小學(xué)英語二年級(jí)上冊(cè)教材分析《一年級(jí)起點(diǎn)新標(biāo)準(zhǔn)英語》

小學(xué)英語《新標(biāo)準(zhǔn)》二年級(jí)上冊(cè)教材分析module1alphabet

unit1it'sthealphabetsong.

unit2aisforapple.

unit3a,b,c.

*module2time(1)

unit1it's10o'clock.

unit2disforduck.

unit3what'sthetime?

*module3routines

unit1igetupathalfpast6.

unit2thisisabig,pinkpig.

unit3yes,ido.

*module4clothes

unit1where'smybluet-shirt?

unit2iputonmyt-shirt.

unit3it'slingling'st-shirt.

*module5schoolsubjects

unit1atschoolihavemaths.

unit2thejuiceisinthejug.

unit3what'syourfavoritesubject?

.*module6weekendactivities

unit1iridemybike.

unit2thedaysoftheweek.

unit3sheplaystheflute.

*module7time(2)

unit1it'squarterpast11.

unit2misformonkey.

unit3whattimeisit?

*module8festivals

unit1happynewyear!

unit2wewishyouahappychristmas.

unit3wegivepresents.

*module9seasons

unit1thewindblows.

unit2aquestionforthequeen

unit3iwearasweater.

*module10transport

unit1iwalktoschool.

unit2sisforspade.

unit3howdoyougotoschool?

*module11possessions

unit1i'vegotakite.

unit2winnieisaworm.

unit3haveyougotapuppet?

*module12computers

unit1we'vegotacomputer.

unit2yisforyellow.

unit3it'sgotamonitor.

*modulestorytime

unit1littleredridinghood

unit2ihaven'tgotadog.

unit3what'sthetime,mr.wolf?

一、教材分析《新標(biāo)準(zhǔn)英語》這套教材以題材為綱，以結(jié)構(gòu)、功能為目，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力為根本，全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)?！缎聵?biāo)準(zhǔn)英語》（一年級(jí)起點(diǎn)）第三冊(cè)由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊（20個(gè)單元）和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元，第一單元多是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)。這一單元是新知識(shí)的呈現(xiàn)和運(yùn)用部分，第二單元?jiǎng)t多是提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。這一單元是新知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展部分。本冊(cè)教材主要有Alphabet,Clothes,SchoolSubjects,Time,Routines,Weekendactivities,Transport,Seasons,Festivals等九個(gè)話題。在語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)、掌握單詞建議表中的85個(gè)四會(huì)單詞和38個(gè)三會(huì)單詞，主要語言結(jié)構(gòu)中的39個(gè)句式、2首歌曲和10首韻律詩（其中9首是字母方面的）。除此以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設(shè)置的，可視學(xué)生能力情況而掌握。每個(gè)模塊我們將計(jì)劃用4課時(shí)來完成。平均每個(gè)頁碼用1課時(shí)，四個(gè)頁碼共需用4課時(shí)。如還有第五課時(shí)可以進(jìn)行本模塊的復(fù)習(xí)或階段測(cè)試。二、學(xué)生分析二年級(jí)的孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做，求新求異的愿望非常強(qiáng)烈。但他們也存在著穩(wěn)定性較差，注意力不易長時(shí)間集中等特點(diǎn)。所以，在設(shè)計(jì)中，我們教師一定要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)（如：游戲、競(jìng)賽、表演等），激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。三、總體教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)方面：達(dá)到單詞建議表中的85個(gè)四會(huì)單詞和38個(gè)三會(huì)單詞、主要語言結(jié)構(gòu)中的39個(gè)句式和歌曲、韻律詩等要求。語言技能方面：能認(rèn)讀和書寫字母能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如：畫畫、涂色、連線、做手工等）；能交流簡單的個(gè)人信息如：個(gè)人愛好Ilike……Doyoulike……?Whatdoyoulike?起居生活I(lǐng)getupat……Ihavelunchat……周末活動(dòng)I/He/She……attheweekend.上學(xué)的交通方式Howdoyougoto…?Howdoesyour.….goto….?能表達(dá)簡單的情感和感覺如：喜歡的課程Ihave……Wehave…….Dowehave……?Doyoulike……?季節(jié)及應(yīng)穿的衣物等In….,wewear…….wedon`twear…….對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣（如圣誕節(jié)）能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，用簡單的英語進(jìn)行交流。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事（LittleRedRidingHood）并進(jìn)行角色表演（重在表演興趣及表演能力上，同伴的合作，不需太強(qiáng)調(diào)對(duì)話的準(zhǔn)確性。）；能看懂語言簡單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。情感態(tài)度方面：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有好奇心，喜歡聽他人說英語，愿意用英語進(jìn)行表達(dá)。四、具體教學(xué)要求（一）對(duì)話教學(xué)能正確理解對(duì)話內(nèi)容；能準(zhǔn)確分角色朗讀對(duì)話；模塊結(jié)束時(shí)，有能力的學(xué)生能達(dá)到背誦；能正確理解并靈活運(yùn)用對(duì)話中的核心句子；能聽、說、認(rèn)、仿寫和替換核心句子中的單詞，并最終達(dá)到看圖寫句子的要求；對(duì)話中出現(xiàn)的單詞能達(dá)到相應(yīng)的三會(huì)或四會(huì)要求。（二）核心句子擴(kuò)展運(yùn)用教學(xué)能正確朗讀、理解和運(yùn)用擴(kuò)展后的核心句型，能模仿例句寫出簡單的句子，非核心句子能理解意思，并能跟讀。對(duì)于篇幅較長的短文，能正確理解文章主要內(nèi)容，并能通過判斷、回答等形式的檢測(cè)。（三）歌曲、歌謠教學(xué)教材中歌曲和歌謠的內(nèi)容大多是和模塊的語言點(diǎn)相關(guān)的，所以說歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握模塊重點(diǎn)語言。本冊(cè)的兩首歌曲（字母歌、圣誕歌）語言簡潔、節(jié)奏明快，非常適合二年級(jí)兒童學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行獨(dú)立表演唱。9首韻律詩中的一部分內(nèi)容涉及的單詞很簡單，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合表演，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做到多方位表演說動(dòng)作表情聲音，（Aisforapple,Bisforbat,Cisforcarandforcat.）另一部分內(nèi)容較難的韻律詩要求學(xué)生會(huì)說就可以了。(Sisforsweetsandforsister.Tisforteddyandfortrain.Uisforupandforunder.Nowlet`ssayitallagain.)（四）字母教學(xué)能準(zhǔn)確讀出字母的發(fā)音；知道在讀單個(gè)字母和連續(xù)讀幾個(gè)字母時(shí)升降調(diào)的區(qū)別；清楚字母的書寫格式；熟練掌握和運(yùn)用字母順序；了解字母在單詞中的一般讀音。五、教學(xué)建議（一）對(duì)話教學(xué)“三式”1．聽說領(lǐng)先式首先通過讓學(xué)生先觀察圖說出看到的信息并猜測(cè)課文內(nèi)容的方式接觸課文，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，縮小學(xué)生與課文的距離感，培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)和想象的能力。（并不要求學(xué)生會(huì)說所有的內(nèi)容和所有的學(xué)生都會(huì)說，誰會(huì)說什么就說什么，誰喜歡說什么就說什么。）其次通過不同目的和不同形式的聽讓學(xué)生進(jìn)入短文、理解短文、熟悉短文。教師可設(shè)計(jì)多項(xiàng)聽的任務(wù)。如：聽并說出聽到的信息，聽、找并圈出重要的句子，聽判斷正誤，聽回答問題等。第三在聽和說的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，并通過分步設(shè)置情景，采用機(jī)械操練（多次重復(fù)模仿）、意義操練（替換詞練習(xí)）和交際性操練（設(shè)計(jì)信息溝，提供信息差，利用圖畫、圖表、對(duì)話材料進(jìn)行有目的的交際活動(dòng)。）等多種形式幫助學(xué)生理解并記憶重點(diǎn)難點(diǎn)。最后再次整體呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生通過跟讀、分角色讀、復(fù)述、表演等多種形式對(duì)課文進(jìn)行再說。第四模塊第一單元（一、看圖猜測(cè)sam為什么那么高興，并分別向媽媽、爺爺、爸爸詢問什么？后來他又做了什么？為什么后來睡著了？二、聽音說出聽到的信息三、聽音圈出單詞o`clock及相關(guān)的句子It`s…o`clock.，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。三、聽音找出問句What`sthetime?，并通過設(shè)置的情境將核心問答句進(jìn)行機(jī)械操練和運(yùn)用性練習(xí)。四、采用多種形式讓學(xué)生熟讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容表演。）2．聽前解難式：分析教學(xué)內(nèi)容難易程度，如難點(diǎn)較多，教師可在呈現(xiàn)課文前通過設(shè)置一定的情境呈現(xiàn)和練習(xí)課文中一部分的難點(diǎn),以此減輕后面課文學(xué)習(xí)的壓力。如：第五模塊第一單元中教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)較多（五個(gè)短語getup,gotoschool,havelunch,gohome,gotobed）,如都放在聽的過程中解決難度過大，教師可在聽前采用課前設(shè)計(jì)做動(dòng)作說動(dòng)詞短語的游戲讓學(xué)生先感悟、學(xué)習(xí)getup,gotobed兩個(gè)短語，以此減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3．逐層攻破式：分析教學(xué)內(nèi)容整體編排形式，如內(nèi)容難度較大，編排形式相似，內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密、有序，教師可先選擇其中一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。如：第九模塊--四季，教學(xué)內(nèi)容整體較難，生詞較多且不容易學(xué)（四季單詞，衣物類單詞共11個(gè)），如按前面兩種方式一節(jié)課都學(xué)下來，學(xué)生學(xué)習(xí)難度將非常大。但分析后發(fā)現(xiàn)，整體編排較清晰（都是It`s…,wewear….wedon`twear….）,特別春夏的編排內(nèi)容工整，內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，（It`sspring.Wewearjackets.Wedon`twearT-shirts.It`ssummer.WewearT-shirtsandsunglasses.Wedon`twearjackets.），難度適宜（兩個(gè)句式Wewear…Wedon`twear…，兩個(gè)季節(jié)詞，兩個(gè)衣物詞），非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和記憶。所以第一課時(shí)可先學(xué)習(xí)前兩段。（二）擴(kuò)展運(yùn)用“四注意”1．注意內(nèi)在聯(lián)系要注意每模塊單元內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)作用，為第二單元的學(xué)習(xí)服務(wù)。（第二模塊第一單元內(nèi)容是人名/He/shelikes….,第二單元擴(kuò)展內(nèi)容為He/shedoesn`tlike….第六模塊第一單元內(nèi)容是He/she…attheweekend.第二單元擴(kuò)展內(nèi)容為Doeshe/she..?Yes,hedoes.No,hedoesn`t.）只有我們注意發(fā)現(xiàn)并重視這些知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，才能在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，真正發(fā)揮它起到的層次性、連續(xù)性的作用。2．注意培養(yǎng)能力要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和初步閱讀理解的能力。首先第二單元的內(nèi)容雖然也是新的語言知識(shí)點(diǎn)，但實(shí)際是第一單元核心內(nèi)容的擴(kuò)展，所以我們?nèi)砸^續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情境下知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。其次第一單元短文的內(nèi)容多為對(duì)話體的短文（十模塊第一單元有七模塊是對(duì)話體），側(cè)重培養(yǎng)語言的表達(dá)和運(yùn)用，第二單元?jiǎng)t多為敘述體的文章（十模塊第二單元有六模塊是敘述體），在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的同時(shí)，更要側(cè)重于二年級(jí)學(xué)生初步閱讀能力的培養(yǎng)。如果課文中的難點(diǎn)不多，不符合發(fā)音規(guī)則的單詞不多，學(xué)生對(duì)課文理解沒有太大的困難，教師則不需要過多的講解?？梢砸龑?dǎo)會(huì)的同學(xué)講，教師只講個(gè)別較難的詞和不常見、復(fù)現(xiàn)率低的詞匯，或者在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)學(xué)生經(jīng)過思考、討論后仍解決不了的問題、難點(diǎn)給予講解、指點(diǎn)、幫助。3．注意方法多樣此單元注重學(xué)生擴(kuò)展運(yùn)用能力和初步閱讀能力的培養(yǎng)，所以課文的處理可不象第一單元那樣細(xì)化，在對(duì)文章初步理解的基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)多項(xiàng)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)語句的學(xué)習(xí)。閱讀形式上，可多采用看問題找答案，閱讀后判斷對(duì)錯(cuò)，閱讀填空，復(fù)述，背誦等多種形式初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。重點(diǎn)語句的訓(xùn)練上，任務(wù)活動(dòng)可采用猜一猜（M3Ilike….Doyoulike….?M4Isit…o`clock?Yes,itis.No,itisn`t.），賽一賽(M2Helikes/Hedoesn`tlike…M5Igetupat….Ihavebreakfastat….看圖比賽說，看誰說的準(zhǔn)確，說的多)，做一做(M6做游戲)，寫一寫（M7寫一封給婷婷的回信），畫一畫（M9Ilike..it`s…M10InEngland,wehaveChristmas………）等多種形式。4．注意問題意識(shí)在教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。首先教師要結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生具體情況提出一些有價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生思考。這些問題可包括課文問題、句型問題、語音問題、詞匯問題、結(jié)構(gòu)問題等。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的問題看書，思考，討論，找答案。其次更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中提出問題。問題提出后，不需要教師馬上給予解答?？梢龑?dǎo)會(huì)的學(xué)生答或大家共同討論。學(xué)生實(shí)在想不出、找不到時(shí)，教師可采用適合兒童的語言，具體、形象、生動(dòng)、通俗地給學(xué)生講明。（三）歌曲歌謠“五步驟”二年級(jí)學(xué)生喜歡唱歌,善于模仿,不怕重復(fù)。多數(shù)兒童樂感、節(jié)奏感很強(qiáng)。歌曲、韻律詩的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽說能力，增強(qiáng)對(duì)字詞的理解，擴(kuò)大詞匯量。它的學(xué)習(xí)可采用以下五個(gè)步驟：1、播放磁帶，側(cè)重欣賞播放磁帶，讓兒童熟悉音樂的旋律和節(jié)奏，并結(jié)合插圖，讓孩子對(duì)一些生詞和一些短語、句子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2、略講詞義，初步跟讀為了讓學(xué)生更好地理解歌曲、歌謠材料，可略講大意，但不要一字一句地翻譯，也不要作過多的語法分析。讓學(xué)生在聽清、聽懂、聽熟的基礎(chǔ)上加以模仿。3、再次播放，逐句模仿4、自由說唱，形式多樣引導(dǎo)孩子進(jìn)行童聲合唱（說）、領(lǐng)唱（說）、獨(dú)唱（說）、對(duì)唱（說）、競(jìng)唱（說）、邊唱（說）邊做動(dòng)作或進(jìn)行角色扮演。5、改編新作，拓展提高（四）字母教學(xué)“六方面”1.字母讀音方面在字母讀音方面，要特別注意學(xué)生容易讀錯(cuò)和混淆的音的教學(xué)。(Jj與Gg發(fā)音易混淆；Cc,Ll,Mm,Nn,Hh,Vv發(fā)音不準(zhǔn)。)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聽準(zhǔn)發(fā)音、看清口型、認(rèn)真模仿。要注意讀單個(gè)字母時(shí)用降調(diào)；連續(xù)讀幾個(gè)字母時(shí),前面幾個(gè)字母用升調(diào),最后一個(gè)字母用降調(diào)（這對(duì)單詞的正確拼讀、短語或句子的拼讀都很關(guān)鍵。）2.字母書寫方面在字母書寫方面，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。字母書寫教學(xué)的重點(diǎn)是要教字母的書寫格式，這比字母書寫的筆順重要得多。書寫教學(xué)包括教師示范1（速度要慢，邊寫邊講）、教師示范2，學(xué)生手指書空（學(xué)生了解筆順）和描摹練習(xí)（動(dòng)筆模仿）三個(gè)部分。(f的書寫容易與漢語拼音書寫混淆。區(qū)分大小寫KkIiCc)3．字母排序方面在字母排序方面，我們不需要讓學(xué)生準(zhǔn)確地說出每個(gè)字母在字母表中的排列序號(hào)，而是要讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用字母表知識(shí)對(duì)一些需要排列順序的詞匯等進(jìn)行排序。(部分字母先后順序?qū)W生掌握不好，如g\h,t\u之間。可采用任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)如：查詞典、給動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)隊(duì)員排序、編寫同學(xué)通訊錄等)。4．字母記憶方面在字母記憶方面，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近似寫法的對(duì)比，并采用形象記憶的方式加強(qiáng)記憶。(注意對(duì)比O-QV-WM-N的書寫特點(diǎn)。對(duì)字母采取形象記憶的方式：如一座寶塔(A),半只葫蘆(B),彎彎的月亮(C),一張弓(D),三合一(E),小小梳子(F)，鐵軌橫截面(I),燈泡鎢絲(W,M),特大魚鉤(J),一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）5．字母與單詞記憶方面在字母與單詞記憶方面，應(yīng)注意介紹字母在單詞中的一般讀音，為單詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)(bhp)。6．字母練習(xí)方面在字母練習(xí)方面，字母教學(xué)要與游戲緊密結(jié)合在一起，使枯燥的聽說讀寫便得生動(dòng)活潑。（認(rèn)字母：畫圖猜字母游戲。小豆芽—r梯子—A小椅子—h;做動(dòng)作猜字母：雙手雙臂伸平低頭---T右臂在頭右側(cè)抱圓。右腿前深---R;字母順序：接龍）（五）學(xué)生用書和同步練習(xí)使用建議1、備課時(shí)要把課本內(nèi)容與練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)結(jié)合起來，同步練習(xí)中的測(cè)試部分可以用于考試。2、練習(xí)冊(cè)中的題目教師要自己先做一遍,以此了解各單元每小題的難易。對(duì)學(xué)生做題中可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)。要提前做好準(zhǔn)備工作,包括錄音機(jī)的質(zhì)量,磁帶要倒到位等.3、在課堂上可以使用課堂用書，并在課上對(duì)答案（采用師生、生生核對(duì)答案）。4、同步練習(xí)中的部分練習(xí)可以在課上做，也可在課后做，教師需全批。（六）關(guān)注學(xué)困生建議1、教學(xué)整體設(shè)計(jì)要體現(xiàn)有序性，即要注意由淺入深，由易到難。（讓學(xué)困生跳一跳能夠著）2、細(xì)小環(huán)節(jié)操作要注意層次性信心的培養(yǎng)上關(guān)注學(xué)困生（新課學(xué)習(xí)前，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生圈出不會(huì)單詞環(huán)節(jié)，生詞呈現(xiàn)黑板后，教師可讓學(xué)生任意選想要教大家的詞，這樣有困難的學(xué)生也有可能有機(jī)會(huì)教全班同學(xué)一個(gè)生詞，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。）新知識(shí)的學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)困生（新單詞呈現(xiàn)后，好學(xué)生馬上就要說出來，教師要制止，并通過看圖片，做動(dòng)作等多種形式幫助學(xué)習(xí)慢的學(xué)生理解，給他們充分的思考空間。）提問的技巧上關(guān)注學(xué)困生（簡單的問題讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答，難的讓好學(xué)生回答，并給予相同的獎(jiǎng)勵(lì)。教師可以通過觀察學(xué)生表情了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果（會(huì)了-看老師，不會(huì)-低頭皺眉。）問題回答上關(guān)注學(xué)困生（學(xué)生對(duì)教師或練習(xí)冊(cè)的問題獨(dú)立思考后，教師可不先叫學(xué)生回答，而是讓同桌或小組先交流，然后再叫學(xué)生回答。這種小變化降低了差生被叫起來回答問題的壓力，也發(fā)揮了好學(xué)生的作用，取長補(bǔ)短，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的情感。）作業(yè)的批改上關(guān)注學(xué)困生（學(xué)困生的作業(yè)的批改可以和其他學(xué)習(xí)好的學(xué)生不一樣，錯(cuò)題后，教師可以先不批錯(cuò)號(hào)，只是點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生自己修改，仍然給一個(gè)好的評(píng)價(jià)。）學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上關(guān)注學(xué)困生（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生表現(xiàn)好的一面教師要大張旗鼓地表揚(yáng)，并給予“重獎(jiǎng)”）六、部分模塊教學(xué)建議第一模塊模塊主題：Alphabet語言功能：Recitingalphabet學(xué)習(xí)任務(wù)：IliketheABCsong.It`smyfavouritesong.Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon`t.Whatdoyoulike?Ilike……及生詞表四會(huì)單詞。運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用字母表的順序進(jìn)行排序活動(dòng)。能運(yùn)用核心句子介紹自己的愛好和詢問別人的愛好?；顒?dòng)建議：猜喜好將全班分成幾個(gè)小組，然后分給各組四張紙，上面分別是事先寫好的各種主題詞匯。各組中一名同學(xué)先從四張紙中抽取一張，如抽到的紙上寫有顏色，被詢問人需將答案寫于紙后，大家則通過問Doyoulike…?來進(jìn)行猜測(cè)。每人有一次詢問機(jī)會(huì)。三次詢問后，仍猜不中答案，需用Whatdoyoulike?進(jìn)行最后詢問。猜中學(xué)生加一分，沒被猜中學(xué)生加一分。第二模塊模塊主題：clothes語言功能：Talkingaboutclothes學(xué)習(xí)任務(wù)：He/Shelikes…….He/Shedoesn`tlike……..運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子談?wù)搫e人服裝方面的愛好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：Samlikes……和Samdoesn’tlike……什么時(shí)候動(dòng)詞需用加s學(xué)生分辨不清。部分服裝方面詞的發(fā)音學(xué)生有困難。如褲子、衣服、鞋等?；顒?dòng)建議1、對(duì)Ilike…Idon`tlike…..Doyoulike….?復(fù)習(xí)應(yīng)充分,重視由上面句子向核心自己轉(zhuǎn)換的過渡設(shè)計(jì)（介紹自己--詢問別人--介紹別人），以此保證學(xué)生對(duì)新知識(shí)的正確理解。2、注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)所呈現(xiàn)的語法知識(shí)的觀察、對(duì)比、分析、歸納和總結(jié)。3、通過設(shè)計(jì)情境進(jìn)一步體會(huì)用法。如：點(diǎn)菜活動(dòng)或購物活動(dòng)（屏幕上呈現(xiàn)各式各樣的菜，一人是店員，一人是廚師?？腿讼日詹俗V，選擇其中的四種食物說Ilike……及Idon’tlike….，而店員不能要求客人停頓或重復(fù)，只能憑借記憶，之后去廚師那里說出客人對(duì)食物的喜好。這時(shí)他要使用句子He/Shelikes….及He/Shedoesn’tlike….廚師則必須按照店員的敘述，邊重復(fù)對(duì)方的話。客人聽說得正確時(shí)要說，Yes,Ilike….聽到錯(cuò)誤時(shí)則說Sorry,Idon’tlike….要求學(xué)生們都努力成為最佳店員。）第三模塊模塊主題：schoolsubjects語言功能：talkingaboutschoolsubjects學(xué)習(xí)任務(wù)：Ihave……Wehave…….Dowehave……?Doyoulike……?運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子陳述自己和詢問別人在校的學(xué)習(xí)課程情況。活動(dòng)建議：設(shè)計(jì)課程表比賽，通過介紹自己設(shè)計(jì)的課程表Ihave……Doyoulike……?，看誰設(shè)計(jì)的最合理、最科學(xué)、最受同學(xué)們喜愛，并通過讓其它學(xué)生運(yùn)用Dowehave……?進(jìn)行猜測(cè)。第四模塊模塊主題：time語言功能：talkingaboutthetime學(xué)習(xí)任務(wù)：What`sthetime?It`s….o`clock.Isit….o`clock?Yes,itis./No,itisn`t.運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子表達(dá)、詢問和猜測(cè)整點(diǎn)時(shí)間。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)表上所指的時(shí)間。活動(dòng)建議1、教師呈現(xiàn)出世界各大城市由于經(jīng)度不同而出現(xiàn)的時(shí)差表。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心句子談?wù)摬煌瑖业臅r(shí)間。2、要求小組的每一成員負(fù)責(zé)制作表的某一環(huán)節(jié)，如表盤、造型、裝飾等，最后將成果在全班展示，并用制作的表進(jìn)行英語會(huì)話。3、學(xué)生搜集有關(guān)時(shí)間的諺語，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。4、游戲：老狼，老狼，幾點(diǎn)了？每組圍成一圈，一位學(xué)生站中間充當(dāng)老狼，12點(diǎn)是吃午飯的時(shí)間?；顒?dòng)開始后，小組內(nèi)所有學(xué)生齊問：What`sthetime,Mr,Wolf?當(dāng)老狼回答的是12點(diǎn)之前的時(shí)間，學(xué)生們?nèi)哉局衾侠钦f：It`s12.It`slunchtime.學(xué)生迅速坐下，最后坐下的那個(gè)同學(xué)就是老狼捉到的那一位，接下來充當(dāng)老狼。第五模塊模塊主題：routines語言功能：talkingaboutroutines學(xué)習(xí)任務(wù)：Igetupat…Igotoschoolat….Ihavelunchat……運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子介紹自己日常生活情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的半點(diǎn)表示法活動(dòng)建議教師給學(xué)生看自己課前填寫好的作息時(shí)間表，并向?qū)W生說明自己一天的作息安排。學(xué)生理解后，教師也請(qǐng)學(xué)生填寫下面的作息時(shí)間表。getuphavebreakfastgotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed學(xué)生完成上面的調(diào)查表后，教師請(qǐng)一些學(xué)生來說一說自己一天的作息時(shí)間安排，并請(qǐng)其他學(xué)生來評(píng)一評(píng)這些同學(xué)的作息時(shí)間安排是否合理，是否有利于自己的身體健康。學(xué)生評(píng)后，教師做總結(jié)，告訴學(xué)生怎樣安排一天的生活才最合理，并請(qǐng)學(xué)生重新擬一份作息時(shí)間表。第六、七模塊模塊主題：weekendactivities語言功能：talkingaboutweekendactivities學(xué)習(xí)任務(wù)：I/He/She……attheweekend.Doeshe/she…….?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn`t.Whatdoyoudoattheweekend?運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子介紹自己和詢問別人周末的活動(dòng)情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：He/she…attheweekend句式中動(dòng)詞加s/es.Doeshe/she…….?句式中動(dòng)詞不加s.動(dòng)詞短語知道不多活動(dòng)建議1．活動(dòng)轉(zhuǎn)盤教師出示一個(gè)文體活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)前學(xué)生猜測(cè)轉(zhuǎn)到的活動(dòng)。轉(zhuǎn)動(dòng)后，說出活動(dòng)名稱，如與猜測(cè)一致，則加分。2．同桌兩人相互詢問對(duì)方周末活動(dòng)情況，并做好記錄。第三人猜測(cè)其中一人情況，另一人回答。3．看動(dòng)作說動(dòng)詞短語全班分成若干組，小組中一人背對(duì)教師，當(dāng)教師出示短語卡片或圖片時(shí)，本組的其他同學(xué)用動(dòng)作模仿該短語的意思，前面的學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜出詞組并說出，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說得多且正確的組獲勝。第八模塊模塊主題：transport語言功能：comparingcustoms學(xué)習(xí)任務(wù)：Howdoyougoto…?Howdoesyour..goto….?及回答。運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子介紹自己和詢問別人乘坐的交通工具的情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：句子的提問活動(dòng)建議調(diào)查班級(jí)學(xué)生上學(xué)、家長上班或公出到外地乘坐交通工具的情況。第九模塊模塊主題：seasons語言功能：takingabouttheseasons學(xué)習(xí)任務(wù)：In….,wewear…….wedon`twear…….運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子介紹自己某季節(jié)應(yīng)該穿的衣服。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：什么季節(jié)應(yīng)穿什么衣服學(xué)生沒有這方面的常識(shí)。部分衣