Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《Unit1ScienceandscientistsUsinglanguage》教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊，主要包括以下內(nèi)容：

1.引入科學家和科學研究的概念，讓學生了解科學家的基本素質(zhì)和科學研究的過程。

2.學習有關(guān)科學實驗、科學發(fā)現(xiàn)和科學理論的詞匯，如hypothesis、experiment、data、analysis等。

3.閱讀課文，了解科學家JaneGoodall的研究經(jīng)歷，學習如何用英語描述科學家的生平和貢獻。

4.分析課文中的語言特點，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等，提高學生的英語閱讀和寫作能力。

5.進行小組討論，讓學生運用所學知識討論科學家對社會發(fā)展的貢獻，并學會用英語表達自己的觀點。

6.完成課后練習，鞏固所學詞匯和語法知識，提高學生的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生英語語言能力：通過學習本章節(jié)，使學生掌握科學相關(guān)詞匯和表達方式，提高閱讀理解和寫作能力，能用英語介紹科學家的生平及其科學貢獻。

2.培養(yǎng)學生思維能力：引導學生分析課文內(nèi)容，理解科學研究的意義和方法，學會用批判性思維評價科學家的貢獻及其對社會的影響。

3.增強學生文化意識：了解不同科學家的研究經(jīng)歷，拓展學生對國際科學領(lǐng)域的認識，提高跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學生自主學習能力：鼓勵學生在課后主動查找科學家的資料，提升自主獲取信息和處理信息的能力，激發(fā)學生對科學的興趣和熱情。三、教學難點與重點1.教學重點

-詞匯與表達：本節(jié)課的核心內(nèi)容是科學相關(guān)詞匯的掌握和運用，如hypothesis、experiment、data、analysis等，以及如何用英語描述科學家的生平和貢獻。

-語法結(jié)構(gòu)：定語從句和分詞結(jié)構(gòu)在課文中的應(yīng)用，如“ascientistwhohasmadesignificantcontributions”和“conductingresearchon”等表達方式。

-閱讀理解：通過閱讀課文，理解科學家JaneGoodall的研究經(jīng)歷和科學發(fā)現(xiàn)，以及科學研究的過程和方法。

-寫作技巧：學習如何撰寫介紹科學家及其成就的文章，包括文章結(jié)構(gòu)、信息組織、語言風格等。

2.教學難點

-詞匯理解與運用：學生在理解專業(yè)詞匯的基礎(chǔ)上，需要學會在實際語境中正確運用這些詞匯，例如，區(qū)分hypothesis與theory的用法，以及data和evidence的區(qū)別。

-語法運用：定語從句和分詞結(jié)構(gòu)對于高中學生來說較為復(fù)雜，學生需理解并在寫作中正確使用這些結(jié)構(gòu)，如“astudythatfocuseson”與“astudyfocusingon”的區(qū)別。

-閱讀分析：學生需要能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解科學家研究的背景、方法、結(jié)果和意義，這對于閱讀理解能力要求較高。

-文化背景理解：學生對科學家的生平和科學研究的背景可能不夠熟悉，需要通過教師的引導和補充資料來加深理解。

-寫作能力提升：如何將所學知識應(yīng)用到寫作中，如如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾，以及如何使文章內(nèi)容連貫、邏輯清晰。

舉例說明：

（1）教學重點舉例

-詞匯學習：通過例句和練習，讓學生掌握“hypothesis”一詞的含義，例如，“Darwin'shypothesisofnaturalselection”。

-語法講解：分析課文中定語從句的使用，如“thescientistwhospentyearsobservingapes”。

-閱讀指導：指導學生關(guān)注課文如何描述JaneGoodall的研究過程，包括她的觀察方法和對數(shù)據(jù)的分析。

-寫作實踐：教授學生如何撰寫文章的開頭，例如，“JaneGoodall,arenownedscientist,isfamousforhergroundbreakingresearchonchimpanzees.”

（2）教學難點舉例

-詞匯運用：指導學生如何在口語或?qū)懽髦姓_使用“data”和“evidence”，例如，“Thedatacollectedfromtheexperimentsupportsthehypothesis”。

-語法難點：解釋定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用，如“thestudyinwhichsheparticipated”。

-閱讀難點：分析課文中如何通過細節(jié)描述展示JaneGoodall的研究成果，如她如何通過觀察到的行為來推斷黑猩猩的情感。

-寫作難點：幫助學生構(gòu)建文章框架，如何使用邏輯連詞使文章流暢，如“Furthermore”,“However”,“Inconclusion”等。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版高中英語選擇性必修第二冊教材，以便于學生預(yù)習和復(fù)習本節(jié)課內(nèi)容。

-準備與課文相關(guān)的補充閱讀材料，如科學家JaneGoodall的研究文章，以便學生更深入地了解科學家的研究內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集與科學家及其研究領(lǐng)域相關(guān)的圖片、圖表，如JaneGoodall與黑猩猩的合影，展示科學家在研究過程中的工作場景。

-搜集科學家JaneGoodall的訪談視頻片段，讓學生更直觀地了解科學家及其研究。

-準備與本節(jié)課主題相關(guān)的英語新聞報道，讓學生了解科學研究的現(xiàn)實意義。

3.實驗器材：

-若涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備實驗器材，如顯微鏡、試管等，并確保器材的完整性和安全性。

-準備實驗操作指南，以便學生了解實驗步驟和安全注意事項。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)和實驗操作臺。

-閱讀區(qū)：放置舒適的座椅和充足的閱讀光源，方便學生閱讀教材和輔助材料。

-討論區(qū)：設(shè)置小組討論桌，配備白板或黑板，便于學生記錄討論內(nèi)容和分享觀點。

-實驗操作臺：確保實驗器材齊全，操作臺附近有足夠的電源插座，方便實驗操作。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit1ScienceandScientists》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想過科學家是如何進行研究的，他們的工作又是如何影響我們的生活的？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科學研究的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科學研究的的基本概念?？茖W研究是探索未知、解決問題的一種方法。它是人類進步和社會發(fā)展的驅(qū)動力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。課文講述了科學家JaneGoodall對黑猩猩的研究，這個案例展示了科學研究的實際應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解動物行為。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)科學研究的步驟和科學家的素質(zhì)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與科學研究相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示科學探究的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“科學家和科學研究在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了科學研究的的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對科學研究過程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《JaneGoodall:TheWomanWhoChangedHowtheWorldSawAnimals》

-《ScientificResearch:ProcessandMethods》

-《TheImportanceofDataCollectionandAnalysisinScientificStudies》

-《InnovationsinScienceEducation:FosteringStudents'ScientificThinking》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究科學家傳記：選擇一位你感興趣的科學家，閱讀他們的傳記或相關(guān)研究，了解他們的成就、研究方法和科學精神。

-探索科學期刊：鼓勵學生查閱科學期刊，了解當前科學研究的最新進展，特別是與教材內(nèi)容相關(guān)的領(lǐng)域。

-科學實驗設(shè)計：學生可以嘗試設(shè)計簡單的科學實驗，例如探究植物的生長條件、觀察動物的行為等，以加深對科學探究過程的理解。

-課后小組項目：組織學生成立課后小組，選擇一個科學主題進行深入研究，通過搜集資料、分析數(shù)據(jù)和撰寫報告，提升科學研究能力。

-參觀科學展覽或博物館：鼓勵學生利用周末或假期參觀科學展覽或博物館，如自然歷史博物館、科技館等，以直觀地了解科學知識。

-科學論文寫作：指導學生嘗試撰寫科學論文，可以選擇課文中的科學家或研究主題，運用所學知識進行論述和分析。七、典型例題講解1.典型例題一：科學實驗描述

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述JaneGoodall進行黑猩猩行為研究的過程。

答案：JaneGoodall在非洲的貢貝國家公園對黑猩猩進行了長期觀察。她每天花數(shù)小時記錄黑猩猩的行為，包括它們?nèi)绾问褂霉ぞ?、社交互動以及如何照顧幼崽。通過這些觀察，Goodall發(fā)現(xiàn)黑猩猩具有制造和使用工具的能力，以及表達情感的社會行為。

2.典型例題二：科學理論闡述

題目：解釋科學家如何通過觀察和數(shù)據(jù)來形成假設(shè)。

答案：科學家通過觀察自然現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。然后，他們會根據(jù)這些數(shù)據(jù)和現(xiàn)有的科學知識提出一個假設(shè)，即對觀察到的現(xiàn)象的解釋。這個假設(shè)需要經(jīng)過進一步的實驗和觀察來驗證。

3.典型例題三：科學術(shù)語應(yīng)用

題目：請使用科學術(shù)語，描述科學家在研究過程中如何處理數(shù)據(jù)。

答案：科學家在研究過程中會收集大量數(shù)據(jù)。他們通過數(shù)據(jù)分析來識別模式、趨勢和異?，F(xiàn)象。這一過程可能包括數(shù)據(jù)的分類、整理、計算和統(tǒng)計分析，以確保結(jié)論的準確性和可靠性。

4.典型例題四：科學寫作練習

題目：請寫一篇簡短的文章，介紹一位你感興趣的科學家及其貢獻。

答案：CharlesDarwin是一位著名的自然科學家，他提出了生物進化的自然選擇理論。通過長時間的觀察和大量的數(shù)據(jù)收集，Darwin發(fā)現(xiàn)物種會隨著環(huán)境的改變而逐漸進化。他的理論對生物學和整個科學界產(chǎn)生了深遠的影響。

5.典型例題五：科學案例分析

題目：分析課文中的一個科學案例，說明科學家是如何通過研究解決一個具體問題的。

答案：在課文中，科學家通過研究黑猩猩使用工具的行為來解決了一個關(guān)于工具使用是否僅限于人類的問題。通過觀察黑猩猩如何使用樹枝提取螞蟻，科學家證明了動物也具有使用工具的能力，這挑戰(zhàn)了人類對工具使用獨特性的傳統(tǒng)觀念。

補充和說明：

1.例題一補充：在描述科學實驗時，應(yīng)關(guān)注實驗的背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。重點突出實驗的創(chuàng)新點和對科學領(lǐng)域的貢獻。

2.例題二補充：在闡述科學理論時，要注意清晰地表達假設(shè)的形成過程，以及這些假設(shè)如何指導后續(xù)的研究和實驗設(shè)計。

3.例題三補充：在應(yīng)用科學術(shù)語時，要確保學生理解術(shù)語的含義，并能正確地將它們運用到描述和討論科學研究中。

4.例題四補充：在科學寫作練習中，教授學生如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何在文章中合理運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

5.例題五補充：在分析科學案例時，引導學生關(guān)注科學家是如何提出問題、設(shè)計實驗和分析結(jié)果的，以及這些研究對科學知識體系的貢獻。八、教學反思與改進在完成了《Unit1ScienceandScientists》的教學之后，我對整個教學過程進行了反思。首先，我注意到在導入新課階段，通過提出一個與日常生活緊密相關(guān)的問題，成功引起了學生的興趣，這為后續(xù)的教學打下了良好的基礎(chǔ)。在新課講授環(huán)節(jié)，通過理論介紹和案例分析，學生對科學研究的基本概念和方法有了初步的了解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對一些專業(yè)術(shù)語的理解還不夠深入，這需要在未來的教學中進一步強化。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過分組討論和實驗操作，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，這有助于加深他們的理解。但在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，這可能是因為討論主題的設(shè)置不夠明確或者學生的參與度不夠。因此，在未來的教學中，我需要更加明確討論的主題，并采取一些措施來提高學生的參與度。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃在每節(jié)課后進行反思活動。我會要求學生填寫反饋問卷，了解他們對教學內(nèi)容的理解和掌握情況。同時，我也會自我反思，評估教學目標的達成情況，以及教學方法和材料的適用性。

基于這些反思，我將制定相應(yīng)的改進措施。對于學生在理解專業(yè)術(shù)語方面的困難，我計劃增加一些相關(guān)的練習和討論活動，幫助他們更好地理解和運用這些術(shù)語。對于學生小組討論不夠深入的問題，我計劃在討論前提供更多的背景資料和指導問題，以激發(fā)學生的思考和討論。對于學生對科學研究過程的掌握不足，我計劃增加一些實際案例分析和模擬實驗，讓學生更直觀地了解科學研究的過程。板書設(shè)計①科學研究的概念與過程

-科學研究是探索未知、解決問題的一種方法。

-科學研究過程包括提出問題、收集數(shù)據(jù)、形成假設(shè)、進行實驗和得出結(jié)論。

②科學家的素質(zhì)與貢獻

-科學家的基本素質(zhì)包括好奇心、觀察力、創(chuàng)新思維和嚴謹?shù)膽B(tài)度。

-科學家的貢獻包括推動科學知識的發(fā)展、解決實際問題和社會進步。

③科學術(shù)語