三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

ModuIe1

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)功學(xué)習(xí)英文字母，談?wù)撟约鹤钕矏?ài)的物品

言能

知語(yǔ)全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Myfavourite…is…

識(shí)法部分學(xué)生能初步運(yùn)用：What'syourfavourite…？Here

目youare.

標(biāo)詞全體學(xué)生能理解：song,TV,favourite,colour

匯全體學(xué)生能初步運(yùn)用：song,TV,favourite,colour

語(yǔ)全體學(xué)生能掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音

音

語(yǔ)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：What'syourfavourite,,,?My

言favourite…is…

技Hereyouare.

能說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：Myfavourite…is…

目部分學(xué)生能：What'syourfavourite…？Myfavourite…

標(biāo)is…

讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知26個(gè)英文字母的

寫(xiě)全體學(xué)生能視覺(jué)感知26個(gè)英文字母的

運(yùn)用全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對(duì)字母排序

學(xué)習(xí)策在教師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律

論

文化意了解漢語(yǔ)拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系

識(shí)

情感態(tài)樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)，樂(lè)于與人交往、向他人介

度紹自己的喜好

任務(wù)參加按照英文字母表對(duì)字母順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序

的活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容分析

1.本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及談?wù)搨€(gè)人喜好。

2.第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),

他們?cè)缭谝荒昙?jí)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生

可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)英文字母歌。不過(guò)，需要注意的是：漢語(yǔ)拼音中

的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書(shū)寫(xiě)格式稍有不同，讀

音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語(yǔ)拼音字母與英文字

母的區(qū)別和聯(lián)系。

3.第二單元的課文情景是學(xué)生在上手工課,Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。

她在詢(xún)問(wèn)了Sam最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。

這篇課文很好的體現(xiàn)了"What'syourfavourite…？”的語(yǔ)用功

能：詢(xún)問(wèn)他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個(gè)人喜好分發(fā)物品。

4.英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊(cè)學(xué)生用書(shū)最后還設(shè)計(jì)了

一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目-PictureDictionary.

Unit1It'stheABCsong.

教學(xué)過(guò)程：

SteplGreeting

Step2Learnthenewwordsinunit1bywordcards.

T:What'sthis?It'saTV\asong...

Step3Activity1Listen,pointandsay.

1.Askthesstofollowthevideotoreadthesentences

“Thankto...theytrytoimitate.Theteaachergive

oneofthemaprizeandaskhim\hercometothefrontto

givehis\her"thanks“justIikethis:thankyouto...

2.Askthesstoreaditinpairs\readittogether.

Step4(activity2and3)

1.TheteacherplaytheABCsongforthefirsttime.

T:What'syourfavouritesong?Ss:It'stheABCsong.

2.playtheABCsongforthesecondtime.Askthessto

followittosing.

3.thesstosinginparis\inrolessingtogether.Askthe

bestonetogivehis\her"thanks“inthefront.

Step5Practise.

1.FinishSBUnit1活動(dòng)4.學(xué)生能認(rèn)讀字母后，請(qǐng)學(xué)生看課本上的

圖，辨認(rèn)出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊唱

歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫(huà)。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來(lái)背誦字母表。

2.完成課堂活動(dòng)與課后評(píng)價(jià)P2,P3,P7并核對(duì)答案。

Step6playagame:singthenextletters.字母接龍

StepHomwwork

1.和同伴一起模仿ABUnit1練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母

的造型。

2.LearntosingtheABCsongandrecite.

3、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出本組同學(xué)的姓名，按照字母表的順序排序。

Unit2MyfavouritecolourisyeIIow.

教學(xué)過(guò)程：

Step1GreetthenaskthesstosingtheABCsongtogether.

Step21and2

1.Theteachershowsomelettercardsindifferentcolours

andaskthess:What'sthis?Ss:It's"A"

T:Whatcolourisit?Ss:It's

red\yellow.

T:What'syourfavouritecolour?

S:-Myfavouritecolourisgreen\yellow\red

2.Playthevideoforthefirsttimeandthessfollowitto

readandimitate.

3.Askthemtoreaditinpair\inroles.

4.Theteacherhandoutsomeletterstothessonebyone.The

ssaskthequestionsandanswer:

A:What*sthis\that?B:It's“V”

A:Whatcolourisit?B:It'sred\yellow

A:WhatJsyourfavouritecolourisit?B:MyfavouritecoIour

is…

FinalIy,asksomegroupstogivetheirshows.

Step33Listenandmatch

1.Theteacherasksomesstowatchthepicturescarefully,

thenaskthemreadnamesandcolourstogether.

2.Playtheradiofirsttime,thessfinishit,playitthe

secondtimeasksomesstochecktheanswers.

Step44Listenandsay.thenchant.

1.播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻局；然后請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽(tīng)韻

局，allthessfollowittochantinpairs,個(gè)人跟

讀；學(xué)生跟著伴奏說(shuō)韻句。

Step5playthegame.Lookanddo

仿照課本書(shū)上的事例開(kāi)展游戲，復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母的順序。

教師可以把26張字母卡片按順序分成四組，分發(fā)給學(xué)生。例

如：第一組的英文字母是"Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。

請(qǐng)一組七名學(xué)生拿著字母卡片，打亂順序站成一排。教師發(fā)出

指令“Go”后，學(xué)生要迅速地按字母順序站成一排。如果有學(xué)

生站錯(cuò)位置，就要被罰出局。為了增加游戲的難度，教師也可

以把26個(gè)英文字母分成兩組來(lái)展開(kāi)游戲。

Step6MakenamecardandIineup

1、完成SBUnit2活動(dòng)6.教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自

己的姓名卡片，然后按照字母表的順序排列全班同學(xué)的名單，

以便我們今后開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)使用?！?/p>

2、把學(xué)生分成不同小組，請(qǐng)他們?cè)诎准埳嫌脻h語(yǔ)拼音寫(xiě)出自己

的姓名。教師也可以事先準(zhǔn)備一些彩紙，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜

歡的顏色的彩紙制作姓名卡片。

3、請(qǐng)不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到講臺(tái)上前，教師

發(fā)出指令Go!后學(xué)生要迅速按照字母表的順序站成一排。如果

有學(xué)生站錯(cuò)位置，就要被罰出局。

4、最后請(qǐng)學(xué)生按照字母表的順序?qū)θ嗤瑢W(xué)的姓名進(jìn)行排序，

然后將結(jié)果貼在教室的專(zhuān)欄里

Step7Homework

完成課堂活動(dòng)與評(píng)價(jià)P7P8.

教學(xué)反思:

ModuIe2

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)功識(shí)別并描述動(dòng)物

言能

知語(yǔ)全體學(xué)生能初步運(yùn)用：This'Thatis

識(shí)法ta11\short\big\sma11.

目部分學(xué)生能初步運(yùn)用：Whatarethey?They're…

標(biāo)全體學(xué)生能理解：they,they,re=theyare,monkey,

baby,all,zoo,tiger,1ion,elephant,man,tall,

詞short,big,sma11,fat,thin

匯全體學(xué)生能初步運(yùn)用：they,they're=theyare,tall,

short,big,sma11,

部分學(xué)生能初步運(yùn)用：monkey,baby,all,zoo,tiger,

1ion,elephant,man,fat,thin

語(yǔ)感知英語(yǔ)擬聲詞

音

語(yǔ)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：This'That…ista11\short\big\sma11.

言Whatarethey?They're…

技說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：This'That…ista11\short\big\sma11.

能讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知：they,they,re=theyare,tall,

目short,big,sma11,

標(biāo)寫(xiě)全體學(xué)生能視覺(jué)感知：they,they,re=theyare,tall,

short,big,sma11,

運(yùn)用全體學(xué)生能描述動(dòng)物的形態(tài)特征

學(xué)習(xí)策在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系

論

文化意通過(guò)比較英語(yǔ)和漢語(yǔ)中模擬動(dòng)物叫聲的擬聲詞，初步了解

譙中外文化的異同

情感態(tài)通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

度

任務(wù)創(chuàng)建小組“動(dòng)物樂(lè)園”

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是識(shí)別并描述動(dòng)物。

第一單元的課文情景是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下參觀動(dòng)物園，學(xué)生可

能不認(rèn)識(shí)某些動(dòng)物（更大的可能是不知道這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)），

就去詢(xún)問(wèn)教師，教師■作答。最后Sam.和Amy看到一只憨態(tài)可掬

的熊貓，大家驚呼：“這只熊貓好胖！

第二單元的課文情景是Daming和Sam.看到了馬戲團(tuán)里一高一矮

兩個(gè)小丑，其中高個(gè)子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮個(gè)子的肩

上有一只又大又肥的猴子。教師要提醒學(xué)生注意小丑與Daming和Sam

之間的距離，同時(shí)復(fù)習(xí)“this”和“that”在用法上的區(qū)別。

本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物形態(tài)特征的形容詞。教

師可以使用圖片、視頻、音頻等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞，也可以通過(guò)詞

匯關(guān)聯(lián)（如"monkey”與"big,smaII,fat,thinw等的關(guān)聯(lián)）促

進(jìn)學(xué)生對(duì)這些詞的理解。

Unit1They'remonkey.

教學(xué)過(guò)程：

1.Greet

2、Let'schantonPage6.（學(xué)生打拍子）

Step1learnthenewwordsbywordcards.

1.當(dāng)學(xué)習(xí)Monkey,tiger,lion,eIephant動(dòng)物時(shí)，教師

也可以請(qǐng)學(xué)生一邊模仿動(dòng)物調(diào)皮的動(dòng)作或者模仿動(dòng)物的聲

音一邊讀單詞，最后可以請(qǐng)幾名表演的好的學(xué)生到教室前面

展示。

2.當(dāng)學(xué)習(xí)tall,short,big,smalI時(shí)，通過(guò)比較區(qū)別來(lái)對(duì)

比學(xué)習(xí)。

Step21Listenandchant.

1.Nowpleaselookatthepictureandguess:whichisthe

mothermonkey?

Whichisthefathermonkey?Whichisthebaby

monkey?

ThemonkeywithafIoweristhemothermonkey.

2.Playthevideoforthefirsttime.ThessIistentoit

carefully.Thenfollowittochant.Finally,theychant

inpairs\inroles\together.

3.AlIthessreciteit.

Step32Listen,pointandsay.

1.Theteachershowsapictureofananimalandasksome

ss:

What9sthis?It'satiger\aIion\anelephant\a

panda

2.Theteachershowsapictureoftwoanimalsandasksome

ss:

Whatarethey?Theyare

tigers\Iions\eIephants\pandas.

3.PlaythevideoforthefirsttimeThessreadit

sentencebysentence

Playthevideoforthesecondtime,thesstryto

imitate.

Thenaskthesstoreaditinpairs\inroles\together.

4.Makeaconversation:

Givethesssomepicturesofanimalstogetready

foraconversation.Thenasksomegroupstoshow.

A:What'sthis?B:It'sapanda.

A:Whatarethey?B:Theyarepandas.

Step43Listenandsay

教師向?qū)W生說(shuō)明語(yǔ)境后，請(qǐng)學(xué)生邊看活動(dòng)3的圖片邊聽(tīng)錄

音，并跟讀模仿，教師表?yè)P(yáng)模仿得像的學(xué)生。

Step5教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們知道的動(dòng)物名稱(chēng)，例如："panda,

dog,cat,monkey,tiger,elephant,lion”。請(qǐng)兩名學(xué)生到

教室前面模仿動(dòng)物的動(dòng)作，另一名學(xué)生在前面指著他們提問(wèn)：

“Whatarethey?”全班學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。然后請(qǐng)學(xué)生分組開(kāi)

展活動(dòng)，請(qǐng)一到兩名學(xué)生在小組內(nèi)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一名學(xué)生

使用"Whatarethey?What,sthis?”來(lái)提問(wèn)，其余學(xué)生進(jìn)

行猜測(cè)。學(xué)生模仿幾輪之后應(yīng)交換角色。

Step6Homework

學(xué)生制作一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園，上面有學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)物的圖片，圖片

下寫(xiě)有該動(dòng)物的英文名稱(chēng)。

Unit2Thatmanisshort.

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身導(dǎo)入

1.Greet

Stepl.將學(xué)生制作的動(dòng)物樂(lè)園通過(guò)展示臺(tái)進(jìn)行展示，選取其中兩

幅區(qū)別比較明顯的作品，張貼在黑板上。T:Now,pIeasewatchthese

twopicturescarefully,thentelIthedifferencesbetween

them.

S1:Thismonkeyisfat.Thatisthin.

S2:Thistigerisbig.ThattigerissmaII.

S3:Thisgiraffeista11.Thatgiraffeisshort.

Step21Listen,pointandsay

1.“Daming和Sam去看踩高蹺表演了。讓我們跟著他們一起

去看看那里發(fā)生了什么吧”

2.播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。教師帶

領(lǐng)學(xué)生理解語(yǔ)境：Daming和Sam一起去看踩高蹺表演，Sam

覺(jué)得踩高蹺的人個(gè)子很高，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)那個(gè)人的個(gè)子又變

矮了。原來(lái)在表演結(jié)束后，踩高蹺的人取下來(lái)高蹺，所以

他的個(gè)子變矮了。

3.Playthevideoforthesecondtime.Thessfollowit

toreadsentencebysentence.Theytrytoimitate.

Step3.Listenandsay

1.教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)2.

教師指著掛圖，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)小丑與Daming和Sam之間距

離的差別，以及兩個(gè)小丑肩膀上的猴子的差異。

T:Whatarethedifferencesbetweenthem?

S1:Thismanistall.Thatmanisshort.

S2:ThismonkeyissmaII.Thatmonkeyisbig.

Step4Homework

2、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

3、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。

4、給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。

5、與同伴開(kāi)展用英語(yǔ)中的擬聲詞模仿動(dòng)物叫聲、猜測(cè)動(dòng)物的游

戲。

教學(xué)反思:

ModuIe3

教學(xué)目標(biāo)

功談?wù)擉w育項(xiàng)目，以及喜歡和不喜歡的項(xiàng)目

語(yǔ)能

言語(yǔ)全體學(xué)生能初步運(yùn)用：1like…

知法部分學(xué)生能初步運(yùn)用：1don，tlike…

識(shí)全體學(xué)生能理解：1ike,footba11,them,basketbal1,

目tabletennis,morningexercises,ride,bike,swim,

標(biāo)詞skip

匯全體學(xué)生能初步運(yùn)用：1ike,footba11,basketbal1,

部分學(xué)生能初步運(yùn)用：them,tabletennis,morning

exercises,ride,bike,swim,skip

語(yǔ)感知包含實(shí)義動(dòng)詞的陳述句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

音

語(yǔ)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：1like???1don,t1ike…

說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：1like???

技讀全體學(xué)生能整體感知：1ike,footba11,basketba11,

能寫(xiě)全體學(xué)生能視覺(jué)感知：1ike,footba11,basketbal1,

目

標(biāo)

運(yùn)用全體學(xué)生能談?wù)撟约涸隗w育項(xiàng)目方面的喜好

學(xué)習(xí)策積極與他人合作，共同完成全班調(diào)查

論

文化意知道主要地體育項(xiàng)目名稱(chēng)

識(shí)

情感態(tài)敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤

度

任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)喜歡的體育項(xiàng)目組建不同的體育興趣小組

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)擉w育項(xiàng)目，以及喜歡和不喜歡的事物。

第一單元的課文情景是熊貓Panpan在參加體育活動(dòng)，Panpan以為自

己喜歡的是球，嘗試了以后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡。他又嘗試了籃球和乒

乓球，發(fā)現(xiàn)自己都不喜歡。最后Panpan做起了早操，發(fā)現(xiàn)自己真正

喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是做早操。

第二單元的課文情景是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在講述自己喜歡和不喜

歡的體育項(xiàng)目。我們可以在課后調(diào)查一下學(xué)生喜歡和不喜歡的體育項(xiàng)

目分別是什么。

本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“Ilike…Idon'tlike…”結(jié)構(gòu)。這是學(xué)

生第一次學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)，教師不能要求學(xué)生第一次

學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)就完全掌握，而應(yīng)該有一個(gè)過(guò)程性的設(shè)計(jì)。本學(xué)期從第

三模塊到第六模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都是實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)，第七

模塊和第八模塊是這一結(jié)構(gòu)的鞏固運(yùn)用。也就是說(shuō)，實(shí)義動(dòng)詞的一般

現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)是本學(xué)期六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而不是第三模塊的學(xué)習(xí)重

點(diǎn)。因此，要合理設(shè)計(jì)每一模塊的學(xué)習(xí)要求。

體育項(xiàng)目也是本模塊的新內(nèi)容，但體育項(xiàng)目不是本模塊的重點(diǎn)。教師

可以運(yùn)用顏色和動(dòng)物等學(xué)生已經(jīng)掌握的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，例如：Ilike

red.Idon,tlikeblue.

Unit1IIikefootbaII.

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問(wèn)好。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上一模塊學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，請(qǐng)幾組

學(xué)生表演一邊演唱一邊做動(dòng)作，然后評(píng)價(jià)。

3、唱完歌曲后，教師說(shuō)：“我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于獅子和

其他動(dòng)物的韻句吧?！?/p>

4、呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物

名稱(chēng)和他們的形態(tài)特征。

5、播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生一邊打拍子一邊跟

著說(shuō)韻句。先慢說(shuō)幾遍，直至學(xué)生能流利地說(shuō)出韻局，再

過(guò)渡到正常速度。

6、學(xué)習(xí)Iike時(shí)，教師可以展示多幅like的表情圖，幫助學(xué)

生理解和記憶這個(gè)單詞。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“近期，我們要組建興趣小組。我們首先要

了解大家喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)，然后再按照大家的喜好組建不同的

體育興趣小組。為了更好的了解大家的喜好，我們要先學(xué)習(xí)本模

塊的內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后，我們就會(huì)表達(dá)自己喜歡和不喜歡哪些體育

項(xiàng)目了?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

四、1、播放SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看圖，教師向

學(xué)生說(shuō)明課文語(yǔ)境。這篇課文向?qū)W生說(shuō)明兩個(gè)道理：第

一，喜歡還是不喜歡某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要嘗試后才知道；第二'不

能在參加一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到一些挫折，就放棄這一體育運(yùn)

動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)生的情況，選擇一個(gè)道理講給學(xué)生聽(tīng)。

2、再次播放動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍；第三次播動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生

跟讀。

3、學(xué)習(xí)footbaII,basketba11時(shí)，可以把這兩個(gè)詞分解為foot

+ball,basket+ball;學(xué)習(xí)ouch時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿語(yǔ)音；

學(xué)習(xí)morningexercises時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏，不要拖音。

4、清學(xué)生在小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，然后再請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前

面表演展示。教師事先準(zhǔn)備好熊貓的頭飾。

5、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展模仿體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、猜測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)的活動(dòng)。

請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前面，選擇表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞卡片，

（注意不要讓其他學(xué)生看到卡片的內(nèi)容），然后模仿這一項(xiàng)目

的典型動(dòng)作，如：模仿打籃球的姿勢(shì)，請(qǐng)大家猜測(cè)是什么體

育項(xiàng)目。然后分組開(kāi)展這一活動(dòng)。

6、課文中的這些體育項(xiàng)目名稱(chēng)不是本模塊的重點(diǎn)。單詞學(xué)生能

跟讀即可。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit1活動(dòng)3o播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，理

解語(yǔ)句；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。注意提醒學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、完成SBUnit1活動(dòng)4o請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求，然后

根據(jù)自己的真實(shí)喜好指圖說(shuō)出語(yǔ)句，如：如果喜歡踢足球，就

指著熊貓?zhí)咦闱虻膱D說(shuō)：“Ilikefootball.w如果不喜歡打

籃球，就指著熊貓打籃球的圖說(shuō)：“Idon'tlike

basketbalI.”然后請(qǐng)部分學(xué)生到教室前面展示。

3、完成ABUnit1練習(xí)1。教師說(shuō)明練習(xí)要求，請(qǐng)學(xué)生先看左欄

的圖片，再讀出右欄體育項(xiàng)目名詞，.然后請(qǐng)學(xué)生將圖片與相對(duì)

應(yīng)的體育項(xiàng)目名詞連線.完成后，全班核對(duì)答案。

4、完成ABUnit1練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生看圖，區(qū)別各種體育項(xiàng)目.告

訴學(xué)生，他們將在錄音中聽(tīng)到各種與體育項(xiàng)目相關(guān)的聲音，他

們將根據(jù)聲音判斷對(duì)應(yīng)的體育項(xiàng)目是什么.播放錄音'請(qǐng)請(qǐng)學(xué)

生跟讀語(yǔ)言部分;再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

5、完成ABUnit1練習(xí)3。完成練習(xí)2之后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)3

中的示例，在小組內(nèi)開(kāi)展指圖問(wèn)答練習(xí)。

6、完成ABUnit1練習(xí)4。告訴學(xué)生，他們將在錄音中聽(tīng)到不同

人物談?wù)撍麄兿矚g或不喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，他們要根據(jù)錄音畫(huà)出

笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍；播放第

二遍錄音每局停頓后，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出正確的表情；播放第三遍錄

音，全班核對(duì)答案。

五、任務(wù)完成

1、教師告訴學(xué)生：“我們要組建體育興趣小組，就要調(diào)查同學(xué)們

喜歡什么體育項(xiàng)目。今天我們先進(jìn)行小組調(diào)查。”

2、小組活動(dòng)，每個(gè)組員用a\like…”說(shuō)出自己喜歡的體育項(xiàng)

目。鼓勵(lì)學(xué)生用“Idon'tlike…”說(shuō)出自己不喜歡的體育

項(xiàng)目。以小組為單位記錄調(diào)查結(jié)果。最后請(qǐng)小組在全班匯報(bào)。

六、布置作業(yè)

1、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句

2、向同伴說(shuō)明自己喜歡和不喜歡哪些體育項(xiàng)目。

Unit2Idon,tIikeridingmybike.

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問(wèn)好。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)上一單元學(xué)過(guò)的英語(yǔ)韻句。

3、開(kāi)展模仿體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、猜測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)的游戲。游戲結(jié)

束時(shí)，教師展示游戲的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜是什么體育項(xiàng)目。學(xué)生可

能還不會(huì)表達(dá)，教師告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)體育項(xiàng)

目的英文名稱(chēng)。”

4、播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看圖并理解內(nèi)容；再

次播放動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生完整地看一遍。最后播放動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

注意提醒學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

教師告訴學(xué)生：“今天我們要調(diào)查全班同學(xué)在體育運(yùn)動(dòng)方面

的喜好，然后要以此為依據(jù)組建體育興趣小組。在此之前我們先

來(lái)多學(xué)一些體育項(xiàng)目的名稱(chēng)，然后再開(kāi)展調(diào)查。”

三、課文學(xué)習(xí)

1、教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SBUnit2活動(dòng)2動(dòng)

畫(huà)。.教師指著圖，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)小孩的表情；再次播放

動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍；第三次播動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2、如果學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，在教授”ridingmybike”時(shí)，教

師不要單獨(dú)教"ride",而是同"tabletennis,morning

exercises,”一樣，作為一個(gè)整體來(lái)教授。

3、引導(dǎo)學(xué)生制作體育項(xiàng)目的掛圖，掛圖上粘貼學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的體

育項(xiàng)目的圖片，圖片下面寫(xiě)上相應(yīng)的體育項(xiàng)目的名稱(chēng)，然后把

掛圖掛在教室里，幫助學(xué)生記憶這些詞。

4、請(qǐng)學(xué)生把體育項(xiàng)目的名稱(chēng)和相關(guān)的語(yǔ)句抄寫(xiě)到自己

"Pictionary”的相應(yīng)位置上。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit2活動(dòng)30教師先做示范，指著做早操的圖片

說(shuō)："Ilikemorningexercises^同時(shí)露出高興的表情，或

者指著踢足球的圖片說(shuō)“Idon'tlikefootbaII,”并伴以

不高興的表情。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組繼續(xù)這一活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)

根據(jù)圖片中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并結(jié)合每幅圖旁的笑臉或哭臉練習(xí)

造句。

2、完成SBUnit2活動(dòng)4o請(qǐng)學(xué)生看韻句掛圖，說(shuō)一說(shuō)在圖中

看見(jiàn)了什么。教師播放朗讀韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉語(yǔ)言；

播放韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音，逐

句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說(shuō)韻句。最后，把學(xué)生分成兩大組

輪流朗讀韻句，并輔以相應(yīng)的表情。一組學(xué)生朗讀第一節(jié)，

應(yīng)微笑；另一組朗讀第二節(jié)的前兩句應(yīng)微笑，朗讀后兩句時(shí),

應(yīng)皺眉搖頭。然后兩組交換。

3、完成SBUnit2活動(dòng)5。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲規(guī)則；

一個(gè)學(xué)生說(shuō)出他喜歡的體育項(xiàng)目；第二個(gè)學(xué)生在此基礎(chǔ)上再

補(bǔ)充一種體育項(xiàng)目，并完整地說(shuō)出句子；第三個(gè)學(xué)生在前兩

個(gè)學(xué)生的此基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一種體育項(xiàng)目，并完整地說(shuō)出句子；

以此類(lèi)推?？梢哉?qǐng)學(xué)生三人或四人一組開(kāi)展這一游戲。

4、完成SBUnit2活動(dòng)6。教師出示字母“Ee,Ff,Gg”的

卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意糾正

學(xué)生的發(fā)音。教師可以把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“Eis

forelephant.FisforfootbaII.Gisforgirl.”請(qǐng)學(xué)

生多練習(xí)幾遍。

5、教師板書(shū)這些字母的大小寫(xiě)，提醒學(xué)生注意小寫(xiě)的“干“和“

g”在四線格中的位置。

6、完成ABUnit2練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生看圖并辨別圖的內(nèi)容，然后播

放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄

音內(nèi)容在圓圈內(nèi)畫(huà)鉤或叉；播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。

7、完成ABUnit2練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生扮演練習(xí)1中的Weiwei,講

述Weiwei喜歡和不喜歡的體育項(xiàng)目和動(dòng)物。

8、完成ABUnit2練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中的事物分別是什

么，并請(qǐng)學(xué)生朗讀例句。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，邊說(shuō)

圖邊說(shuō)出自己是否喜歡圖中的動(dòng)物、數(shù)字、體育項(xiàng)目及顏色。

二、任務(wù)完成

1、教師告訴學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種體育項(xiàng)目的名稱(chēng)，現(xiàn)在

我們就來(lái)調(diào)查大家對(duì)體育項(xiàng)目的喜好，然后按照大家的喜好

組建不同的體育興趣小組?！?/p>

2、完成SBUnit2練習(xí)7。請(qǐng)學(xué)生先結(jié)合本模塊所學(xué)的體育項(xiàng)

目制作表格，在相應(yīng)的體育項(xiàng)目下根據(jù)自己的實(shí)際情況繪制

笑臉或苦臉。完成后，向全班匯報(bào)自己的喜好。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)喜歡某一體育項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)，然后

根據(jù)大家的不同喜好，將學(xué)生分成不同的體育興趣小組。如

果班級(jí)的學(xué)生人數(shù)太多，可以在課后統(tǒng)計(jì)喜歡和不喜歡各個(gè)

體育項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)，然后再組建體育興趣小組。

布置作業(yè)

1、完成ABUnit2練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生邊讀字母邊摹寫(xiě)。

2、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

3、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。

4、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句

5、與同伴開(kāi)展模仿體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，猜測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)的游戲。

教學(xué)反思：

ModuIe4

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)功談?wù)撟约旱南矏?ài)并詢(xún)問(wèn)和談?wù)撍说南埠?/p>

言能

知全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Doyou1ike,,,?Yes,1do./No,

識(shí)語(yǔ)1don,t.

目法部分學(xué)生能初步運(yùn)用：Doeshe/she1ike…?

標(biāo)Yes,he/shedoes.

No,he/she

doesn,t.

全體學(xué)生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,

but,mi1k,does,orange,app1e,banana,pear,doesn,

詞t=doesnot

匯全體學(xué)生能初步運(yùn)用：rice,mum,nood1es,

部分學(xué)生能初步運(yùn)用：meat,pass,fish,but,milk,

does,orange,apple,banana,pear,doesn,t=doesnot

語(yǔ)感知包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

音

語(yǔ)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：Doyou1ike,,,?Yes,1do./No,1

言don,t.

技Doeshe/she1ike????Yes,he/shedoes.No,he/she

能doesn,t.

目說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：Doyou1ike????Yes,1do./No,1don'

標(biāo)t.

讀全體學(xué)生能整體感知：rice,mum,nood1es,

寫(xiě)全體學(xué)生能視覺(jué)感知：rice,mum,nood1es,

運(yùn)用全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南矏?ài)并詢(xún)問(wèn)和談?wù)撍说南埠?/p>

學(xué)習(xí)策積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流

論

文化意知道部分常見(jiàn)食品的英文名稱(chēng)

識(shí)

情感態(tài)敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤

度

任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)喜歡的午餐搭配

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撟约旱南矏?ài)并詢(xún)問(wèn)和談?wù)撍说南埠谩?/p>

第一單元的課文情景是Ling到好朋友Amy家做客，吃飯的時(shí)候，大

家相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方并談?wù)摳髯韵矚g吃什么o這是一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)脑?xún)問(wèn)喜

好的語(yǔ)境，詢(xún)問(wèn)的目的是給對(duì)方提供對(duì)方喜歡的食物。

第二單元的課文情景是Darning為了確定班級(jí)活動(dòng)需要購(gòu)買(mǎi)的水果種

類(lèi)而調(diào)查同學(xué)們喜歡什么水果，調(diào)查完成后，Amy向Darning了解調(diào)

查的結(jié)果。這也是一個(gè)非常真實(shí)的詢(xún)問(wèn)喜好的語(yǔ)境，詢(xún)問(wèn)的目的同樣

是給對(duì)方提供喜歡的東西。

本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是:"DoyouIike,?,?Doeshe/sheIike…？”

結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)助動(dòng)詞“do/does”獨(dú)立出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。在

上一模塊中，助動(dòng)詞“d?！迸c“not”結(jié)合為“don't”，學(xué)生在理解

上可能沒(méi)有困難，而在這一模塊中，一般疑問(wèn)句中的助動(dòng)詞沒(méi)有實(shí)際

意義，學(xué)生在掌握上可能會(huì)存在一定困難。正如上一模塊“教學(xué)內(nèi)容

分析”中所言，這一結(jié)構(gòu)不可能通過(guò)一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)完全掌握，所以

教師要允許一部分學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)之后在運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)時(shí)仍然存

在錯(cuò)誤。

本模塊的食物名詞也是新內(nèi)容。與上一模塊的體育項(xiàng)目相同，這些名

詞不是這一模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而是為了配合本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而設(shè)計(jì)

的。如果學(xué)生掌握這些食物名詞有困難，教師可以運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握

的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就可以把訓(xùn)練重點(diǎn)放在包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑

問(wèn)句上，而不會(huì)食物名詞影響學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握。

Unit1DoyouIikemeat?

教學(xué)過(guò)程：

StepIWarming-up

1.sayacheat.P20.1

2.singasong.P12.4

Step11Presentation

1.Showwordcardsandteachtosaythewordsoffood.

Chant:rice,rice,IIikerice.

meat,meat,IIikemeat.

noodIes,noodles,IIikenoodles.

fish,fish,IIikefish.

milk,milk,Ilikemilk.

2.Practicethesentencepattern:

a:T:Ilikerice.

-DoyouIikerice?(TasksapupiI)

S:-Yes,Ido./No,Idon't.(T引導(dǎo)學(xué)生回答)

b:T用學(xué)過(guò)的color,animal,food反復(fù)進(jìn)行操練

c:AsktwopupiIstobeateacher.

d:Makeasurveyandactout.(groupsof5)

table1(1.6.11組)

redblackblueye1lowgreen

i1rn

name\

XXX

XXX

XXX

XXX

table2(2.7.9組)

Vmeatfishmi1knood1esrice

name

XXX

XXX

XXX

XXX

table3(3.8.10組)

\animamonkeystigerslionselephants

,\

name\

XXX

XXX

XXX

XXX

tabIe4(4.5組)

\^portsbasketbalIfootba11tabletennisHorningexerciseskippingswimming

name

XXX

XXX

XXX

XXX

3.Listen,pointandfind"DoyouIike…？”P(pán)20.21

播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀，并佩戴頭飾表演出來(lái)

Step111Homework

ReadP20-22

Unit2DoesLingIingIikeoranges?

教學(xué)過(guò)程：

StepIWarming-up

1.Greetings

2.Chant.P18.4

Step11Presentation

1.Showwordcardsandteachtosay

-What*sthis?-Whatarethey?

-It'sanapple/orange.-They'reapples/oranges.

abanana/pear.Bananas/pears.

2.Sentencepattern

a:T:IIikeapples.

-DoyouIikeapples?(Tasksastudent)

S:-Yes,Ido.

T:-DoesxxxIikeapples?(TaskstheotherpupiIs)

-Yes,she/hedoes.(T引導(dǎo)Ss說(shuō))

She/HeIikesapples.(T引導(dǎo)Ss說(shuō))

S:-No,Idon't.（若這位學(xué)生回答）

T:-DoesxxxIikeapples?（TaskstheotherpupiIs）

-No,she/hedoesn,t.（T引導(dǎo)Ss說(shuō)）

She/Hedoesn,tIikeapples.（T引導(dǎo)Ss說(shuō)）

b:T可用coloranimalsportsfood反復(fù)進(jìn)行操練

c:Makessurvey.（三人一組，形式如上）

table1（1.5.9.13組）

redye11owblackbluegreen

11|\!

name\

XXX

XXX

XXX

table2（2.6.10.14.18組）

\animadogcatbird1ionelephanttigermonkeypanda

L\

xxx

xxx

xxx

table3(3.7.11.15組)

\sportnorningexerciseswimmingridingabikeskippingtabletennisfootba11

s\

XXX

XXX

XXX

table4(4.8.12.46組)

ricenoodlesfishmeatmilkorangespearsbananas

\XXX

XXX

XXX

請(qǐng)兩個(gè)小組上臺(tái)展示并表演

3.書(shū)P23播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀，分角色閱讀

Step111Homework

3.ReadP23andP66Module4.

4.回家調(diào)查你的媽媽P24.3喜歡在圖下畫(huà)表情，不喜歡畫(huà)

教學(xué)反思:

ModuIe5

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)功談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動(dòng)

言能

知語(yǔ)全體學(xué)生能初步運(yùn)用:He/Shegoestoschoo1onMondays.

識(shí)法部分學(xué)生能初步運(yùn)用：Doesyourmum/dadgotoworkon

目Saturdays?

標(biāo)詞全體學(xué)生能理解：goes,gotoschoo1,on,Mondays,

匯play,phone,onthephone,with,friend,at,home,

athome,who,only,year,work,gotowork,Saturday,

shopping,goshopping,dad

全體學(xué)生能初步運(yùn)用：goes,gotoschoo1,friend,work,

gotowork,

部分學(xué)生能初步運(yùn)用：on,Mondays,play,phone,onthe

phone,with,at,home,athome,who,only,year,

Saturday,shopping,goshopping,dad

語(yǔ)進(jìn)一步感知包含實(shí)義動(dòng)詞的陳述句和一般疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)

音調(diào)

語(yǔ)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：He/ShegoestoschoolonMondays.

言Doesyourmum/dadgotoworkon

技Saturdays?

能說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：He/Shegoestoschoo1onMondays.

目讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知：goes,gotoschoo1,friend,work,

標(biāo)gotowork,

寫(xiě)全體學(xué)生能視覺(jué)感知：goes,gotoschoo1,friend,work,

gotowork

運(yùn)用全體學(xué)生能談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)

學(xué)習(xí)策積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流

論

文化意在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同

譙

情感態(tài)積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)

度

任務(wù)制作介紹家庭成員周末活動(dòng)的海報(bào)

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動(dòng)

第一單元的課文情景是MsSmart和朋友在電話里聊天。朋友詢(xún)問(wèn)Amy

和Sam是否在家，MsSmart告訴朋友Amy和Sam都不在家，因?yàn)樾?/p>

期一他們都要去上學(xué)。這時(shí)朋友聽(tīng)到奇怪的聲音，于是詢(xún)問(wèn)MsSmart

是誰(shuí)弄出的響聲，MsSmart回答說(shuō)是Tom,于是朋友詢(xún)問(wèn)Tom星期一

是否去上學(xué)，MsSmart告訴朋友Tom今年才兩歲，所以還沒(méi)上學(xué)。

MsSmart的朋友不了解Amy和Sam是否上學(xué)，一種可能是許久不見(jiàn)，

不大清楚他們的具體情況；另一種可能是她在美國(guó)，那里還是星期日

的晚上，所以她可能不大清楚中國(guó)已經(jīng)是星期一早上了。

第二單元的課文情景是LingIing和Amy在聊天，LingIing詢(xún)問(wèn)Amy

她的父母星期六都做什么。談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)，是朋友之間加

深相互了解從而增進(jìn)友誼的常見(jiàn)行為。教師要告訴學(xué)生，他們應(yīng)該經(jīng)

常和朋友聊天，聊一些日常生活話題，以加深相互了解。

本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是"He/Shegoes….Doesyourmum/dad

go…？”結(jié)構(gòu)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“Ilike,?,Doeshe/she

like…？”結(jié)構(gòu)，本模塊是在已學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，不是全新

內(nèi)容。因此，在本模塊可以提高學(xué)生對(duì)這一結(jié)構(gòu)掌握程度的要求，比

如要求更多學(xué)生能運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)，或者要求學(xué)生運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)時(shí)減少

錯(cuò)誤等。

本模塊學(xué)習(xí)的詞匯較多，且不大容易用詞匯掛圖的方式進(jìn)行呈現(xiàn)和鞏

固，但是語(yǔ)法項(xiàng)目才是本模塊的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。所以，對(duì)于新學(xué)詞匯，

如果學(xué)生有較多困難，可以允許學(xué)生逐步掌握。

Unit1ShegoestoschooIonMondays.

教學(xué)過(guò)程：

StepIWarming-up

1.Greetings

2.ChantP18.4

Step11Presentation

1.Teachwords:Monday,Saturday,

a:ChantMonday,Monday,IIikeMonday.

Saturday,Saturday,IIikeSaturday.

b:sentencepattern

T:-IIikeMonday.DoyouIikeMonday?

S:-Yes,Ido.

T:-Doeshe/sheIikeMonday?

Ss:-Yes,he/shedoes.He/SheIikesMonday.

S:-No,Idon't.

T:-Doeshe/sheIikeMonday?

Ss:-No,he/shedoesn,t.He/Shedoesn,tIikeMonday.

c:TexplainsonMondays.

explainsonSaturdays.

2.sentencepattern:

a:Teachthephrases:playfootba11/basketbal1/tabletennis

Showthepictureof"football”

T:IIikefootbaII.Iplayfootba11onSaturdays.

b:sentencepattern

T:-Doyouplayfootba11onSaturdays?

S:-Yes,Ido.

T:-Doeshe/sheplayfootbaIIonSaturdays?

Ss:-Yes,he/shedoes.He/Sheplaysfootba11onSaturdays.

（T引導(dǎo)Ss說(shuō)）

S:-No,Idon't.

T:-Doeshe/sheplayfootbaIIonSaturdays?

Ss:-No,he/shedoesn,t.He/Shedoesn*tplayfootba11on

Saturdays.（T引導(dǎo)Ss說(shuō)）

c:Makeasurvey.（三人一小組）

Sportsp1ayfootba11playplaytable

namebasketba11tennis

XXX

XXX

XXX

請(qǐng)三個(gè)小組作匯報(bào)

Step111Homework

1.Readthesentencepattern.

2.調(diào)查自己的爸爸.DoyouIikefootba11/basketbalI/table

tennis?

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

教學(xué)過(guò)程：

StepIWarming-up

1.Greetings.

2.Report.（調(diào)查表）

Step11Presentation

1.Learnthephrases.

gotoschool/workgoswimming/shopping

2.Sentencepattern.

a:T：-lgotoworkonMondays.

-DoesyourmothergotoworkonModays?

Ss：-Yes,shedoes.Shegoestowork…（T引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

Ss:-No,shedoesn't.Shedoesn,tgoto—（T引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)）

b:板書(shū)go-goes

c:Readthesentencepattern

d:T自由間-DoyougoshoppingonSaturdays?

-Doesshe/hegoshoppingonSaturdays?

-DoyougoswimmingonMondays?

-Doeshe/shegoswimmingonMondays?

-DoyougotoschooIonMondays?

-DoyougotoschooIonSaturdays?

e:Makeasurvey（三人一組）（onSaturdays）

namegotogogo

schoo1swimmingshopping

XXX

XXX

XXX

抽兩組作匯報(bào)

f:ChantP30.4

3.ReadP26-29

(PPT展示onthephone

with

friend

athome

yearsold)

StepI11Homework

1.ReadP26-29

2.WritethewordsofModuIe5

o

教學(xué)反思：

ModuIe6

教學(xué)目標(biāo)

功談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排和學(xué)校課程

能

語(yǔ)全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Ihave???ShehasChinese/

言語(yǔ)Maths

知法部分學(xué)生能初步運(yùn)用：WhatdoyoudoonSunday?What

識(shí)doesLinglinghaveatschoo1?

目全體學(xué)生能理解：do,Sunday,swimming,goswimming,

標(biāo)詞eat,in,s1eep,watch,TV,watchTV,have,class,

today,music,has,Chinese,maths,art,PE=physica1

education,science

匯全體學(xué)生能初步運(yùn)用：do,have,has,Chinese,maths

Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,

TV,watchTV,class,today,music,art,PE=physica1

education,science

語(yǔ)感知包含實(shí)義動(dòng)詞的特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

音

語(yǔ)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：1have,?,ShehasChinese/Maths

言WhatdoyoudoonSunday?WhatdoesLinglinghaveat

技schoo1?

能說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：1haveShehasChinese/Maths…

目讀全體學(xué)生能整體感知：do,hav