廣東省惠州市惠陽區(qū)高三上學期12月第二次月考語文試題（含解析）

廣東省惠州市惠陽區(qū)高三上學期12月第二次月考語文試題（含解析）惠州市惠陽區(qū)2023-2024學年高三上學期12月第二次月考

語文

本試卷考試時間150分鐘，滿分150分。

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

東方既白、海天霞、暮山紫、朱顏酡、天水碧……如果你被這些美麗的名字打動，那么你已經(jīng)進入一個神秘美好的世界：中國傳統(tǒng)色。所謂傳統(tǒng)色，是中國人定義顏色的方式，更是中國人看待世界的方式。傳統(tǒng)色刷屏背后，是中國式審美的共情。

傳統(tǒng)色是中國人世界觀的直觀闡釋。早在戰(zhàn)國時期，五色就與五行相聯(lián)系，成為陰陽五行學說的一部分，反映了中國古人對于宇宙本體的哲學思考。比如，紅色在中國傳統(tǒng)審美中一直被視作吉慶之色，它象征著火熱的夏季，代表著熱情洋溢。故宮紅墻黃瓦，富麗堂皇；而江南民間粉墻黛瓦，素樸幽靜，各有韻味。中國色始終能在大俗大雅中順暢切換，形成了從廟堂到民間共同的審美觀。

傳統(tǒng)色更是中國人感情、心理、性格特征的視覺表達。生活中常見的紅色、橙色、黃色為暖色；綠色、藍色、紫色為冷色。服飾以暖色為主，令人感到溫暖、親切，會給人以溫柔、隨和之感。若在一系列暖色中，又有冷色與之相調(diào)和，使冷、暖色達到平衡狀態(tài)，則會呈現(xiàn)出沉穩(wěn)內(nèi)斂、中庸平和之氣。中國傳統(tǒng)色中，青、黃、赤、白、黑五色被尊為“正色"。中華傳統(tǒng)中重大喜慶場合必著吉服，古代百官朝服上百鳥禽獸無不錦繡成堆，均以青、黑、深紅背景設色，就是為適應肅穆又隆重的場合，表達謙恭又嚴謹?shù)膽B(tài)度。

傳統(tǒng)色也是生產(chǎn)實踐和科技發(fā)展的見證。無論繪畫、染織或者燒瓷，顏色的產(chǎn)生、流行、變化背后也是歷史、科學、技術發(fā)展的外化。蜚聲中外的元青花，因其色彩深沉濃郁，圖案飽滿豐富，歷來備受收藏家推崇。中國人對青色的喜愛，一直揮灑在筆墨之間，凝固在瓷器之上。元青花中的青色所傳達出來的冷靜、柔和、安詳、深沉、樸素等獨特的審美感受，既符合我國傳統(tǒng)審美的現(xiàn)實需要，又符合當代審美的精神需求。宋以后，因絲綢之路中外交流頻繁，元青花釉料配方中加入來自西域的“蘇麻離青”，顏色由素淡轉為濃烈，繪畫效果呈現(xiàn)出了青翠欲滴的流動藝術感染力。一抹青色，從宋汝窯清新的“雨過天晴色"，再到濃烈的元青花，經(jīng)歷了釉料技術的不斷改良，中外文化的交流融合，審美的更替變化，歷史映襯在中國色中，了無痕跡又千姿百態(tài)。

傳統(tǒng)色，無論是矜持的單色，還是繽紛五色，都反映了我國不同時期經(jīng)濟文化的色譜，是一個民族對榮光、對恭謹、對幸福的理解。讀懂傳統(tǒng)色，也就多了一份對中國的了解與自信。

(摘編自王海寧《傳統(tǒng)色刷屏背后是中式審美的共鳴》)

材料二：

服飾審美是我們的精神反映和心理表達，是一種復雜的社會文化現(xiàn)象。近年來，關于服飾與著裝者心理的關系問題，許多領域的專家都進行過深入研究。心理學認為，服飾行為本質上是心理的一種反映，“服飾的色彩、款式、面料等可以反映一個人的性別、民族、年齡、社會經(jīng)濟地位、職業(yè)、個性、愛好和價值觀等。衣著打扮可以起到美化自己、表現(xiàn)內(nèi)心世界和達到某種特定的交際目的的作用，可以體現(xiàn)人們對自己的社會角色和周圍世界的不同態(tài)度”。由此可見，服飾審美與心理密切相關，服飾行為可以從側面反映人的情緒動向和性格特征。

《紅樓夢》的作者曹雪芹是一個服飾審美大師。他出生于祖輩連任“織造"的家庭，且自幼飽讀詩書，知識廣博，這使他在服飾文化方面獲得了精深的造詣?！都t樓夢》全書涉及服飾描寫的內(nèi)容共51回。書中大量的服飾描寫對表現(xiàn)人物性格、氣質起著重要作用，具有豐富的文化意蘊。

《紅樓夢》從服裝到飾品，從質地到工藝，從款式到色彩，從著裝到情景，全方位展現(xiàn)了中華服飾文明成果。單就款式來說，就有“窄根襖”“比肩褂"“花綾褲”“綾綿裙"等50余種。其中“比肩褂”是清代女子常備的款式之一，俗稱“背褡"。美學家樊美鈞在《俗的濫觴》中指出，“為追求服飾的美麗，清人對于配飾也是從不掉以輕心的，十分注重服飾的搭配。一些心思縝密、善于觀察的女性還常能巧妙利用配飾彌補身形之不足。譬如‘背褡’，其作用在于使體寬者窄，而窄者愈顯其窄矣”。

另外，服飾色彩也是曹雪芹描摹的重點?！都t樓夢》描述各種服裝色彩的分類中，紅色是被提到次數(shù)最多的顏色，大約有30處，包括大紅、桃紅、水紅、銀紅、海棠紅、楊妃色等；明確提到綠色的地方有10余處，有水綠、蔥綠、柳綠、閃珠綠、松花綠等。此外，還有多種黃色，如蔥黃、鵝黃、蜜合色等。藕色、秋香色、玫瑰紫、月桂白、松花色等其他色彩，也在服飾或印染工藝品中常用。如此豐富而絢麗的顏色在書中的大量出現(xiàn)，無疑從側面反映了我國當時染色及印花工藝的飛速發(fā)展。

(摘編自楊雪梅《論人物服飾與性格之間的關系》)

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.陰陽五行學說是五色與五行相聯(lián)系發(fā)展而成的，反映了中國古人對宇宙本體的哲學思考。

B.在中國傳統(tǒng)審美中，紅色代表熱情洋溢，因象征火熱的夏季，而被人們視為吉慶之色。

C.為適應肅穆隆重的場合，表達謙恭嚴謹?shù)膽B(tài)度，古代百官朝服均以青、黑、深紅背景設色。

D.心理學認為，服飾行為本質上是心理的一種反映，能直接反映人的情緒動向和性格特征。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.材料一使用的論據(jù)十分豐富，涉及多個領域，作者主要從建筑、服飾、瓷器三個領域選擇材料。

B.材料一通過元青花釉料配方隨著時代不斷改良的例子，表明傳統(tǒng)色見證著生產(chǎn)實踐和科技發(fā)展。

C.傳統(tǒng)色承載著我們對民族的理解，因此，只有讀懂傳統(tǒng)色，才能增加我們對中國的了解和自信。

D.服飾的款式及合理的搭配能起到美化著裝者的作用，這一說法可以從樊美鈞的闡述中得到印證。

3.下列詩句不能體現(xiàn)“服飾的色彩審美"的一項是(3分)

A.青青子衿，悠悠我心。(《詩經(jīng)·鄭風》)

B.箱簾六七十，綠碧青絲繩。物物各自異，種種在其中。(《孔雀東南飛》)

C.座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。(《琵琶行》)

D.青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。(《漁歌子》)

4.有人評價：“中國的元青花，是我們依據(jù)自己民族審美特色，并與世界溝通交流、融合發(fā)展出的曠世杰作。”請結合材料一談談你對這句話的理解。(4分)

5.《紅樓夢》中薛寶釵出場時的服飾裝扮令人印象深刻：“蜜合色棉襖，玫瑰紫二色金銀鼠比肩褂，蔥黃綾棉裙……"薛寶釵的服飾裝扮反映了她怎樣的性格特征請結合上述兩則材料簡要分析。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

大別山

侯發(fā)山

1938年9月。正值秋天，山上的植被高低錯落，遠看一片綠色，像是給大別山披了一件綠顏色的毯子。近看，那綠色卻深淺不一，墨綠、淡綠、嫩綠等，還有一些紅葉、野花點綴其間，相映成趣。偶爾見到一兩頭黃牛在埋頭啃草，那動作像是跟大地親吻似的，怎么也親不夠；有幾只山羊在山巖間跳來跳去……

忽然，“唑”地一聲清脆的槍聲打破了這里的寧靜和安逸——日本鬼子進山了。準確地說是一個小隊的鬼子，隊長喚作野木次郎?！盁o惡不作"在小鬼子身上得到了詳盡的詮釋：有的燒老百姓的房子，有的搶老百姓家的糧食，有的去抓老百姓的雞，有的欺負那些婦女和孩子……一時間，村子里雞飛狗跳，濃煙滾滾，火光沖天，哭爹叫娘的聲音此起彼伏。到了后來，村里的男女老少都被集中起來。小鬼子們站成一排，端起槍，嬉笑著，準備把老百姓當作靶子來射。老年人掩面啼哭，小孩子瑟瑟發(fā)抖，有的瞪著眼睛，呆呆的樣子，似乎被嚇傻了。

村里的族長江老爹顫巍巍地走出來，給鄉(xiāng)親們求情。經(jīng)翻譯溝通，野木次郎才知道江老爹想用自己一個人的性命換取全村人的性命。野木次郎狂笑不已，舉起東洋砍刀，想一刀劈了江老爹，又想這樣太便宜他了，便指揮鬼子挖個土坑，想活埋了江老爹。

土坑很快挖好了，兩個鬼子把江老爹推搡到土坑里。接下來，一掀土接一掀土灑落到江老爹身上。江老爹冷冷瞪著野木次郎，滿眼的不屑和鄙視。①男女老少都跪向江老爹，嗚嗬嗚嗬痛哭起來。

正在這緊要時刻，只聽“啪”地一聲槍響，野木次郎倒在地上。緊接著，密集的槍聲響起，那些荷槍實彈的鬼子們?nèi)勘淮蚍诘亍寺奋妬砹?。帶隊的是黃連長，擊斃野木次郎的那一槍就是他打的。②他們之前活捉了一個日本軍官，才知道野木次郎進了大別山。幸虧他們趕到得及時，救下了江老爹，救下了全村的百姓。

接下來，黃連長和戰(zhàn)士們一起幫助老百姓恢復了正常的生活和生產(chǎn)，之后又在山上挖了數(shù)個山洞。黃連長告訴江老爹，這些山洞，平時可以儲糧，戰(zhàn)時可以藏身。

后來，江老爹的兒子為了打日本人，當兵去了。

1947年11月，深秋時節(jié)。跟十年前相比，景致相差無幾，偶爾見到一兩頭黃牛在埋頭啃草；有幾只山羊在山巖間跳來跳去。③山上綠色的植被像是被紅顏色染了，深深淺淺，有的趨近于黃色?！斓亻g彌漫著冬天的氣息。

半個月前，黃團長的部下撤出了大別山，他不得不留了下來。說實話，黃團長不想留下，他不是想跟著部隊去戰(zhàn)斗，他是怕連累了當?shù)氐睦习傩铡，F(xiàn)在是非常時期，土匪時不時進山搶奪糧食，騷擾百姓，一旦發(fā)現(xiàn)老百姓收留了他，他倒不怕死，他擔心老百姓跟著遭殃。再說，他的腿被子彈打中，已經(jīng)感染化膿，想走也走不了。

得知黃團長要留下養(yǎng)傷，老少爺們爭搶著收留他：

“住俺家，俺娘會搟面條。"

“俺家地方寬敞，住俺家?！?/p>

“誰也別爭了，住我家！"江老爹一句話，大家伙兒都不吭聲了。

不是說江老爹是族長，也不是說江老爹的兒子當兵去了，家里有地方，而是因為江老爹是個土先兒，對跌打損傷有一套治療的辦法。

就這樣，黃團長住在了江老爹家。說是住在江老爹家，鄉(xiāng)親們沒少來看望他，今天李家送來一張油饃，明天張家拿來兩個雞蛋……江老爹也不勸阻大家，在他看來，都是應該的，怎么感謝都不為過。

④江老爹隔三差五上山挖藥材，回來炮制后，讓黃團長內(nèi)服或外敷。

在江老爹和鄉(xiāng)親們的精心伺候下，不到二十天，黃團長幾乎能下地行走了。他堅持要住進山洞里，江老爹也就沒再勉強他。在那個年月，住在村里確實危險。

有一天，村里響起了槍聲。黃團長放心不下村里的百姓，就從洞里走了出來，想看個究竟，不想被一群土匪抓個正著。

土匪們盤問黃團長，黃團長答非所問，引起了他們的警覺，決定挖坑活埋黃團長。

江老爹和幾個鄉(xiāng)親趕到的時候，黃團長已經(jīng)被埋到腰部那里了。見此情形，江老爹嚇壞了，點頭作揖，給黃團長求情：“他是良民，不是解放軍。”

其中一個土匪認出了江老爹，因為他之前去過土匪窩，給土匪們治過病。

江老爹覺得有戲，忙說：“他是我的外甥，來這里跟我學醫(yī)。"

“腿怎么受傷了”

“上山采藥摔傷了。"

“真的是你外甥”

“真的。真的。"

幾個土匪交頭接耳，似乎還在猶豫。

江老爹說：“若我說的是瞎話，你們可以活埋我。”

就這樣，土匪們把黃團長放了。

……

過了好多年，黃師長已經(jīng)退休，第三次來到大別山時，得知兩個噩耗：江老爹的兒子在一次與日本軍隊的交戰(zhàn)中，犧牲了；江老爹已經(jīng)去世——他因為曾經(jīng)給土匪治過病，在那個特殊的年代，被迫害致死。

讓黃師長欣慰的是，沒過多久，江老爹的兒子被授予了“革命烈士"的稱號，江老爹也給平了反。

(有刪改)

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.江老爹的兩次“求情”(替鄉(xiāng)親求情、替黃團長求情)，表達出江老爹為救他人而犧牲自我的崇高精神。

B.江老爹對跌打損傷有一套治療辦法，治好了黃團長的腿傷，但最終因給土匪治過病而在特殊年代被迫害致死。

C.野木次郎心狠手辣，又富有心計，他狂笑著舉起東洋砍刀威脅江老爹，江老爹便顫巍巍地走了出來。

D.江老爹之前去過土匪窩，給土匪治過病，土匪因此放松了警惕，江老爹也因此覺得黃團長有救了。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.句子①中的“痛哭"既有村民對族長的“痛別”之情，更有對日本鬼子的憤恨之意。

B.句子②不僅交代黃連長在緊急關頭“趕到得及時"的原因，還有引起下文的作用。

C.句子③中的“紅顏色”具有象征意義，象征著革命的勝利，大別山的解放。

D.句子④不僅說明江老爹醫(yī)術不錯，對黃團長照顧有加，還表現(xiàn)出軍民的魚水之情。

8.文章開頭的景物描寫有何作用請結合文章內(nèi)容簡要分析。(4分)

9.閱讀興趣小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：美好·踐踏·天道；乙組提出一個關鍵詞：互救。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

劉備令關羽鎮(zhèn)守荊州。吳將呂蒙拜漢昌太守與關羽分土接境，知羽梟雄有并心，且居上流，其勢難久。蒙乃密陳計策曰：“今征虜守南郡潘璋將游兵萬人循江上下應敵所在蒙為國家前據(jù)襄陽。如此，何憂于操何賴于羽"將圖之，會羽討樊，留兵將備南郡。蒙上疏曰：“羽討樊而多留備兵，必恐蒙圖其后故也。蒙常有病，乞分士眾還建業(yè)，以治病為名，羽聞之，必撤備兵，盡赴襄陽。大軍浮江，晝夜驅上，襲其空虛，則南郡可下，而羽可擒也。”遂稱病篤，權乃露檄召蒙還，陰與圖計。羽果信之，稍撤兵赴樊。權遂遣蒙在前，伏其精兵于舳艫中，使白衣?lián)u櫓作商賈服，晝夜兼行，至羽所置江邊屯候，盡縛之，是故羽不聞知。蒙入據(jù)城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰，約令軍不得干歷人家、有所求取。羽還，在道路，數(shù)使人與蒙相聞，蒙輒厚遇其使。羽使人還，咸知家門無恙，見待過于平時，故羽吏士無斗心，皆委羽而降，即父子俱獲。

(節(jié)選自《反經(jīng)·三國權》)

材料二：

(陸)遜遺書與羽，極其推崇。羽意大安，稍撤兵以赴樊。權聞之，遂行。先遣蒙在前，蒙至潯陽，盡伏其精兵舳艫中，使白衣?lián)u櫓，作商賈人服，晝夜兼行。羽所置江邊屯候，盡收縛之，是故羽不聞知，直抵南郡。傅士仁、糜芳皆降。蒙入據(jù)城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰。有取民一笠以覆官鎧者，其人系蒙鄉(xiāng)里，垂涕斬之。于是軍中震栗，道不拾遺。蒙旦暮使親近存恤耆老，問所不足，病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧，府藏財寶，皆封閉以待權至。羽還，在道路數(shù)使人與蒙相問。蒙輒厚遇其使，周游城中，家家致問，或手書示信，使還，私相參訊，咸知家門無恙，見待過于平時，故吏士無斗心，羽遂成擒。

(節(jié)選自《智囊·詭道卷》)

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

今征虜A守南郡B潘璋將C游兵萬人D循江上下E應敵所在F蒙為國家G前據(jù)H襄陽。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.疏，名詞活用為動詞，上奏章，與《諫太宗十思疏》中的“疏"意思相同。

B.圖，打主意，與《廉頗藺相如列傳》“召有司案圖”中的“圖"意思不相同。

C.遺，送，與《師說》“小學而大遺，吾未見其明也”中的“遺"意思不相同。

D.咸，都，與《蘭亭集序》“群賢畢至，少長咸集”中的“咸"意思相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.呂蒙有憂患意識，他深知關羽作戰(zhàn)勇武，歷來覬覦東吳，其軍隊駐扎在長江上游，日久必定對東吳不利，于是謀劃對其動手。

B.呂蒙治軍嚴明，他嚴令部眾不得冒犯百姓，索取錢物，還下令將城中府庫的財寶貼上封條，并不啟用，只等孫權來后再作處理。

C.呂蒙將關羽設置在江邊的哨兵盡數(shù)捕獲，并嚴密封鎖消息，關羽對此毫無所知，還在帶兵回奔南郡時多次派人向呂蒙詢問消息。

D.兩則材料都談到了“大意失荊州”這一歷史事件，關羽因輕信陸遜對他的推崇，而把南郡守軍陸續(xù)調(diào)往樊城是他“大意"的表現(xiàn)之一。

13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)遂稱病篤，權乃露檄召蒙還，陰與圖計。

(2)有取民一笠以覆官鎧者，其人系蒙鄉(xiāng)里，垂涕斬之。

14.呂蒙在占領南郡、擒獲關羽的過程中使用了哪些計策請結合材料加以概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

赤壁歌送別①

李白

二龍爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。

烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公?/p>

君去滄江望澄碧，鯨鯢②唐突留余跡。

一一書來報故人，我欲因之壯心魄。

【注】①此詩大約是唐玄宗開元二十二年李白旅居江夏(今湖北武漢)時所作。②鯨鯢：大魚名，比喻吞食小國的不義之人。此指曹操與孫劉聯(lián)軍鏖兵的軍隊。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是(3分)

A.詩人以“二龍爭戰(zhàn)”比喻兩軍相持的情形，“樓船掃地空"五字預示了戰(zhàn)爭的結局。

B.“烈火”句交代了“樓船掃地空"的原因，也表現(xiàn)出詩人對東吳輝煌戰(zhàn)果的贊許。

C.這首詩前四句詠史，為后四句寫送別提供了背景和環(huán)境，并形成了特有的氣氛。

D.詩人最后表示把看到的景象一一寫下來告訴友人，是為了讓友人從中得到鼓舞。

16.這首詩和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到周瑜，兩者刻畫周瑜形象時的描寫角度有何異同請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)張先《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》“玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并”化用了白居易《琵琶行(并序)》中“___,"兩句詩。

(2)杜牧在《阿房宮賦》中用“_____________，”兩句概括了秦國搜刮、揮霍六國珍寶的行為。

(3)古代文人常把“鹿"寫進詩詞中，借此或展示尚賢的姿態(tài)，或寄托隱逸的情懷，如“___,”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，8分)

閱讀下面的文字，完成18~19題。

抑郁常常被人們誤解。從癥狀的角度看抑郁時，人們對于抑郁的第一個誤解是抑郁就是心情不好。A_____________，但是抑郁的癥狀卻遠遠不只心情不好這點。

①我們可以把抑郁的癥狀大體分成四個領域：感受、認知、行為表現(xiàn)和軀體癥狀。②感受就是大家可能最熟悉的心情不好，感到失望、悲哀、沮喪、厭煩和不滿。③認知癥狀就是做決定很困難，對自己的健康和形象顧慮，④有輕身的觀念、認為自己很失敗、認為自己有罪等；⑤行為表現(xiàn)則是可以被觀瞻到的，如哭泣的頻率增加、辦事的效率下降、社交退縮、比原來容易發(fā)怒等。⑥一些抑郁的人容易發(fā)怒，這個常常被人們忽視。⑦而軀體癥狀就是體重變化、食欲變化、精力不足、容易疲倦、性欲減退和睡眠困難等。⑧當然某個具體的癥狀，究竟適合歸于哪個領域，其實很難劃清。⑨像“自罪"“自責”和“失敗感"，看上去是屬于感受領域的，⑩但是其背后的認知力量的作用太強了。因此，B更合適。此外，完美主義傾向其實也可以說成是抑郁的一個癥狀，或者說是致病因子。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)

19.文中第二段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成20~22題。

在昆侖山脈收住腳步的青藏高原東緣，有一座蒼茫突兀的山嶺拔地而起，它攜萬千山峰逶迤東去，綿延1600多公里，將中國內(nèi)陸分為南北兩面。這條像奔騰巨龍橫亙在中國內(nèi)陸中央的山嶺，就是秦嶺，也是中國南北分界嶺。

五月的商洛，細雨蒙蒙，原野散發(fā)著淡淡的幽香。一路走進丹鳳、山陽、柞水三縣，三縣所轄鄉(xiāng)村自然地分布在秦嶺深處，這里的鄉(xiāng)親們不辭辛勞，適時耕作，在這片希望的原野上，譜寫著鄉(xiāng)村振興的新篇章。

秦嶺人家祖祖輩輩守護著秦嶺，秦嶺也在極力涵養(yǎng)這方福田沃土。極目遠眺，①巍巍大秦嶺，蔥蘢疊翠，云霧繚繞。仔細打量，秦嶺的溝溝壑壑似乎充滿了神秘感，②它那巨大的綠色磁場，扣人心弦，引人入勝。

穿行在群山之中，遐想無限。然而對于秦嶺深處的故事我們每個人又了解多少呢那么，是不是應該像讀黃河、長江一樣，也用心讀一讀秦嶺！哪怕只讀懂了秦嶺的一座山峰，一條河流，一片森林，一束風中搖曳著的頑強而聰慧的野花，一只采擷花蜜的辛勤而勇敢的蜜蜂，也好。

20.文中有三個重疊形式“蒙蒙、淡淡、巍巍”，說說它們和“蒙、淡、巍"相比，語意上各自有什么不同。(4分)

21.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。(4分)

22.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像”，說說二者表意上的不同。(4分)

(1)像“自罪"“自責”和“失敗感"。

(2)這條像奔騰巨龍橫亙在中國內(nèi)陸中央的山嶺。

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1538名受訪者進行的一項調(diào)查顯示，45.6%的受訪者表示每天花在刷短視頻上的時間在2小時以上，87.6%的受訪者表示在假期刷短視頻會比平時多。而第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，我國成年國民人均每天讀書時間最長為21.05分鐘，而在校學生除了上課接觸閱讀之外，課余時間會閱讀的比例不足20%，閱讀時間更是少得可憐，4成學生每天閱讀少于1小時，更多的時間耗在了刷短視頻等網(wǎng)絡消遣上面。

有人認為，人們應該順應時代潮流，刷短視頻是時代發(fā)展的必然趨勢；而有人卻認為，網(wǎng)絡短視頻是“電子鴉片”，靜下心來讀書才是“正道"，才會真正充實自我，提升自我。

請結合以上材料，自擬題目寫一篇文章，談談你的感受、思考、判斷。

要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文答案

命題要素一賢表

注：

1.能力要求：

I.識記Ⅱ.理解

Ⅲ.分析綜合

W.表達應用

V.鑒賞評價M.探究

2.核心素養(yǎng)：

①語言建構與運用

②思維發(fā)展與提升③審美鑒賞與創(chuàng)造

④文化傳承與理解

分

知識點

能力要求

核心素養(yǎng)

預估難度

題號

題型

值

(主要內(nèi)容)

M

②

③

④

檔次

系數(shù)

信息類文本閱讀·理

選擇題

3

解文章內(nèi)容，篩選并

易

0.70

整合文中信息

信息類文本閱讀·對

2

選擇題

3

材料相關內(nèi)容的概括

中

0.65

和分析

信息類文本閱讀·對

2

選擇題

3

文中信息進行分析

分

0.65

運用

信息類文本閱讀·分

非選擇題

L

析理解文本內(nèi)容

誰

0.60

信息類文本閱讀·結

5

非選擇題

6

合文本內(nèi)容分析人物

中

0.65

性格

文學類文本閱讀·對

6

選擇題

3

易

0.70

文本相關內(nèi)容的理解

文學類文本閱讀·對

選擇題

3

文本畫線句子的分析

中

0.65

鑒賞

文學類文本閱讀·分

非選擇題

中

0.65

析景物描寫的作用

文學類文本閱讀·寫

9

非選擇題

6

小

難

0.60

文學短評

文言文閱讀·文言

10

選擇題

3

易

0.70

斷句

文言文閱讀·古代文

11

選擇題

3

0.65

化常識與文言實詞

中

12

選擇題

文言文閱讀·文章內(nèi)

3

中

0.65

容的概述

(語文)

文言文閱讀·文言句

13

非選擇題

8

中

0.65

子的翻譯

文言文閱讀·分析概

14

非選擇題

3

V

難

0.60

括文章內(nèi)容

古代詩歌閱讀·對詩

15

選擇題

3

歌內(nèi)容、手法、情感的

中

0.65

分析

古代詩歌閱讀·分析

16

非選擇題

6

中

0.65

詩歌內(nèi)容、藝術手法

17

非選擇題

6

古詩文情景默寫

中

0.65

18

非選擇題

4

補寫句子

V

易

0.70

19

非選擇題

病句辨析與修改

中

0.65

20

非選擇題

分析詞語表達效果

難

0.60

21

非選擇題

4

分析標點符號作用

中

0.65

22

非選擇題

4

分析句子表意

V

中

0.65

23

非選擇題

60

寫作

中

0.65

·2·

參考答案及解析

·高三語文·

參考答案及解析

高三語文

1.C【解析】A.“陰陽五行學說是五色與五行相聯(lián)系

來”前后順序顛倒，根據(jù)語境，應是：江老爹“顫巍巍

發(fā)展而成的"擴大范圍，原文“五色就與五行相聯(lián)系，

地走出來，給鄉(xiāng)親們求情”，經(jīng)翻譯溝通，野木次郎知

成為陰陽五行學說的一部分"。B.“因象征火熱的夏

道江老爹的用意后，便“狂笑不已，舉起東洋砍刀，想

季，而被人們視為吉慶之色”強加因果，原文“紅色在

一刀劈了江老爹"。

中國傳統(tǒng)審美中一直被視作吉慶之色，它象征若火熱

7.C【解析】說“紅顏色”具有象征意義錯誤，根據(jù)原

的夏季，代表若熱情洋溢"，可見“象征著火熱的夏

文“跟十年前相比，景致相差無幾”“天地間彌漫著冬

季"與“被視作吉慶之色”之間并沒有明確的因果關

天的氣息"“半個月前，黃團長的部下撤出了大別山”

系。D.“能直接反映人的情緒動向和性格特征"錯

“現(xiàn)在是非常時期，土匪時不時進山搶奪糧食，騷擾百

誤，原文“服飾行為可以從側面反映人的情緒動向和

姓”等信息可知，革命并未勝利，大別山并未解放。

性格特征"。

8.①從內(nèi)容上看，第一段描寫了一派祥和寧靜的美好景

2.C【解析】“只有讀懂傳統(tǒng)色，才能增加我們對中國