計算機輔助機械設(shè)計論文

第第頁計算機輔助機械設(shè)計論文一、計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)中的意義

（一）有利于提升學(xué)生的空間想象能力

在計算機的輔助下，機械模型可以通過三維視頻展現(xiàn)出來，成為一種更加立體而全面的建筑物展現(xiàn)形式。學(xué)生可以根據(jù)這種3D畫面的展示，在頭腦中形成良好的印象，從而形成一定的設(shè)計思維能力。

（二）有利于增強學(xué)生的比例掌握水平

在機械設(shè)計中，對機械成品比例的把握能力十分關(guān)鍵。計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)中，能夠利用計算機，通過建模，將不同比例的物體搭配或者融合，從而清晰機械設(shè)計中，各個部分的比例關(guān)系和整體與部分之間的聯(lián)系，通過長時間的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成一定的比例掌握能水平。

（三）有利于豐富學(xué)生的資料收集內(nèi)容

多方面的比較的觀察能夠使機械設(shè)計更加的完善、全面，從而在各個細(xì)節(jié)中，展現(xiàn)機械設(shè)計的獨到之處。計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計中，有利于豐富學(xué)生的資料收集內(nèi)容，學(xué)生可以借助計算機收集更多他們所需要的各類材料和圖像、數(shù)據(jù)等等，為學(xué)生機械設(shè)計的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)中的方式

計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)中，可以通過計算機輔助設(shè)計和傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合，結(jié)合計算機軟件特點引導(dǎo)課程教學(xué)活動等方式來開展。

（一）計算機輔助設(shè)計和傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式經(jīng)過長時間的教學(xué)實踐，已經(jīng)形成了一定的模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生機械設(shè)計知識的學(xué)習(xí)具有一定的積極影響。但是多數(shù)教師在機械設(shè)計教學(xué)的過程中，會利用草圖等指導(dǎo)學(xué)生進行機械結(jié)構(gòu)的設(shè)計和規(guī)劃，這種方式對學(xué)生機械設(shè)計知識的學(xué)習(xí)和機械設(shè)計能力的培養(yǎng)會帶來一定的阻礙性因素。新時代背景下，在機械設(shè)計教學(xué)的過程中，教師可以采用傳統(tǒng)教學(xué)方式和計算機輔助設(shè)計相融合的方式，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢之處，同時也利用計算機輔助設(shè)計的獨特價值，深入開展機械設(shè)計教學(xué)活動。計算機輔助機械設(shè)計能夠使機械設(shè)計更加的完整而全面，提升學(xué)生的機械設(shè)計知識靈活運用水平。但是在學(xué)生利用計算機輔助機械設(shè)計的過程中，教師要注意適當(dāng)控制學(xué)生利用計算機輔助進行機械設(shè)計的時間，不能夠使學(xué)生過分依賴于計算機，而忽視了自身設(shè)計功底的練習(xí)和學(xué)習(xí)。教師要注意將計算機輔助設(shè)計和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合，真正展現(xiàn)計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)的價值和作用。

（二）結(jié)合計算機軟件特點引導(dǎo)課程教學(xué)活動

計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)中，可以結(jié)合計算機軟件的特點，引導(dǎo)機械設(shè)計課程教學(xué)活動，展現(xiàn)計算機輔助設(shè)計的價值和特點。例如在指導(dǎo)學(xué)生對機械設(shè)計進行構(gòu)思期間，可以借助sketchUp草圖設(shè)計軟件，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析各類機械中的體量關(guān)系，打開學(xué)生的思維空間，展現(xiàn)學(xué)生的初步設(shè)計理念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以利用3dmax等計算機軟件進行實際的3D設(shè)計，將學(xué)生的初步想法和設(shè)計理念通過3dmax軟件展現(xiàn)出來，明確具體的方向。接下來，在學(xué)生明確機械設(shè)計的方向和大體形式的前提下，可以借助計算機的渲染軟件，對所設(shè)計機械的細(xì)節(jié)進行渲染和深入加工，形成一個明確而完整的機械設(shè)計圖像，展現(xiàn)每一位學(xué)生的設(shè)計想法和設(shè)計后的大體形態(tài)。在學(xué)生設(shè)計完成之后，教師可以組織學(xué)生通過互動的方式，借助計算機的多媒體技術(shù)，觀看每一位學(xué)生的機械設(shè)計圖像，互相分享設(shè)計理念，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和創(chuàng)新理念，提升每一位學(xué)生的機械設(shè)計水平，展現(xiàn)機械設(shè)計教學(xué)的價值和意義。

三、結(jié)束語

計算機輔助設(shè)計應(yīng)用于機械設(shè)計教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的空間想象能力，增強學(xué)生的建筑比例掌握水平，豐富學(xué)生的資料收集內(nèi)容，改善傳統(tǒng)機械設(shè)計教學(xué)中，單一的教學(xué)模式和枯燥的教學(xué)氛圍。教師可以通過計算機輔助設(shè)計和傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合，結(jié)合計算機軟件特點引導(dǎo)課程教學(xué)活動等方式，開