莫高窟的藝術(shù)特色小學(xué)語文蘇教版

莫高窟的藝術(shù)特色小學(xué)語文蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元《莫高窟》。本課主要介紹了敦煌莫高窟的藝術(shù)特色，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史、壁畫和佛像的特點(diǎn)，感受敦煌藝術(shù)的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美能力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感。3.提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，提升語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解敦煌莫高窟的藝術(shù)特色，提高審美能力。難點(diǎn)：理解課文中的專業(yè)術(shù)語，如“飛天”、“反彈琵琶”等，以及如何將這些藝術(shù)特色與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、視頻等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、畫筆、彩紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一段短視頻介紹敦煌莫高窟的地理位置、歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌藝術(shù)。2.課文學(xué)習(xí)：a.學(xué)生自讀課文，理解大意。b.教師講解課文中的專業(yè)術(shù)語，如“飛天”、“反彈琵琶”等，并展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象理解。c.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章主旨。3.藝術(shù)欣賞：a.教師展示敦煌莫高窟的壁畫、佛像等圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品。b.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)敦煌藝術(shù)的看法和感受。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：a.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一種敦煌藝術(shù)形式進(jìn)行模仿創(chuàng)作。b.學(xué)生展示自己的作品，大家共同欣賞、評(píng)價(jià)。b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，發(fā)表對(duì)敦煌藝術(shù)的感慨。六、板書設(shè)計(jì)1.敦煌莫高窟2.歷史背景3.藝術(shù)特色（壁畫、佛像等）4.飛天、反彈琵琶等專業(yè)術(shù)語七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一種敦煌藝術(shù)形式，并談?wù)勛约旱母惺?。答案：例如，我覺得敦煌的壁畫非常精美，色彩鮮艷，形象生動(dòng)，反映了古代人們的生活場(chǎng)景和信仰。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，創(chuàng)作一幅敦煌藝術(shù)風(fēng)格的畫作，下節(jié)課展示。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)敦煌莫高窟的藝術(shù)特色，使學(xué)生了解了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高了審美能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)館，欣賞更多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行敦煌藝術(shù)主題的創(chuàng)作，如寫作、繪畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解敦煌莫高窟的藝術(shù)特色，提高審美能力。難點(diǎn)：理解課文中的專業(yè)術(shù)語，如“飛天”、“反彈琵琶”等，以及如何將這些藝術(shù)特色與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。二、教學(xué)內(nèi)容解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元《莫高窟》。課文主要介紹了敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特色，包括壁畫和佛像的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受敦煌藝術(shù)的魅力。三、教學(xué)目標(biāo)解析1.了解敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美能力。解析：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生對(duì)敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特色有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的審美能力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感。解析：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。3.提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，提升語文素養(yǎng)。解析：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生在朗讀、理解和表達(dá)方面得到提高，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備解析1.教具：PPT、圖片、視頻等。解析：利用PPT、圖片和視頻等教具，可以幫助學(xué)生更直觀地了解敦煌莫高窟的藝術(shù)特色。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、畫筆、彩紙等。解析：學(xué)生可以通過畫筆和彩紙等學(xué)具，進(jìn)行敦煌藝術(shù)形式的模仿創(chuàng)作。五、教學(xué)過程解析1.導(dǎo)入：以一段短視頻介紹敦煌莫高窟的地理位置、歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌藝術(shù)。解析：通過短視頻的形式，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)敦煌莫高窟的興趣。2.課文學(xué)習(xí)：解析：學(xué)生自讀課文，理解大意；教師講解課文中的專業(yè)術(shù)語，如“飛天”、“反彈琵琶”等，并展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象理解；分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章主旨。3.藝術(shù)欣賞：解析：教師展示敦煌莫高窟的壁畫、佛像等圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品；學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)敦煌藝術(shù)的看法和感受。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：解析：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一種敦煌藝術(shù)形式進(jìn)行模仿創(chuàng)作；學(xué)生展示自己的作品，大家共同欣賞、評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)解析1.敦煌莫高窟2.歷史背景3.藝術(shù)特色（壁畫、佛像等）4.飛天、反彈琵琶等專業(yè)術(shù)語解析：板書設(shè)計(jì)清晰地展現(xiàn)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特色和專業(yè)術(shù)語的理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)解析1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一種敦煌藝術(shù)形式，并談?wù)勛约旱母惺?。解析：通過作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)敦煌藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，創(chuàng)作一幅敦煌藝術(shù)風(fēng)格的畫作，下節(jié)課展示。解析：通過創(chuàng)作畫作，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。八、課后反思及拓展延伸解析1.課后反思解析：教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。2.拓展延伸解析：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)館，欣賞更多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行敦煌藝術(shù)主題的創(chuàng)作，如寫作、繪畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語言，語調(diào)親切、自然，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解專業(yè)術(shù)語時(shí)，語速可以適當(dāng)放慢，以確保學(xué)生能夠聽懂并理解。二、時(shí)間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問的方式可以是開放式的，也可以是封閉式的。例如，教師可以問：“你們對(duì)敦煌莫高窟有什么了解？”“你們認(rèn)為敦煌藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？”等。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用短視頻、圖片等教具，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌藝術(shù)。例如，可以播放一段敦煌莫高窟的紀(jì)錄片