古文經(jīng)典人教版文言文故事

古文經(jīng)典人教版文言文故事一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版語文教材八年級上冊第六單元《古文經(jīng)典》中的一篇文言文故事《岳陽樓記》。該文是北宋文學家范仲淹所作，是中國古代散文的瑰寶之一。文章通過描繪岳陽樓的美景，表達了作者憂國憂民、舍身為國的崇高思想。二、教學目標1.讓學生掌握文言文基礎知識，提高古文閱讀能力。2.通過學習《岳陽樓記》，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山、關心國家命運的情懷。3.學會分析文言文結構，理解作者的寫作技巧和表達手法。三、教學難點與重點重點：理解《岳陽樓記》的文意，掌握文言文基礎知識。難點：分析文言文句子結構，理解作者的寫作技巧和表達手法。四、教具與學具準備1.多媒體教具：用于展示岳陽樓的圖片、視頻等資料。2.文言文注釋資料：幫助學生理解文言文句子。3.課堂練習題：鞏固所學知識。五、教學過程1.導入：通過展示岳陽樓的圖片和視頻，引導學生關注這篇文章的背景和主題。2.自主學習：讓學生閱讀課文，結合注釋資料，理解文意，掌握基礎知識。3.課堂講解：分析課文結構，講解重點句子和詞匯，引導學生理解作者的寫作技巧和表達手法。4.課堂討論：分組討論課文內容，分享學習心得，培養(yǎng)學生的合作意識。5.隨堂練習：出示練習題，讓學生即時鞏固所學知識。7.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：《岳陽樓記》作者：范仲淹主題：描繪岳陽樓美景，表達憂國憂民之情結構：總分總寫作技巧：寓情于景，情景交融表達手法：托物言志，借景抒懷七、作業(yè)設計1.請用現(xiàn)代漢語翻譯課文《岳陽樓記》。答案：《岳陽樓記》翻譯：慶歷六年九月十五日，滕子京重修岳陽樓，邀請了遠近的文人墨客來此飲酒賦詩。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看了一下地圖，只知道巴陵郡的水域連接著長江，它的名字勝過其他江河。即使水位上漲或下跌，或天氣晴朗或陰沉，它都有不同的景象。向東可以望到贛、浙，向西可以望到湖、廣，向南可以望到五嶺，向北可以望到中原。這是唯獨岳陽樓所擁有的景觀。前人的記述已經(jīng)很詳盡了，而且關鍵的地方也都被他們說到了。向西翻過湖面，就可以到達蜀地，向東渡過長江，就可以進入?yún)堑?。唉！勝地美景吸引著過往行人，飲酒賦詩，這是他們喜歡做的。自古以來，就習慣于這種習俗。到了唐朝，李白、杜甫、孟浩然、白居易等詩人，都曾在此飲酒賦詩，留下了許多著名的詩篇。到了宋代，滕子京重新修建岳陽樓，吸引了更多文人墨客。他們在此飲酒賦詩，也留下了許多著名的詩篇。2.請分析《岳陽樓記》中的寫作技巧和表達手法。答案：1）寓情于景，情景交融：作者通過對岳陽樓美景的描繪，表達了憂國憂民、舍身為國的崇高思想。3）托物言志，借景抒懷：作者通過描繪岳陽樓的美景，抒發(fā)了自己對國家命運的關切和對人民生活的關心。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對文言文的基礎知識掌握較好，能夠理解課文內容。但在分析寫作技巧和表達手法方面，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，應加強對學生寫作技巧和表達手法的指導，提高他們的寫作能力。拓展延伸：1.讓學生收集其他有關岳陽樓的古詩文，進行比較閱讀，分析各自的表現(xiàn)手法和思想內容。2.組織一次以“我的夢想”為主題的作文比賽，讓學生重點和難點解析一、教學內容重點關注3.作者思想感情：本文通過描繪岳陽樓的美景，表達了作者憂國憂民、舍身為國的崇高思想。教學中應重點關注作者思想感情的把握，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。二、重點難點解析1.文言文基礎知識：文言文相對于現(xiàn)代漢語，詞匯、語法等方面存在一定的差異。學生在學習過程中，可能會對文言文詞匯的含義、句式結構等方面產(chǎn)生困惑。因此，教學中應重點解析文言文基礎知識，幫助學生掌握文言文的基本特點。3.作者思想感情：本文通過描繪岳陽樓的美景，表達了作者憂國憂民、舍身為國的崇高思想。學生在理解課文內容的基礎上，可能難以深入體會到作者的思想感情。教學中應通過講解、討論等方式，引導學生深入剖析作者的思想感情，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。三、詳細補充和說明（1）詞匯講解：通過對文中重點詞匯進行講解，如“重修”、“囑托”、“游覽”等，幫助學生掌握文言文詞匯的含義。（2）句式分析：對文中的重點句式進行解析，如“滕子京重修岳陽樓”、“囑托我寫一篇文章”等，讓學生了解文言文句式的特點。（3）語法講解：通過對文中語法結構的講解，如“動詞+名詞”、“名詞+名詞”等，幫助學生掌握文言文的基本語法。（1）寓情于景：通過對文中描繪岳陽樓美景的句子進行分析，如“刻唐賢、今人詩賦于其上”，讓學生理解作者如何將景色與情感相互融合。（3）托物言志：通過對文中托物言志的例子進行分析，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，讓學生明白作者如何通過描繪景物來表達自己的思想感情。（1）講解背景：通過對作者范仲淹的生平事跡進行講解，讓學生了解作者憂國憂民、舍身為國的背景。（2）情感分析：通過對文中表達作者思想感情的句子進行分析，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，引導學生深入剖析作者的思想感情。（3）討論交流：組織學生進行討論交流，讓學生分享自己對作者思想感情的理解，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解文言文基礎知識時，語調要平穩(wěn)，清晰地發(fā)音，確保學生能夠聽懂并跟上教學進度。2.在分析寫作技巧和表達手法時，語調可以適當提高，以引起學生的興趣和注意力。3.在講解作者思想感情時，語調要充滿感情，以傳達作者的情感，激發(fā)學生的共鳴。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和討論。2.在講解文言文基礎知識時，可以留出一些時間讓學生自主學習和練習，以提高他們的學習效果。3.在分析寫作技巧和表達手法時，可以留出一些時間讓學生進行小組討論，促進他們的思考和交流。三、課堂提問1.針對文言文基礎知識，可以設置一些選擇題或填空題，以檢查學生對知識的掌握情況。2.針對寫作技巧和表達手法，可以提出一些問題，引導學生進行思考和討論，如“作者為什么選擇這種寫作手法？”等。3.針對作者思想感情，可以提出一些問題，引發(fā)學生的思考和感悟，如“你從文中感受到了作者的哪種情感？”等。四、情景導入1.可以通過展示岳陽樓的圖片或視頻，引導學生進入課文所描述的情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.可以簡要介紹岳陽樓的歷史背景，讓學生了解課文的文化內涵，引發(fā)學生的學習動力。五、教案反思1.反思教學內容的講解是否清晰易懂，是否涵蓋了文言文基礎知識、寫作技巧和表達手法等方面。2.