《別了國語課》公開課（六年級下冊）

上一篇課文寫陳小允對語文的態(tài)度發(fā)生了變化，那么，他會喜歡上語文嗎？張先生還會送給他什么禮物呢？何紫資料寶庫華僑，僑居外國的中國公民。中國政府派往外國華僑代表參觀杭州名勝古跡的公務(wù)人員、留學(xué)生、勞務(wù)人員和出國訪問、考察、講學(xué)、游歷的人員以及經(jīng)常出入境的中國邊境地區(qū)的居民，不是華僑。已經(jīng)加入外國國籍的中國血統(tǒng)的人是外國公民（亦稱外籍華人），也不是華僑。中國大使舉辦華僑國慶招待會字詞樂園1、多音字組詞并造句hū(糊著)例：為了糊（hú）口，老孫總是喜歡用糊（hū）著報紙的罐子糊（hù）弄人，說他的罐子里有仙氣，包治百病。糊hú(糊口)hù(糊弄)2、近義詞簡練～精煉惶然～惶恐震撼～震動沉寂～沉靜悠遠～久遠親切～親密孕育～醞釀胡思亂想～異想天開3、反義詞親切～冷淡沉寂～喧鬧淺顯～深奧簡練～復(fù)雜悠久～短暫全神貫注～漫不經(jīng)心4、近義詞辨析詞語震撼相同點不同點著重指撼動，多用于大的空間。造句“要和平，不要戰(zhàn)爭”的呼聲震撼著全世界人民的心。都表示物體在外力作用下震顫搖動，震動都是中性詞。指不一定有規(guī)則地?fù)u動，但比“振動”這件事對我的震動較力量強大，可以用大。于物，也可以用于人。5、詞語導(dǎo)學(xué)【震撼】震動，搖撼。造句：他的無私奉獻的舉動深深震撼了我?！净倘弧靠謶植话驳臉幼?。造句：當(dāng)我看到弟弟惶然的樣子，才知道他可能真的闖禍了?！締柩省康吐暱奁?。造句：我嗚咽著對媽媽說“媽媽，我以后再也不熱您傷心了。”【叮囑】再三囑咐。造句：爸爸經(jīng)常叮囑我過馬路要注意安全。因感情激動而使眼淚充滿了眼眶。盈，充滿?！緹釡I盈眶】造句：這個故事太感人了，聽后讓人禁不住熱淚盈眶?！炯睢考ぐl(fā)鼓勵。造句：爺爺?shù)脑捯恢奔钗也粩嗯?。質(zhì)疑悟讀1、陳小允為什么不喜歡語文課？表現(xiàn)在哪些方面？（重點品讀有表現(xiàn)我的心理變化的語段，分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。）2、總結(jié)當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ獾臅r候，我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見我對語文是厭惡到了極點。圖解結(jié)構(gòu)全神貫注聽講重新認(rèn)識語文課別了，語文課重溫語文課文成績迅速進步為失去傷心最后的語文課——得到贈書（二）離別感言——不會忘記《別了，語文課（二）》主題本文敘述了在老師的鼓勵和引導(dǎo)下，陳小允不僅對語文產(chǎn)生了興趣，而且對自己即將永遠告別語文課而感到難過，對母語、對祖國產(chǎn)生了深深地眷念這件事，教育我們要珍惜當(dāng)下，不要等到失去了才感到可貴，無法擁有時才懂得珍惜的道理。《別了，語文課（一）》寫法寶典運用心理描寫——是指在文章中，對人物在一定環(huán)境中心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。是文章中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡）捐軀赴國難,視死忽如歸。（曹