哪吒鬧海傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的應用

哪吒鬧海傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的應用一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版《語文》四年級上冊第六單元第21課《哪吒鬧?！?。本課主要講述了我國古代神話傳說中的經(jīng)典故事——哪吒鬧海，通過講述哪吒與東海龍王的矛盾沖突，展現(xiàn)了哪吒勇敢、智慧、正義的形象，同時也體現(xiàn)了我國古代傳統(tǒng)文化中的英雄主義和為民除害的精神。二、教學目標1.讓學生了解哪吒鬧海的故事內(nèi)容，理解故事中的人物形象和道理。2.培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。3.提高學生的朗讀能力、口語表達能力和創(chuàng)編故事的能力。三、教學難點與重點重點：掌握故事的主要情節(jié)，理解故事中的人物形象和道理。難點：如何引導學生深入理解哪吒鬧海的故事背景，以及故事中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入（5分鐘）教師通過播放《哪吒鬧海》的動畫片，引導學生進入課堂學習情境。2.故事講解（10分鐘）教師運用生動的語言，詳細講解哪吒鬧海的故事情節(jié)，引導學生理解故事中的人物形象和道理。3.小組討論（5分鐘）學生分組討論，交流自己對哪吒鬧海故事的理解和感受，分享學習心得。4.朗讀練習（5分鐘）學生齊讀課文，體會語言的美妙，提高朗讀能力。5.口語表達（5分鐘）學生圍繞故事內(nèi)容進行口語表達練習，提高口語表達能力。6.創(chuàng)編故事（10分鐘）學生以小組為單位，根據(jù)哪吒鬧海的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，創(chuàng)編新的故事。7.分享成果（5分鐘）各小組向全班同學分享自己創(chuàng)編的故事，大家共同欣賞、學習。8.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：哪吒鬧海故事背景人物形象道理感悟七、作業(yè)設計1.請學生復述哪吒鬧海的故事情節(jié)。2.請學生談談自己對故事中哪吒這個角色的認識和評價。3.請學生以“我要像哪吒一樣勇敢”為主題，寫一篇短文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講述哪吒鬧海的故事，讓學生了解了我國古代神話傳說中的經(jīng)典故事，使學生感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。拓展延伸：教師可以引導學生進一步學習我國其他的傳統(tǒng)文化，如《山海經(jīng)》、《封神演義》等，讓學生深入了解我國古代文化的豐富內(nèi)涵。同時，可以組織學生進行相關的課外活動，如神話故事演講比賽、神話故事手抄報等，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的故事背景《哪吒鬧?！返墓适卤尘鞍l(fā)生在古代的東海之濱。東海龍王敖廣統(tǒng)治著東海，他傲慢無禮，濫用職權，欺壓漁民。漁民們苦不堪言，渴望有一位英雄出現(xiàn)，幫助他們解決問題。在這樣的背景下，哪吒出現(xiàn)了，他是一個天賦異稟的神童，擁有非凡的力量和智慧。他了解到漁民們的困境，決定挺身而出，為民除害。二、教學目標中的理解故事背景教學目標中提到的理解故事背景是本節(jié)課的重點之一。學生需要通過學習，了解到《哪吒鬧?！饭适掳l(fā)生的背景，理解東海龍王的暴政和漁民們的苦難。這是理解故事主題和哪吒行為動機的基礎，也是學生能夠從中領悟到為民除害、正義勇敢的精神的前提。三、教學難點與重點中的故事背景理解故事背景的理解是教學難點之一。由于學生生活在現(xiàn)代社會，對于古代的東海龍王和漁民的生活環(huán)境可能感到陌生。因此，教師需要通過生動的語言描述、圖片展示、視頻播放等多種方式，幫助學生建立起對故事背景的直觀感受，讓學生能夠更好地理解故事的情節(jié)發(fā)展和社會背景。四、教具與學具準備中的多媒體課件教具中的多媒體課件在幫助學生理解故事背景方面起到了關鍵的作用。多媒體課件可以通過圖片、視頻等形式，生動地展示出古代東海龍王和漁民的生活環(huán)境，讓學生有直觀的感受。例如，可以播放動畫片《哪吒鬧?！返南嚓P片段，讓學生通過觀看動畫片來了解故事的情節(jié)和背景。五、教學過程中的情境導入六、課后反思及拓展延伸中的背景文化理解課后反思及拓展延伸中提到的對背景文化的理解是本節(jié)課的重點之一。學生通過學習《哪吒鬧海》這個故事，不僅需要了解故事的情節(jié)和背景，還需要深入理解故事背后的文化內(nèi)涵。這包括對古代神話傳說的了解、對我國傳統(tǒng)文化的認識等。教師可以引導學生進一步學習我國其他的傳統(tǒng)文化，如《山海經(jīng)》、《封神演義》等，讓學生深入了解我國古代文化的豐富內(nèi)涵。同時，可以組織學生進行相關的課外活動，如神話故事演講比賽、神話故事手抄報等，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解故事背景和情節(jié)時，教師應使用生動、富有感染力的語言，通過變化的語調(diào)來吸引學生的注意力，讓學生感受到故事的魅力。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要拖沓，保持課堂的緊湊性。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。4.情景導入：通過播放動畫片或使用其他多媒體資源，教師可以創(chuàng)造一個生動的學習情境，讓學生更容易地進入學習狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了故事背景的講解，通過多媒體資源展示了古代東海龍王和漁民的生活環(huán)境，讓學生更好地理解故事的情節(jié)發(fā)展和社會背景。在講解過程中，我運用了生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力。同時，我也注意了時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問方面，我適時提出了問題，引導學生思考和討論，激發(fā)他們的學習興趣。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極主動地參與到課堂學習中。然而，我也意識到在情景導入方面還有待改進。雖然我使用了動畫片來導入，但可能沒有充分發(fā)揮出多媒體資源的最大潛力。在未來的教學中，我可以嘗試更多樣化的情景導入方式，