幼兒園教學活動-幼兒園教學活動的構成要素與教學原則

幼兒園教學活動的構成要素1教師2幼兒3教學內容4教學方法目錄課程結構教師教師教師——教的主體（組織者、指導者和支持者）1做什么——組織、指導和支持2意義——教師創(chuàng)造體驗促進幼兒主動活動課程結構幼兒幼兒幼兒——學的主體1幼兒是主動的學習者2幼兒的學習方式存在種種差別明確教學要求--重視幼兒的學，具體做到：注重研究幼兒學習特點和學習方式了解多種因素對幼兒學習的影響相信幼兒的潛能，學習中關注、了解、尊重幼兒為其提供多樣化選擇和適合的學習環(huán)境確保幼兒學習主體地位，幫助幼兒學會學習幼兒課程結構教學內容教學內容（教什么：五大領域）五大領域1.健康領域：體育活動和健康教育2.語言領域：談話、講述、文學活動、早期閱讀、聽說游戲3.科學領域：科學探究和數學認知4.社會領域：自我意識、人際交往、社會認知、歸屬感5.藝術領域：音樂活動和美術活動教學內容（教什么：五大領域）課程結構教學方法教學方法——（如何教學）活動法實驗法、

游戲法、操作練習法直觀法觀察法、參觀法、演示和示范口授法談話法、討論法、講解和講述總結幼兒園教學活動的構成要素包括：1.教師--教的主體（組織者、指導者和支持者）2.幼兒--學的主體(主動學習，存在方式差別)3.活動內容--中介（教-學什么：五大領域活動）4.活動方法--中介（如何教學：看、說、做等）你記住了嗎？幼兒園教學活動的原則科學性與思想性相結合的原則12積極性原則發(fā)展性原則3直觀性原則4活動性原則5目錄幼兒園教學活動的原則幼兒園教學活動的原則科學性與思想性相結合的原則1教師在教學過程中向幼兒傳授的知識技能應該正確、符合客觀規(guī)律，所采用的教學組織形式和教學方法應符合幼兒的認識特點教師在教學過程中應實施德育，促進幼兒的品德和社會性發(fā)展。在教學過程中，教師應將兩者有機結合起來思想性2科學性1幼兒園教學活動的原則1.教師加強學習，以保障教給幼兒科學的知識，引導幼兒獲得正確的經驗2.發(fā)揮教師的榜樣作用，科學地回答幼兒的提問，幫助幼兒形成對待科學的正確態(tài)度3.注重情感滲透，切忌說教注意事項幼兒園教學活動的原則積極性原則2在教學活動中應注意激發(fā)幼兒主動學習的愿望，引發(fā)和促進幼兒積極地與環(huán)境相互作用，得到發(fā)展積極性原則幼兒園教學活動的原則幼兒園教學活動的原則發(fā)展性原則3在幼兒園教學活動設計中，必須以幼兒的原有基礎和發(fā)展水平為依據。并且以促進幼兒身心和諧全面發(fā)展為最終目標發(fā)展性原則幼兒園教學活動的原則小班現有發(fā)展水平經過幫助達到的發(fā)展水平幼兒園教學活動的原則幼兒園教學活動的原則直觀性原則4

在教學活動過程中，教師應當利用實物或教具材料，充分調動幼兒的各種感官，豐富其感性經驗，使他們獲得直接具體的感知直觀性原則幼兒園教學活動的原則1.根據教育目標、內容及幼兒實際恰當選擇和運用直觀手段1

實物直觀（觀察實物、標本、實地參觀等）3

電化教具直觀（錄像、電視、多媒體課件等）2

模具直觀（觀察圖片、圖書、玩具等）4

語言直觀（教師的情境性語言）幼兒園教學活動的原則幼兒園教學活動的原則活動性原則5在教學活動中應保證幼兒有充分地活動，以使他們在主動的活動中來學習并獲得發(fā)展1.提供豐富材料，讓幼兒成為活動的主人2.教師組織的活動要全面多樣幼兒園教學活動的原則科學性與思想性相結合的原則12積極性原則發(fā)展性原則3直觀性原則4活動性原則5總結幼兒園教學活動的原則案例李老師組織了一次科學活動“奇妙的雨”，活動開始后，先是利用多媒體