāi)難雖然帶來(lái)了痛苦和損失，但它也激發(fā)了人們的團(tuán)結(jié)和勇氣。在災(zāi)難中，人們相互幫助，共克時(shí)艱。比如，我國(guó)在汶川地震后，全國(guó)各地紛紛捐款捐物，支援災(zāi)區(qū)人民重建家園。這種團(tuán)結(jié)和愛(ài)心，讓我堅(jiān)信希望的力量?！?/p>

4.作業(yè)名稱：小組討論

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，就“如何在災(zāi)難中保持樂(lè)觀和希望”展開(kāi)討論，并撰寫(xiě)一份討論報(bào)告。

答案示例：

小組A：“我們討論了在災(zāi)難中保持樂(lè)觀和希望的方法。首先，要相信自己有能力度過(guò)難關(guān)。其次，要尋求他人的幫助和支持。最后，要積極面對(duì)生活，保持積極的心態(tài)。”

5.作業(yè)名稱：延伸閱讀

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的文章或報(bào)道，并撰寫(xiě)一篇讀后感。

答案示例：

學(xué)生D：“我閱讀了一篇關(guān)于菲律賓臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的報(bào)道。報(bào)道中提到，在臺(tái)風(fēng)過(guò)后，菲律賓人民積極開(kāi)展重建工作，得到了國(guó)際社會(huì)的援助。通過(guò)這篇文章，我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，以及在災(zāi)難面前保持樂(lè)觀和希望的力量?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)1.主題：災(zāi)難與希望

2.災(zāi)難的定義與分類

-自然災(zāi)害：地震、颶風(fēng)、洪水等

-人為災(zāi)害：火災(zāi)、交通事故、戰(zhàn)爭(zhēng)等

3.災(zāi)難的影響

-人員傷亡

-財(cái)產(chǎn)損失

-環(huán)境破壞

4.希望的來(lái)源

-個(gè)人勇氣

-社區(qū)團(tuán)結(jié)

-國(guó)際援助

5.保持樂(lè)觀與希望的方法

-積極面對(duì)困難

-尋求他人幫助

-保持積極心態(tài)

6.案例分析：汶川地震與重建

-地震發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)

-地震造成的損失

-重建過(guò)程與成果

7.結(jié)論：災(zāi)難與希望的主題

-災(zāi)難帶來(lái)的痛苦與損失

-人們?cè)跒?zāi)難中展現(xiàn)出的勇氣與希望

-團(tuán)結(jié)合作的重要性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，包括討論的主題選擇、觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯性和創(chuàng)新性等方面。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括詞匯、語(yǔ)法和文章理解等方面。

4.課后作業(yè)：根據(jù)學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)他們對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力和理解深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)和提高。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-課堂表現(xiàn)：積極參與、提問(wèn)回答準(zhǔn)確、與同學(xué)互動(dòng)良好。

-小組討論成果展示：主題選擇恰當(dāng)、觀點(diǎn)表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)、創(chuàng)新性高。

-隨堂測(cè)試：正確理解并應(yīng)用詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。

-課后作業(yè)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，理解深刻，表達(dá)清晰。

評(píng)價(jià)方法：

-通過(guò)觀察、提問(wèn)