2024學(xué)年高考地理 中國(guó)地理-中國(guó)地形教案

2024學(xué)年高考地理中國(guó)地理-中國(guó)地形教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年高考地理中國(guó)地理-中國(guó)地形教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024學(xué)年高考地理中國(guó)地理-中國(guó)地形教案中的“地形特點(diǎn)及分布”。具體包括：

1.地形的分類：山地、平原、高原、丘陵、盆地等；

2.地形的特點(diǎn)：地勢(shì)高低、坡度、地形起伏等；

3.地形的分布：各類地形在中國(guó)的分布情況及特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地理的基本概念，如經(jīng)緯度、地理位置等，對(duì)地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了中國(guó)的地理位置、省份劃分等基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課的地形特點(diǎn)及分布的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從地理學(xué)科的實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.實(shí)踐性：通過(guò)觀察地形模型、地圖等教學(xué)資源，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提升地理實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生觀察身邊的自然地形，理解地形對(duì)生活的影響。

2.綜合性：學(xué)生在學(xué)習(xí)地形分類、特點(diǎn)和分布的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)的地理知識(shí)體系。此外，學(xué)生還需結(jié)合地形、氣候、植被等知識(shí)，理解地形對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在探究地形分布規(guī)律的過(guò)程中，運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。例如，學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代地理信息技術(shù)，如遙感、GIS等，分析地形數(shù)據(jù)的獲取、處理和應(yīng)用，培養(yǎng)地理信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)對(duì)地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地理位置、氣候、植被等。然而，對(duì)于地形這一塊知識(shí)，部分學(xué)生可能還停留在初中階段的簡(jiǎn)單了解，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和深入的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)地形知識(shí)。

學(xué)生在知識(shí)能力方面，具備一定的觀察和分析能力，能夠通過(guò)地圖、模型等資源來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)地形。然而，部分學(xué)生可能對(duì)于地形的分類和特點(diǎn)掌握不牢固，對(duì)于地形分布規(guī)律的理解也存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)探究、及時(shí)復(fù)習(xí)等，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。此外，學(xué)生還應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，能夠在小組討論和合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，容易受到外界因素的干擾；課堂參與度不高，缺乏積極思考和提問(wèn)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式單一，過(guò)分關(guān)注考試成績(jī)等。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的地理學(xué)習(xí)觀念。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，從簡(jiǎn)單的地形概念入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)地形特點(diǎn)和分布規(guī)律；

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和可操作性的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力；

3.關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛(ài)；

4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的地理學(xué)習(xí)觀念，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維；

5.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024學(xué)年高考地理中國(guó)地理-中國(guó)地形教案》教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地形分類、特點(diǎn)和分布的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備我國(guó)各類地形的典型圖片和圖表，以及相關(guān)地形特點(diǎn)和分布規(guī)律的科普視頻，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶地形知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備地形模型、地形圖等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作實(shí)驗(yàn)器材，加深對(duì)地形特點(diǎn)和分布規(guī)律的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

此外，還可以利用現(xiàn)代地理信息技術(shù)資源，如遙感、GIS等軟件和設(shè)備，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，幫助他們更好地理解和應(yīng)用地形知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地形特點(diǎn)及分布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地形特點(diǎn)及分布內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確地形特點(diǎn)及分布教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保地形特點(diǎn)及分布教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地形特點(diǎn)及分布的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地形特點(diǎn)及分布學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地形分類、特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為地形特點(diǎn)及分布新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地形特點(diǎn)及分布知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出地形特點(diǎn)及分布重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地形分布規(guī)律難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地形分布規(guī)律展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地形知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在地形特點(diǎn)及分布新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)地形知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)地形特點(diǎn)及分布的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)地形特點(diǎn)及分布知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地形問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地形特點(diǎn)及分布內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地形特點(diǎn)及分布內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)地形特點(diǎn)及分布的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形特點(diǎn)及分布內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形特點(diǎn)及分布內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸本節(jié)課學(xué)習(xí)了地形特點(diǎn)及分布，為了幫助學(xué)生深入理解并拓展知識(shí)，推薦以下拓展閱讀材料：

1.《地形學(xué)導(dǎo)論》：該書詳細(xì)介紹了地形的分類、特點(diǎn)和分布規(guī)律，對(duì)學(xué)生深入理解地形知識(shí)有很大的幫助。

2.《中國(guó)地形圖集》：圖集收錄了我國(guó)各類地形的詳細(xì)分布圖，學(xué)生可以通過(guò)觀察地圖，加深對(duì)地形分布規(guī)律的理解。

3.《地形與生活》：該書結(jié)合地形知識(shí)，講述了地形對(duì)人們生活的影響，有助于學(xué)生理解地形與生活的密切關(guān)系。

4.《遙感在地形監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用》：文章介紹了遙感技術(shù)在地形監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解現(xiàn)代地理信息技術(shù)在地形研究中的應(yīng)用。

5.《地形實(shí)驗(yàn)教程》：該書提供了地形實(shí)驗(yàn)的操作方法和實(shí)驗(yàn)案例，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)地形的特點(diǎn)和分布規(guī)律。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以嘗試以下活動(dòng)：

1.觀察身邊的自然地形，記錄下不同地形的特點(diǎn)和分布情況，嘗試解釋地形形成的原因。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他國(guó)家的地形特點(diǎn)及分布規(guī)律，了解不同國(guó)家的地形差異，培養(yǎng)國(guó)際視野。

3.結(jié)合地形知識(shí)，思考地形對(duì)城市規(guī)劃、交通布局等方面的影響，提出自己的看法和建議。

4.嘗試運(yùn)用遙感、GIS等現(xiàn)代地理信息技術(shù)，分析地形數(shù)據(jù)的獲取、處理和應(yīng)用，提高地理信息技術(shù)素養(yǎng)。

5.撰寫一篇關(guān)于地形特點(diǎn)及分布的論文，分享自己的研究成果和心得體會(huì)，提升寫作能力。板書設(shè)計(jì)①地形特點(diǎn)及分布：

1.地形的分類：山地、平原、高原、丘陵、盆地

2.地形的特點(diǎn)：地勢(shì)高低、坡度、地形起伏

3.地形的分布：各類地形在中國(guó)的分布情況及特點(diǎn)

②地形對(duì)生活的影響：

1.地形與城市規(guī)劃：地形對(duì)城市布局、交通建設(shè)的影響

2.地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、作物種類的影響

3.地形與生態(tài)環(huán)境：地形對(duì)植被類型、氣候條件的影響

③地形知識(shí)應(yīng)用：

1.地形觀測(cè)與測(cè)量：利用現(xiàn)代地理信息技術(shù)，如遙感、GIS等，進(jìn)行地形觀測(cè)與測(cè)量

2.地形分析與評(píng)價(jià)：分析地形特點(diǎn)，評(píng)價(jià)地形對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

3.地形保護(hù)與利用：探討地形保護(hù)與合理利用的策略，提高地形資源的可持續(xù)性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)地形特點(diǎn)及分布知識(shí)的掌握程度，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

4.課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度等方面。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我意識(shí)到地形特點(diǎn)及分布是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，地形知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于他們更好地理解地理環(huán)境，從而提高他們對(duì)地理學(xué)科的興趣。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與地形特點(diǎn)及分布相關(guān)的圖片、視頻或故事，成功吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)，通過(guò)提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，我成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們更加期待新課的學(xué)習(xí)。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了地形特點(diǎn)及分布的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我突出了地形的分類、特點(diǎn)和分布規(guī)律等重點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

然而，在互動(dòng)探究環(huán)