實驗小學落實“雙減”工作情況匯報5篇

實驗小學落實“雙減”工作情況匯報5篇

實驗小學落實“雙減”工作情況匯報1

為認真貫徹落實“雙減”工作的決策部署，發(fā)揮學校教育主

陣地作用，聚焦“提高教育教學質量，提高作業(yè)管理與設計質量，

提升學校課后服務質量”，進一步推動“雙減”工作落實落細，

—小學積極響應號召，深刻領會“雙減”工作的重要意義，做好

“4個優(yōu)化”—優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)

化作業(yè)設計等，提升自己的教育教學水平、提高課堂效率，確保

“雙減”政策有效落實。

現(xiàn)將一學年“雙減”工作總結如下：

一、廣泛宣傳，“減負”入心

1.認真學習“雙減”政策，全面宣傳文件精神

學校迅速成立領導小組，制定方案部署落實“雙減”工作。

學校教學副校長周淑菲在全體教師會議上領學了“雙減”文件，

并結合學校教學實際分析解讀，要求全體教師提高認識，從減負、

提質、服務等多方面入手，為學生搭建全面健康發(fā)展的平臺。通

過開家長會、班級微信群等方式與家長保持交流，廣泛宣傳，以

便在“雙減”工作中獲得家長的理解與支持，促進后續(xù)工作的開

展。

2.結合學校實際，制定工作方案，確保減負提質

在認真領會政策之后，為了確保此項工作的順利開展，學校

制定了切實可行的《—小學20—學年“雙減”工作實施方案》《—

小學“五育并舉”工作實施方案》和《—小學課后服務方案》《—

小學關于加強學生作業(yè)管理的要求和措施》等相關文件和規(guī)章制

度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調；教研例會上，“雙

減”政策的實施與強調成為常態(tài)化，以確保教師吃透精神，立足

課堂，減負提質。

二、作業(yè)管理，減“量”增“能”

出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公

示制度，作業(yè)質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作

業(yè)情況調控與反饋。

一是健全作業(yè)管理機制：做好作業(yè)統(tǒng)籌管理，教師們每周研

討作業(yè)內容，班級調控各學科作業(yè)量，落實作業(yè)全批全改及時反

饋。

二是作業(yè)設計提質：推行個性化作業(yè)設計，加強日常作業(yè)的

整體設計研究，提高作業(yè)質量和效果。

三是分層作業(yè)因材施教：根據(jù)學生的不同學情分層設計布置,

把作業(yè)設為“基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)”，因材彈性施教，讓作

業(yè)成為學生學習“爬坡”的階梯。

四是嚴控作業(yè)完成時長：

保證一二年級不留書面作業(yè)，三到六年級學生每天書面作業(yè)

完成時間平均不超過60分鐘。

五是作業(yè)監(jiān)控科學規(guī)范：通過學生座談、學校檢查等多種形式,

堅決杜絕教師隨意亂布置作業(yè)的行為，切實減輕學生過重作業(yè)負

擔。

六是規(guī)范作業(yè)批改:教師對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要

求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要

正確規(guī)范、評語恰當。學校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，

不將家長的'簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。

本學年，教務處多次組織作業(yè)批改檢查，并做好階段性反饋，

大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。同時，學校還承

辦了區(qū)小學語文”作業(yè)設計與展評”現(xiàn)場研討會，語文組的創(chuàng)編

作業(yè)獲得了區(qū)教研室和區(qū)域學校的高度贊賞。

三、課堂變革，減“負”增“效”

“雙減”，減“量”但要提“質”。只有教師真正提高教學

意識，才能做到真正意義上的課業(yè)減負。

1.落實教研活動

抓實備課組教研，找準單元重難點，研討突破教學難點，優(yōu)

化教學設計。嚴格落實每周的教研活動，改進創(chuàng)新教學策略，構

建“e3”課堂新模式。教師運用先進高效的教育方式，采用學生

展示、小組合作等方式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，做到

應教盡教、提升到位。將課堂作業(yè)本與教學設計相融合，切實提

高課堂效率，減輕學生負擔。

2.樹立典范引領。

開展師徒結對活動，發(fā)揮學科帶頭人、專家團隊的輻射作用，

努力提升教師業(yè)務能力。

3.教學副校長周淑菲上語文展示課。

諸暨“希望之光”專家團隊章麒鶴副校長上數(shù)學展示課。

4.青年教師培養(yǎng)

學校開展“走班巡廊”“推門聽課”等活動，通過聽評課的

方式幫助青年教師成長。同時，學校通過多種形式讓青年教師上

匯報課，給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參

加各級各類的教學比賽。如“班主任基本功大賽”“優(yōu)質課比

賽”“項目化設計比賽”等等。

四、延時服務，減“憂”增“樂”

為了讓“雙減”政策真正落地，促進“德智體美勞”五育并

舉，著眼學生幸福成長，學校在減少作業(yè)量和考試的同時，綜合

架構托管課程，打造五育融合新陣地，分時段細化管理，重構延

時服務時間，以“突出德育實效”“提升智育水平”“強化體育

鍛煉”“增強美育熏陶”“加強勞育實踐”為任務目標，采用

“l(fā)+_+Y”的課后托管服務模式，讓課后服務真正成為學生綜合發(fā)

展的載體。

一是重視課業(yè)輔導答疑?！?”為第一時段，名為“學習時

刻”，是學生利用1小時完成家庭作業(yè)。優(yōu)先安排作業(yè)指導，對

課堂內容進行查漏補缺，讓學生基本在校內完成書面作業(yè)。二是

社團活動。為第二時段，名為“多彩課程”，是以興趣培養(yǎng)

和特長培育為目的的興趣晚托，結合教師自身的特長共開設50多

個拓展課程，內容涵蓋體育、藝術、書法、信息等多個門類，有圍

棋、啦啦操、足球、毛蟲小主持人等外聘老師指導的社團，也有

創(chuàng)意設計、雅韻古箏等社團，還有健美操、籃球等體藝類社團。

三是形式豐富“加法”服務。“Y”為第三時段，名為“養(yǎng)成時

刻”，結合我校德育處開展的“毛蟲十好習慣”，每月一主題，

開設“整理小能手”“毛蟲學禮儀”等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學

生的良好習慣，促進課堂教學。

五、五育并舉，成長加速

1.“德育短課”樹品行

本學年我校把“毛蟲十好習慣”作為學校進行德育建設的有

利切入點，每天利用課后托管的10分鐘“Y”短課，進行“愛國、

孝悌、仁愛、誠信、環(huán)境、家庭禮儀、公民禮儀”等方面學習，從

細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，從改變細小的不良習慣做起，從一點一

滴的言行舉止做起，扎實有效地推進學生良好習慣養(yǎng)成。

2.“素養(yǎng)闖關”固智育

學校轉變以考試分數(shù)為標準的評價觀，采用“學科素養(yǎng)闖關”

的方式對學生的學科核心素養(yǎng)和能力進行考查。學校還開展了豐

富多彩的學科競賽活動，學生在讀書節(jié)、體育周和各類藝術展示

平臺上大顯身手，各展才華。一、二年級期末采取“無紙筆”趣

味游考的方式，融合語、數(shù)、音、美、體等學科知識和技能，以游

戲闖關的形式考查學生的綜合素養(yǎng)，讓考試變得輕松且有趣味。

3.“健體運動”強體魄

五育并舉，體育先行。體育作為學校教育的重要內容，事關

學生全面發(fā)展。學校在保證學生每天體育鍛煉一小時的同時，還

在課后托管第一時段結束后，開展20分鐘體育活動。課后托管體

育活動不僅有丟沙包、跳房子、踢建子、跳繩等傳統(tǒng)游戲活動，

還有全校師生共同參與的跑操活動。有序開展形式多樣的體育活

動不僅符合雙減政策下的“減”與“增”精神，還為孩子們塑造

健康的體魄打下堅實基礎。

4.“多彩美育”潤心靈

學校在美育方面開展了許多工作，開設了合唱、創(chuàng)感繪畫、

雅閣繪畫、零點一“刻”、勵志書法、舞動快樂、天籟之音、銅管

樂等美育課程，這些課程既是學校的常規(guī)課程，浸入到日常的教

學中，也是每周三的校級課后服務拓展。學校還定期開展活動，

進行作品展示，使學生的繪畫、書法、樂器、舞蹈、合唱等各項藝

術得到充分發(fā)揮，涵養(yǎng)學生心靈，促進學生各項特長的發(fā)展。在

上學期末，我校舉行了“凹凸印象”浮雕藝術展，展出了學生的

干花植物浮雕、綜合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等

一的作品。還舉辦了“'音'為有你'樂‘動一小”音樂類課后

服務拓展課展演。舞蹈、合唱、銅管樂、弦樂……一個個精彩的節(jié)

目通過釘釘直播的形式傳遞到每個班。

5.“勞動教育”促發(fā)展

學校結合自身和優(yōu)勢資源，開發(fā)了勞動課程資源，不斷豐富

學生的勞動體驗。在雙減下，讓勞動教育為學生成長“賦能”，

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的少年?！凹t星木坊”“歸園花居”是

我們的勞動課程。托管老師耐心地講解介紹每一種工具的使用和

操作要領，學生們從認識基本的樺卯結構，到逐一掌握各種工具

的使用，手鋸、弓鋸、鏗刀、虎臺鉗、螺絲刀、砂紙、鋸床等，每

一節(jié)課都有不一樣的精彩體驗。在一個個木工制品的設計、繪制、

切割、組裝、制作過程中，學生的專注力、空間想象力、動手實踐

能力都在無形中得到提升。

自從“雙減”政策落地以來，學校思考了很多，也做了很多,

以后將不斷努力，以“雙減”工作為契機，深化教育教學改，切

實減輕學生過重負擔，進一步提升教育教學質量，在變中瞄準高

目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)一小之，辦滿意

的教育，著力構建良好教育生態(tài)，推進學生全面發(fā)展健康成長。

實驗小學落實“雙減”工作情況匯報教育是國之大計，之大

計，課堂是教學主陣地，也是落實“雙減”的主戰(zhàn)場?！獙嶒炐?/p>

學少年軍校實施實施“點亮工程”讓“雙減”落地有聲。

實驗小學落實“雙減”工作情況匯報2

隨著“雙減”政策的落地，做好課后服務，切實減輕學生課

業(yè)負擔，促進學生健康成長成為學校的一項重要工作。我校自“雙

減”工作開展以來，努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”

管理要求、“課后服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通

過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐

富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)。

一、聚焦高效課堂，提高教學質量

雙減下，向課堂四十分鐘要質量，是落實素質教育的關鍵。

落實課堂常規(guī)，提高課堂效率，是教學質量的保證。為了幫助學

生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂教學效率，我校開展了課

堂常規(guī)評比活動。

緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率

上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙

減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地,

以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，

努力打造充滿”掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是建立由

校領導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領

導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課等一教研活動，逐步

形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

二、優(yōu)化作業(yè)設計，實現(xiàn)減負目標

雙減下，為了減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)要

求，我校提出了“三提"、三控”，提高作業(yè)設計質量，確切落實

“雙減”作業(yè)新標準?！叭帷狈謩e是:提高作業(yè)設計水平、提高作

業(yè)管理水平、提高課后服務水平。"三控”即控制作業(yè)總量、控制

作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質量。學校教導處集結學校骨干力量，組

織開展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動，分為”基礎題""提高

題”“拓展題”，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂

建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質量作業(yè)

來完成完整的學習閉環(huán)，促進學生對知識的‘理解、遷移與運用，做

到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質”。

三、拓展服務渠道，提升延時質量

為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學

校在課后服務中設置陽光閱讀項目，不斷擴大學生的閱讀量，培

養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣。

經學校班子及教師代表討論決定，學校采購一批新書，以滿足

學生不斷增長的閱讀需求。為保障圖書采購科學規(guī)范，學校根據(jù)

“五項管理”中關于學生讀物的管理要求，成立了學生讀物審核

小組，發(fā)動教師充分征求學生意見，征集學生喜愛的圖書類別。

同時，參考官方媒體最新的小學生書目和教學需求，制定了科學

合理的采購方案。學校根據(jù)購書方案共購置新圖書850余冊，涉

及低年級注音版圖書和繪本、“師生共讀一本書”活動用書、與

教材相匹配的課外閱讀書目、學科課程拓展書目、心理健康教育

讀物及童話類、傳統(tǒng)文化類、兒童文學類、科學探秘類、邏輯推

理類、經典名著類等多個類別。圖書采購到位后，圖書室管理員

及時組織開展圖書錄入和登統(tǒng)工作。進一步完善圖書借閱制度和

班級圖書角建設，加強班級圖書管理員培訓，實施開放式、流動

式圖書管理，保障師生閱讀需求。

為保障服務效果，提高閱讀效率，學校開展多種多樣的閱讀

活動，使學生愛上閱讀，喜歡閱讀。一是每周一至周四中午13:20-

13:50為集中閱讀時間，學生可選擇自己喜歡的圖書盡情閱讀；二

是每周五延時服務時間為讀書分享時間，學生將一周來的讀書感

受與同學們分享；三是每月一期好書活動，把自己看過的、喜歡的

書以圖文并茂的形式給大家；四是開展不同學科、不同領域的知識

競賽，考驗學生的閱讀量，評選讀書小達人，鼓勵學生多讀書；五

是開展閱讀指導課，指導學生的閱讀方法，使學生不僅愛讀書，

而且會讀書。

四、開展豐富活動，促進學生全面發(fā)展

延時服務政策落地以來，我校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社

團方式推進落實，目前我校學生社團有18個，內容涉及心理拓展

類、體育類、藝術類、表演類、學科拓展類等多個類別。學生在活

動中鍛煉了體魄，感受了文化和藝術的魅力，通過實踐培養(yǎng)了審

美情趣，實現(xiàn)了人人參加一個社團，人人發(fā)展一項特長，學生整

體的綜合素養(yǎng)得到進一步提升。

五、下一步工作打算

1、加強課堂教學研討,提高課堂教學效率。2、繼續(xù)探索作

業(yè),有效鞏固教學效果。3、繼續(xù)拓展服務渠道，提升延時質量。

全體—小學人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕

細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準

高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)—小學之，為我

校教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

實驗小學落實“雙減”工作情況匯報3

為促進學生身心健康發(fā)展，落實教育部關于加強中小學生作

業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”的通知精神，結合教

體《關于開展“五項管理專項督導”工作的通知》，我鎮(zhèn)依據(jù)文件

要求對學校“雙減”“五項管理”落實情況進行了自查，報告如

下：

一、手機管理情況

1.制定了《學生手機帶入校園申請制度》，定期對手機等電子

產品進行清查。無特殊情況禁止學生帶手機進入校園，不得帶入

課堂。

2.學校政教處（教務處）和班主任為手機管理人，并設有手機

專用管理櫥柜。

3.小學門衛(wèi)室外和教學樓需設有2部公用電話，中學教室和

宿舍設有公用電話10部。

4.學校制定了《作業(yè)管理實施辦法》，通過召開教師會、學生

會和家長會傳達并規(guī)定并嚴格執(zhí)行教師不得用手機布置作業(yè)，學

生不得用手機完成作業(yè)。

5.通過學校電子顯示屏、企業(yè)微信群和致學生家長一封信等

形式宣傳上級文件精神，家校合作，教育學生遠離電子產品。休

息日合理、有節(jié)制使用手機。

6.學校通過家長企業(yè)微信群和致學生家長一封信將手機管理

要求通知家長。不足之處：部分家長反映，學生在家玩手機，不

只玩手機游戲，還看抖音、快手等小視頻平臺。盡管設置為未成

年人模式，但孩子看手機的'時長難以把控，家長嘗試各種方法,

但效果不大，最后無計可施，監(jiān)督作用缺失。

二、學生睡眠情況

1.依據(jù)省市文件精神，我鎮(zhèn)上午上課時間為8:00,下午上課

時間為14:00,作息時間通知家長。

2.我鎮(zhèn)小學為半寄宿制學校，學生無提前到校參加統(tǒng)教育教

學活動情況，現(xiàn)在學生晚間睡眠時間為：20:30—7:00,睡眠時間

共計10小時30分。中學為寄宿制學校，晚間睡眠時間：22:00-

6:30,午間睡眠時間為：12:30-14:00,睡眠時間共計10小時。

3.假期時間，學校、班主任督促家長，要求學生按時就寢，

保證學生休息日睡眠。

4.學校精心布置分層作業(yè)，教師利用在校課后看護時間輔導

學生完成作業(yè)，基礎較差的同學完成“必做”作業(yè)，有能力的同

學完成“鼓勵做”和“選做”作業(yè)。保證了學生的睡眠時間。

5.學校通知并要求家長，學生休息日不得參加超過20:30校

外培訓活動，不得以培養(yǎng)學生興趣、愛好等借口布置家庭作業(yè)。

6.休息日保證學生在22:00—8:00充分休息，不得沉迷網絡

游戲。

7.鎮(zhèn)建立了學生睡眠監(jiān)測機制。

不足之處：部分小學生晚上回家家長疏于管理，導致晚上入

睡較晚，白天上課無精打采。更有部分學生在假期晚上熬夜，早

上不起，生活沒有規(guī)律，荒廢學習。

三、學生讀物管理情況

1.在去年我鎮(zhèn)中小學按省市縣文件精神對我校圖書室圖書、

學生課外讀物進行了徹底清查，今年我鎮(zhèn)中小學再一次對學校圖

書室和班級圖書角及學生讀物進行了徹底清查，目前學校、學生

讀物無12條負面清單中不適合學生身心健康發(fā)展及不符合意識

形態(tài)規(guī)定等讀物。

2.學校通過設定讀書日和固定讀書時間、閱讀培訓會等方式

指導學生閱讀。

3.學校無強制或變相強制學生課外讀物行為。

四、體質管理情況

1.體育與健康課時3節(jié)（4節(jié)）/周，沒有體育課的當天下午課

后組織學生進行了1小時體育鍛煉。

2.全面落實30分鐘大課間制度，學生課間適度外出活動、放

松。

3.按上級要求建立學生視力監(jiān)測機制，每學期進行兩次視力

篩查組織學生上、下午各做1次眼保健操。

4.建立面向全體學生體質健康檢測制度，建立了休質健康抽

測復核制度，建立了學生體質健康檔案。

不足之處：近視防控形勢仍然嚴峻，不正確的讀寫姿勢是導

致近視防控形勢嚴峻的原因之一。通過學校的宣傳教育，學生懂

得了科學用眼的重要性，但不良的用眼習慣短時間難以改正。比

如，在老師提醒下，能擺正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在

沒有人提醒的情況下，很難做到。另外，受醫(yī)療資源限制，正規(guī)

眼科檢查依然是每學期兩次視力健康監(jiān)測工作的瓶頸，只能通過

視力燈箱自己測。

五、作業(yè)管理情況

1.學校制定了《作業(yè)管理實施方案》，公示欄、教室張貼《作

業(yè)管理“十要求”》、《作業(yè)管理“十禁止”》，對全體教師、學生

進行警示宣傳教育。嚴格按照教學計劃開展教學活動，保證了課

堂教學完整性。由教導處和班主任分別協(xié)調統(tǒng)籌學校、年級、班

級各學科教師科學合理布置作業(yè)，把握作

實驗小學落實“雙減”工作情況匯報4

教育是國之大計，之大計，課堂是教學主陣地，也是落實“雙

減”的主戰(zhàn)場?！獙嶒炐W少年軍校實施實施“點亮工程”讓

“雙減”落地有聲。

經過幾年的努力，我校先后榮獲—市近視眼防控示范校、—

市健康學校、市少年軍校、區(qū)紅十字會示范校、最美北疆國動

單位、教育示范校等榮譽稱號。

一、“三色”工程點亮“睛”彩

我校全面貫徹落實教育方針，實現(xiàn)德、智、體、美、勞五育融

合，以“三色”護眼工程，點亮學生“睛”彩童年。

（一）底色點亮全域保障

常評價。學校以評價為導向，每學期兩次定期檢查學生視力，

了解每個學生的視力變化情況，分析原因，分級管理，建立視力

保健檔案，及時采取措施，控制近視眼的發(fā)生和發(fā)展。在學校領

導的重視和師生的共同努力下，我校學生的近視眼增長率得到了

有效的控制，絕大部分在校學生形成了良好的用眼習慣，已發(fā)生

的學生近視現(xiàn)象也得到了有效的救治。

定制度。學校將學生視力保護工作作為少年軍校建設的重要

內容，成立以校長牽頭的“防近”工作五級管理體系。通過加大

學校環(huán)境整執(zhí)，綠化美化環(huán)境；加大資金投入力度，安裝班級護

眼燈、可護眼大屏、可調節(jié)桌椅等；建立起科室檢查指導，班級

自主管理，學生自查自糾，家長督促跟進的工作格，以此形成了

“人人重視，齊抓共管”的“防近”工作機制。

強管理。學校嚴格落實“五項管理”，按照規(guī)定實施的課程

計劃，安排每周課程和作息時間，嚴格控制作業(yè)量，定期愛眼讀

物，線上教學合理使用電子產品，日常生活科學使用電子產品，

實行九點作業(yè)免單制，保證學生每天10小時睡眠。保質保量上好

每一節(jié)體育課，認真開展陽光大課間體育活動和豐富多彩的戶外

體育活動，切實保證學生“日練一小時，人人強體魄”。

（二）點亮多維愛眼

學校每年以6月6日的“愛眼日”為契機，分年級、分主題

開展形式多樣、豐富多彩的“愛眼”活動。

廣泛宣傳，全員護眼。利用主題班會、微信公眾號、專題手

抄報、健康知識講座等多種形式，經常性宣傳科學用眼、預防近

視等眼保健知識，培養(yǎng)學生愛眼、護眼意識，養(yǎng)成正確的讀寫姿

勢和用眼衛(wèi)生習慣。教師將培養(yǎng)學生良好用眼衛(wèi)生習慣貫穿于整

個課堂教學中，課間督促學生到室外活動或遠眺。學生走出校門、

走向廣場、社區(qū)，走向不同人群，宣傳愛眼護眼知識，小手拉大

手，內化于心，外顯于行。

實踐，多元護眼。萬里江山眼底妝，大千世界目中明。

每逢清明時節(jié)，師生與人武部軍人一起徒步烈士陵園，慎終

追遠，勉勵愛眼。

與人武部共建“夢想林”，目之所及，春色滿溢，美景護眼，

以勞愛眼。

軍事運動會彰顯。爬雪山、過草地，射擊投擲，翻躲瞄準，四

渡赤水河，飛奪瀘定橋，既是體力耐力的比拼，更是眼力腦力的

競技！以活動激發(fā)軍娃之內驅力，自主愛眼護眼，實現(xiàn)軍人夢,

強軍夢。請看現(xiàn)場

令人欣慰的是，我們在統(tǒng)計軍娃心愿卡時驚喜地發(fā)現(xiàn)53.1%

的學生都夢想成為保家衛(wèi)國的軍人！

（三）本色點亮內外聯(lián)防

科學護眼，多方聯(lián)動，研發(fā)課程，為護眼賦能！

入學課程，關注護眼。通過開學第一課、入學專項課等《入

學課程》，抓住新生入學是防近關鍵期，教師從一開始就幫助他們

樹立“保護視力”的意識，教會他們“正確的坐、立、行”、“讀

寫姿勢三個一”，，六個不”等基本常識，久而久之養(yǎng)成習慣形成

“動力定型”。

年級課程，分層落實。從一年級到六年級開發(fā)形成了一點亮

“睛”彩愛眼課程。建立起教學評一體化眼保健操考評體系，將

每天上下午兩次眼保健操時間納入課表，并納入班級一日常規(guī)考

核之中。積極參與區(qū)、校、班“三級”眼保健操專項比賽，課間

學生的‘軍體拳、激情大課間等活動，學生用眼得到了大大放松。

“穿針引線”“趣味乒乓”以賽代訓，掀起護眼熱潮。

共育課程，聯(lián)防聯(lián)控。結合區(qū)位優(yōu)勢，將人武部、眼科醫(yī)院、

紅十字會作為愛眼護眼的實踐基地。眼科醫(yī)院定期檢測指導、紅

十字會愛心捐助、人武部高位指導，實踐基地拓展研學，共建共

商共享。學校、家庭、社會為孩子營造良好的“護眼”教育環(huán)境，

我們采取致學生家長的一封信、召開家長會的形式，開展對家長

防近科普知識教育，提供“護眼”膳食建議，并教育和引導學生

到正規(guī)醫(yī)院或資質齊全的配鏡中心進行矯正和配制眼鏡。促使家

校聯(lián)合，攜手推進護眼工程。

二、反躬內省奮楫前行

“點亮工程”的實施，使—實驗小學—多名師生都能從中受

益，緩解了眼睛疲勞，對預防眼睛近視有極大的好處，這一民生

工程受到家長和師生的一致好評。但是“重治輕防”扭轉難，學

生的視力健康素養(yǎng)水平不足，家長監(jiān)督孩子使用電子產品意識不

夠。

下一步發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調、協(xié)力推進作用，有力帶動學生、家庭、

社會步調一致，提高認識；加強“手機、作業(yè)、睡眠、讀物、體

質”等五項管理；加強預防，著力提升學生視力健康素養(yǎng)，倡導

健康的生活方式，培養(yǎng)健康用眼行為，有效預防近視眼的發(fā)生。

實驗小學落實“雙減”工作情況匯報5

中小學落實“雙減”工作情況匯報—區(qū)始終把教育事業(yè)作為

最大的民生工程來抓，切實將教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展位置，堅定

不移地實施“教育強區(qū)”戰(zhàn)略，實施“雙減”政策以來，堅持以

“減負提質”為目標，把“雙減”工作與常規(guī)管理緊密結合起來,

實施“1311”工作模式，即：一套機制，三個提升，一個治理和一

活動。助推“雙減”政策在—落地見效，夯實教育高質量發(fā)展基

礎。

一、建立一套完善的工作機制

“積力之所舉，則無不勝也”，完善的機制是工作形成合力

的保障。我區(qū)成立“雙減”工作領導小組，以教育高質量發(fā)展為

核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了《進一步減輕義

務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的工作方案》、《加強

“五項管理”工作實施方案》、《校外培訓機構專項治理工作實施

方案》、《中小學生作業(yè)管理制度》《中小學生作業(yè)公示制度》、《中

小考試管理制度》、《中小教師作業(yè)設計展示活動方案》、《推門聽

課”12345”工程實施意見》等一工作機制，從管理、教研、考核、

評價等方面全方位做實頂層設計，為提升學校管理內涵，實現(xiàn)教

育高質量發(fā)展提供機制保障。

二、強化三個提升

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園?！獏^(qū)牢牢抓住“三個提

升”（提升作業(yè)管理水平、提升課后服務水平、提升學校教學質

量），讓“雙減”政策在全區(qū)義務教育學校綻放花蕾。

（一）提升作業(yè)管理水平?！半p減”政策出臺后，我多次召

開專題會議研究部署，聚焦提高作業(yè)管理水平拿出實招、硬招、

真招。各校嚴格按照作業(yè)總量和作業(yè)時長的規(guī)定，設計分層作業(yè)，

布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)。并在每個班級內設置作業(yè)公示專欄，

對每一天、每一個學科教師布置的家庭作業(yè)的內容、用時等進行

公示。在開展教師培訓中把作業(yè)設計納入重要課題，在開展優(yōu)質

評比活動中，把作業(yè)設計作為重要的指標依據(jù)，區(qū)教研室以優(yōu)化

作業(yè)設計為主題開展教研活動，以“作業(yè)設計展示大賽”來檢驗

教研成效，今年10月在紅湖中學開展了“雙減”現(xiàn)場會，紅湖中

學分享了“作業(yè)管理五個常態(tài)化”機制；12月在—區(qū)第一小學開

展了以評價為主題的“雙減”現(xiàn)場會。學校分享了以以探索假期

作業(yè)重構、實施“五育并舉”為軸心的改成效。

（二）提升課后服務水平。20—年9月，—區(qū)義務教育階段

學校按“一校一案”實施課后服務，嚴格執(zhí)行“5+2”模式，區(qū)教

科出臺了《課后服務實施方案》，以“大閱讀、大美育、大書法、

大體育、大創(chuàng)客”五大行動為抓手，第一節(jié)輔導學生完成作業(yè)，

第二節(jié)是開展課外活動，如自主閱讀、體育、藝術、播音主持、科

技創(chuàng)新活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活

動等形式，不僅讓學生“吃飽”還要讓學生“吃好”，讓家長把

目光從校外培訓機構轉移到校園內來，我區(qū)從20_年春季在城區(qū)

試點，秋季在全區(qū)義務教育學校鋪開，許多學校以形成了自己的。

如，區(qū)實驗小學的花式跳繩走上了賽事，一小的社團豐富多

彩，黎陽學校、逸夫小學創(chuàng)客（人型機器人）在全市比賽中成績

斐然，紅湖中學的'“一班一品”深受學生喜愛……這些充分顯示

我區(qū)課后服務水平和質量。

（三）提升學校教學質量。實施減負的關鍵在于提升學校的

教學質量，提升教學質量關鍵在于課堂效率。我區(qū)針對當前課堂

教學不高的問題。整合各級名師工作室、專兼職教研員力量，以

“精準教學”主題教研推進課堂教學活動，通過“集體備

課”“示范研討”“教學競賽”“推門聽課”“網上巡課”方式

推進課堂教學改。一是以“精準教學”助推課堂效率。20_年，

開展專題培訓，闡釋“精準教學”教研主題，在“一校一策”、

“一科一策”上做文章，進一步明確教案、課件、集備、上課等

的規(guī)范，抓好課堂教學、作業(yè)管理，打造高效課堂，提高課堂效

益，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。二是以“教研聯(lián)合體”落實精

準理念。根據(jù)就近和強弱搭配的原則，全區(qū)14所中學按年級語數(shù)

外大學科教師分為6個集備組，小學按語數(shù)大學科單位分為10個

集備組，小學科分10個集備組開展“大集備”活動，今年暑期完

成所有科目的集備，經專家組審核、修正之后下發(fā)至學校，作為

教師上課的重要參考，在減輕了教師備課的負擔的同時，規(guī)范了

全區(qū)各學科教學的精準度，有效地