小學(xué)語文第04冊教案(人教版新課標(biāo))

單元指要留心觀察生活，熱愛大自然的情感。重點抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本，運(yùn)用“移作者用細(xì)膩清新的筆觸點染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。第一課時切入舉偶1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)復(fù)習(xí)背誦1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。1、自由讀：你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。)背誦(如“離離原上草”我怎么聽不懂呢?怎么不寫花，只寫草呢?……)練習(xí)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)書寫第二課時對話平臺2、想：想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?交流朗讀2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情?(高興、喜悅)找不到時又是什么心情?(失望)。4、評價讀：誰讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?背誦拓展寫字伴教錦囊枯：枯萎。《清明》(杜牧)清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村墻來。么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題，提2、畫面導(dǎo)入。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認(rèn)識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個月就能長標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號)讀(讀準(zhǔn)字音，讀通課文)想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)交流動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)誰能(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓復(fù)習(xí)“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”“啊，我要趕快出去!”呢?交流練習(xí)交流練習(xí)2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)展示臺5泉水1.會認(rèn)8個生字，會寫9個字。師：丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)1、學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀),思考：泉水從哪里來?最后又到哪里交流背誦寫字對話平臺讀文學(xué)習(xí)4——7自然段。“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺桑?我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。想象1、丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?泉水流到,它看見了,泉水說：“積累練習(xí)(1)泉水有()、()、()、()的特點。(2)泉水流過()、()、()、()。實踐寫字學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“”,不要寫伴教錦囊的優(yōu)質(zhì)飲用水1、會認(rèn)12個字，會寫12個字。2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他字)朗讀練習(xí)雨()()()()又()()()()之()()()()書寫對話平臺感悟交流3、想一想：你今后想怎么做?(可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……)背誦背誦積累(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。實踐書寫能寫成“橫折鉤”;(3)四點分布要均勻。伴教錦囊1、雷鋒(1940-1962)中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，他7歲時就成了孤兒。1949年參加兒童團(tuán)，擔(dān)任兒童團(tuán)共產(chǎn)主義品質(zhì)。為我們樹立了光輝的榜樣。1962年8月15日因公殉職?！巴?，我可怎么感謝你呀!”1、會認(rèn)14個生字，會寫12個字?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問?(“我”是誰?為什么說我是最弱小的?……)2、游戲?qū)?。學(xué)生做對對子的游戲：光明——(黑暗)夜晚——白晝強(qiáng)大——(弱小)想(自己提出的問題，哪些能解決了?哪些還有困難?)想象書寫對話平臺復(fù)習(xí)師：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢?是受了誰的影響?朗讀(1)媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”(2)這就是說，我是最弱小的了?(語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自(3)媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為(4)不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦!3、師生共同評價：哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?1、你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰?他事物呢?練習(xí)書寫學(xué)習(xí)剩下的幾個字，重點指導(dǎo)兩個帶提手旁的字(托、摸),可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前1、會認(rèn)15個生字。第一課時1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的動物)故事呢?(板書課題)2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)對話平臺是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。文哪些地方寫得有趣?】練習(xí)1擴(kuò)詞。余余墊什么?哪里還需要改進(jìn)?練習(xí)養(yǎng)貓雜感(曉芳)特點?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻傾盆大作芬芳相間陽光大雨黑白舞動9、日月潭1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。教學(xué)重點1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方?(如果學(xué)生不知道教師就直接告訴2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我?guī)煟嚎吹秸n題你們有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?)對話平臺感知交流湖的北邊像(),叫();湖的南邊像(),叫()。(1)北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。背誦練習(xí)書寫第二課時對話平臺復(fù)習(xí)交流朗讀讀思①什么吸引了游人?(突出“風(fēng)光秀麗”)②日月潭吸引了誰?(突出“中外游人”)③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“許許多多”)背誦實踐寫字伴教錦囊1.會認(rèn)11個生字，會寫12個字。地方，同學(xué)們想不想去看一看?(板書課題)讀議交流練習(xí)()的老鄉(xiāng)()的葡萄干()的沙果蜜(上下結(jié)構(gòu))復(fù)習(xí)拓展實踐結(jié)構(gòu))一聲鑼響，青、紅兩條龍舟離開水面，飛奔向前。咚!咚!咚!——鼓聲急劇短促，像進(jìn)練習(xí)交流實踐1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。1、啟發(fā)談話。你去過北京的哪些地方?(指名說)這些地方你晚上去過嗎?今天我們學(xué)習(xí)2、課件激趣。播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受?(學(xué)生暢所欲言)這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了!(板書課題)【觀看CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，直感知讀(自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順)畫(畫出不認(rèn)識的字，想辦法記住它們)想(讀懂了什么?還有什么不懂?)生字讀文(2)選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。交流1、指名匯報讀文，大家進(jìn)行評議：他哪里讀得好?哪里還需改進(jìn)?練讀——聽錄音模仿讀環(huán)行路背誦練習(xí)一幢一幢幢一道一道道一束一束束()立交橋()彩虹()燈光寫字第二課時對話平臺復(fù)習(xí)交流拓展址、頤和園、圓明園遺址中山公、園紫竹院公園、北京世界公園、妙應(yīng)寺、龍?zhí)逗珗@、盧溝橋、康西草原景山、大鐘寺、八達(dá)嶺、北海公園。有什么了不起!敢和我較量嗎?”我的發(fā)現(xiàn)讀讀認(rèn)認(rèn)我會填創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山_;川流不息的汽車我會讀2、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么?(有條件的還可以看錄像)(2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。展示臺寬帶網(wǎng)知道的?第四單元單元指要1.會認(rèn)10個生字，會寫9個字。第一課時1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟惗加袃杉氊?，知道是什么?(雙手和大腦)無論是學(xué)2、圖片導(dǎo)入。出示兩張圖片：這個小女孩怎么了?(一個是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個對話平臺讀思(教師梳理問題：伊林娜的為什么生氣?又為什么笑了?)交流復(fù)習(xí)交流(2)我們要懷疑科學(xué)家講的話。(3)當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定朗讀2、伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對她說什么?拓展寫字伴教錦囊跳，嘴里喊著：“我的船下水啦!我的船下水啦!”孩子們爭先恐后地說：“愿意!愿意!”2、談話。(出示“黑便士”郵票)誰知道這是什么?(板書：郵票)(撕開郵票)你們看，一段精彩的故事呢?(補(bǔ)齊課題)。感知練習(xí)一位先生一位()一臺()一臺()書寫復(fù)習(xí)實踐書寫伴教錦囊1961年4月12日，蘇聯(lián)的加加林成了人類飛往宇宙的第一個宇航員。1.會認(rèn)7個生字，會寫12個字。這是怎么回事呢?(板書：畫風(fēng))2、談話。聽，這是什么聲音?(播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音)你能說出有關(guān)“風(fēng)”的詞語、兒歌、歌曲嗎?(指名暢所欲言)你能把它畫出來嗎?(板書：畫風(fēng))交流復(fù)習(xí)顯得它從某個地方飛來，第一課時1圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎?(板書課題)這種雨衣遇到雨天對話平臺感知默讀交流②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……練習(xí)第二課時復(fù)習(xí)復(fù)述拓展2、你喜歡小林嗎?為什么?實踐伴教錦囊我的發(fā)現(xiàn)奶牛牛奶圖畫畫圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山讀讀認(rèn)認(rèn)1、自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么?(形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。2、小組合作交流，說說你記住了哪個字?是怎么記住的?1、讀句子，說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系?(近義詞)2、朗讀感悟：魯班是什么樣的人?(善于思考，動手創(chuàng)造)1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作(如：用毛線編織蝴展示臺1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。教學(xué)時數(shù)：兩課時1、談話：同學(xué)們你們會背古詩嗎?誰能把自己知初讀研讀悟讀誦讀第二課時對話平臺回顧寫字1、出示詩句(不出現(xiàn)插圖),默讀詩句，利用工具書自學(xué)詩句內(nèi)容。誦讀拓展5.銀河——天河。李白(701-762),字太白，號青蓮居士，唐代偉大詩人。他在詩歌中熱烈歌唱進(jìn)步的社1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。一場什么樣的雨呢?(出示課件展示雷雨的全過程。)引導(dǎo)學(xué)生談觀看的體會，相機(jī)板書課題：雷雨細(xì)讀寫字對話平臺回顧研讀如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！薄昂诔脸痢睂懗隽耸裁?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話?“閃電越來越描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個“嘩”?該怎么讀這3個“嘩”?兩個“漸漸地”說明了什么?等等。誦讀練習(xí)3、照樣子寫詞語：黑沉沉()()()拓展19、最大的“書”教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，會寫12個字。教學(xué)重點1、依題激疑：你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?(板題)課題中的“書”為什么加上引號?你們想知道這個問題的答案呢?竟是怎樣得來的呢?今天我給大家?guī)硪槐尽皶?看看這本“書”是怎樣介紹的!(板題)初讀1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”質(zhì)疑回顧1、聽寫(指讀)詞語：底(問題假設(shè)：A、文題中的“書”為什么要加上引號?B、這本書里有什么?(有字嗎?有圖畫嗎?)C、讀了這本書，我們能知道什么?D、這本書有什么作用呢?)拓展1.會認(rèn)4個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好辦法。(板書課題)幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流，相機(jī)板書課題。)對話平臺初讀選讀研讀自讀---討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的----結(jié)合圖片進(jìn)行理解---有感情地朗讀讀背3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。拓展過程建議我會連(2)你最喜歡哪種動物?你對它了解多少?和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情?搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)<最大的“書”>,引導(dǎo)學(xué)生采集制過程建議過程建議22、我為你驕傲動。1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。教學(xué)重點示畫面：A、展示驕傲的貶義意思(如驕傲的公雞)B、展示驕傲的褒義意思(運(yùn)動員在比怎樣想的?后來的結(jié)果如何?由此引入課文內(nèi)容，板書課題。對話平臺質(zhì)疑回顧實踐驕傲：(1)自以為了不起，看不起別人。(2)自豪(3)值得自豪的人和事。--------(前蘇聯(lián)高爾基)誠實的故事(作者鄒靜)23.三個兒子1、會認(rèn)6個字，會寫9個字。教學(xué)時數(shù)：兩課時切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的媽媽夸獎過你們嗎?為什么夸獎?怎樣夸獎的呢?請你試機(jī)板題)2、按圖敘述：同學(xué)們，你們有誰讀過《三個兒子》這個故事嗎?(出示圖片，教師或?qū)W初讀復(fù)習(xí)探究么嗎?討論寫字拓展24玩具柜臺前的孩子1、會認(rèn)11個字。教學(xué)時數(shù)；1課時1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢?(學(xué)生談話)而今天我們來共同認(rèn)識2、觀察說話：出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方?什么時候?你是怎么看出初讀朗讀1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。4、啟發(fā)學(xué)生談話：從對話當(dāng)中，你體會一下，每個人的心里是怎樣想的?你讀了有什么樣的感受?(結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。)想象1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎?說說自己的理由。2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受?3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。(強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。)升華1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人?為什么?2、讀了這篇課文你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。)(啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗，實現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。)伴教錦囊：目不轉(zhuǎn)睛：眼睛凝神注視，眼珠一動不動。形容注意力集中。興奮：振奮、激動。富裕：(財物)充裕。與“貧窮”意思相反疼愛父母(作者：張敏)晚上下班的時候，天色尚未黑。經(jīng)過輸液大廳時，看見一個男人推著一輛輪椅緩緩地出來了。他很仔細(xì)的樣子引起了我的注意，我看見那輪椅上坐著一位老人，面色臘黃，身體清瘦、腹部卻很突出，可能是患了什么慢性病?她雙目緊閉，整個身子都靠在了輪椅上。雖然氣色是如此之差，可是衣著整潔，頭發(fā)梳得紋絲不亂，倒不像一位病人。再看那男人，大約四十來歲，衣著很樸素，面目沉穩(wěn)。他身子微微向前傾，慢慢地推著輪椅，小心地避著路上的小坑、小石子，輪椅很平穩(wěn)地緩緩向前。我不禁暗嘆：好細(xì)心的男人!那老人一定是他的母親我走出醫(yī)院大門，卻忍不住又回頭看他們一眼，看到了至今令我難忘的一幕：只見那男人停下了輪椅，側(cè)身向前，伸出手溫柔地把散落在老人額前的一絡(luò)白發(fā)輕輕地夾在了老人耳后，又替她掖了掖頸邊的衣領(lǐng)，然后端詳了老人兩秒鐘，似乎滿意了，又推起輪椅輕輕地走了。只留下我一人呆呆地站在馬路邊，幾乎忘了身處何處。起風(fēng)了么?有風(fēng)沙吹進(jìn)了我的眼，我的眼睛酸澀地疼，心里溢滿了莫名的感動。有多久了，沒見過這溫柔的一幕?我見過青春的男孩體貼地為他的小女友忙前跑后，見過中年的父母亦步亦趨地跟在可愛的小寶寶身后怕他跌跤；卻何曾見過這般癡心的兒女如此溫柔地疼愛他年邁的母親?這樣輕柔細(xì)心地捋起她額前的亂發(fā)，為她牽動頸邊的衣領(lǐng)，在她病時還顧及她年老的容顏與形象?我想起年輕的我們曾幾何時被父母怎樣在手心里疼愛著長大，可是我們長大了，開始粗聲粗氣地對父母說話；面對父母的詢問，開始滿臉的不耐煩。在外面受氣了，總是回來對父母發(fā)火，全是因為知道父母永遠(yuǎn)不會責(zé)怪我們，不會背棄我們啊!他們的愛是恒久不變的，即過程建議2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：小華應(yīng)該怎樣做呢?為什么?展示臺過程建議為大多數(shù)學(xué)生的展示提供機(jī)會。玲玲的畫了不高興的事，我們愿意幫助她嗎?(相機(jī)板題)結(jié)果：得了一等獎。(好事)復(fù)習(xí)研讀(2)抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對話很多，從他們的對話中你有什么發(fā)現(xiàn)?找到“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，會想些什么?感悟2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎?今天的故事給了你怎樣的啟發(fā)?寫字--------(美愛因斯坦)---------(奧弗洛伊德)怎能說自己窮呢?"教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。教學(xué)重點教學(xué)時數(shù)兩課時引路》(板題)對話平臺感知研讀(2)體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常?！焙汀巴！钡囊馑?引導(dǎo)學(xué)生換詞或造教師適時啟發(fā)思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?(為下堂課教學(xué)做準(zhǔn)備。)寫字1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”對話平臺復(fù)習(xí)1900年2月，列寧在西伯利亞的流放結(jié)束，回到彼得堡后不久轉(zhuǎn)赴西歐，在德國創(chuàng)辦了第一張俄國社會民主工黨的機(jī)關(guān)報《火星報》。1903年7月30日，俄國社會民主工黨在布魯世長辭，終年54歲。莫斯科市區(qū)被一條環(huán)城高速公路所包圍，這條高速公路的周長為109公里。莫斯科面積為場與俄羅斯國內(nèi)的200個城市相連。閱讀在線要來這里開會，你千萬不能讓壞人混進(jìn)來!”他是列寧!”27寓言兩則1、會認(rèn)10個生字，會寫9個字。“zhang”。朗讀如：指導(dǎo)讀第一自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長?種田人巴望怎樣做得?理解“終于，筋疲力盡”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。拓展寫字第二課時對話平臺回顧初讀研讀1.啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)讀文和自己的理解，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問題?教師鼓勵待兔?他是怎么守株待兔的?結(jié)果怎么樣?這個人做得對嗎?你從中得到了什么啟示?4.有感情地朗讀全文。拓展寫字子，難道這還不夠厚道么?快滾吧，你這沒良心的東西，千萬別再落到我的爪子下!”1、會認(rèn)14個生字，會寫12個字。教學(xué)重點吧，這個故事你聽過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶故事，簡要敘述。)教師相機(jī)引出課題。對話平臺初讀熟讀寫字導(dǎo)入拓展1、安徒生：(1805,4,2-1875,8,4)迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，也是我最喜18051歲4月2日出生于丹麥富恩島奧登塞小鎮(zhèn)。181914歲9月5日獨(dú)自離家到哥本哈根，尋求創(chuàng)作機(jī)會。182218292安徒生因此從饑餓的壓迫中解脫。4月創(chuàng)作喜劇18301831~183426~29歲28歲時，愛慕的露意絲古林與他人訂婚，安徒生183530歲開始寫童話，1835年出版第一本童話集，僅61頁的小冊子，內(nèi)含<打火匣>、<小克勞斯和大克勞斯>、<豌豆上的公主>、<小意達(dá)的花兒>1835~184530~40歲創(chuàng)作分三個時期，此為第一時184035歲與瑞典歌星珍妮林得相遇，展開追求。直到1845珍妮于1852年與他人結(jié)婚。184439歲寫出<丑小鴨>自傳性作品。1852~187247~67歲1860年1868年186762歲187570歲寫出<賣火柴的小女孩>。發(fā)表<沙丘上的故事>。發(fā)表<樹精>。晚期最長一篇作品<幸運(yùn)的貝