中班有趣的影子教案5篇

中班有趣的影子教案5篇中班有趣的影子教案篇1

活動目標

了解影子戲的簡單原理，發(fā)現(xiàn)影子戲的有趣。

在嘗試紙偶制作中，提高動手操作能力。

活動準備

白色幕布、投影、紙偶。

圖畫紙、剪刀、玻璃紙。

活動內(nèi)容

形式：集體

1.教師為幼兒表演影子戲，激發(fā)幼兒對影子戲的興趣。

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子戲的有趣：

·有紙偶擋住光源，才能在幕布上出現(xiàn)紙偶的形象。

·操作紙偶，我們就看到了活動起來的紙偶，等等。

3.教師引導幼兒一起探索紙偶的制作方法。怎樣做紙偶？

·在圖畫紙上畫出角色的造型。

·沿輪廓剪下來。

·把紙偶貼在小棒上。

·可以用玻璃紙為紙偶作裝飾，例如做出衣服的花邊。

4.請幼兒挑選喜歡的故事角色，制作紙偶。老師幫助幼兒在紙偶上刺穿某些地方，讓光線能夠透過。

5.幼兒將制作的手偶展示在美工區(qū)，為下一次活動作準備。

評價

·能投入制作紙偶。

·能安全使用剪刀。

活動建議：

·在日常區(qū)域活動中，教師要有意識地引導幼兒依據(jù)一個故事、一個主題制作不同角色的紙偶，并嘗試進行影子表演，使幼兒在操作、體驗中不斷調(diào)整、完善影子紙偶的制作。

中班有趣的影子教案篇2

活動目標：

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應用。

2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。

活動過程：

(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來到草地里找食物了，下面我們一起來看一看。

(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?

小朋友，這里面的秘密你知道嗎?

小結：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。

(二)認識磁鐵1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵，，請幼兒動手實踐操作，發(fā)現(xiàn)問題)3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

實驗(三)認識磁鐵能吸住鐵的特性1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

(幼兒自由操作，認識磁鐵的特性)2、玩一玩你的磁鐵，你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?

(幼兒實驗證明)(四)一起說一說總結(五)設置問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。

游戲情境："今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針?？凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

引導幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。

總結："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。

(六)結束每個幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進行展示。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班有趣的影子教案篇3

活動目標

能夠認真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達自己的想法。

喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。

活動準備

課件準備：《有趣的影子》故事圖片，《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻，手影圖片。

紙面教具：俄羅斯方塊及小豬連線卡片。

活動過程

教師謎語導入，激發(fā)幼兒活動的興趣

——你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口？這是什么呢？

出示故事圖片，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內(nèi)容

——畫面上有誰？它們發(fā)現(xiàn)了什么？

——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么？（圓形的光圈）它們準備用手電筒做什么呢？

——墻面上出現(xiàn)了什么？是誰的手呢？

——墻面上出現(xiàn)了什么？我們來看看是不是呢？

——小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲。看，這次墻面上出現(xiàn)了什么？我們來看看到底是誰的影子呢？

——這次你又看到了什么樣的影子？是誰的影子呢？

完整播放故事《有趣的影子》，進一步加深幼兒對故事的了解

出示紙面教具及影子圖片，通過小游戲，加深幼兒對影子的了解

1、提供紙面教具，請幼兒找影子。

——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！

——有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？

2、出示影子圖片，請幼兒猜猜并表演。

1）教師引導幼兒觀察ppt中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。

2）教師創(chuàng)設環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

中班有趣的影子教案篇4

設計意圖

影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內(nèi)容。引導幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。

活動目標

1、感知影子與光的關系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

2、樂于對影子進行觀察比較，體驗發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：玩過找影子游戲

2、物質(zhì)準備：粉筆

活動過程

一、觀看手影ppt，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

1、提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

2、出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

3、出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

4、你在哪里見過影子?

二、戶外玩“影子”游戲，感知影子的特征。

1、游戲“找影子”，感知影子和光的關系。

幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子

師生小結：有光的地方就有影子。

2、游戲“看影子”，引導幼兒進一步探索影子的特征。

幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

提問：

你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

比較自己和影子的不同。

提問：自己和影子有什么不同?

師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

3、游戲“捉影子”。體驗玩影子游戲的快樂。

三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創(chuàng)造影子的快樂。

1、出示戶外畫影子的照片，提問：

“猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?”

你喜歡那個影子，一起來做一做。

2、師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。

五、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

活動反思與建議

影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。

中班有趣的影子教案篇5

一、活動目標

1、初步感知影子與光的關系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關影子的具體經(jīng)驗，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。

3、引導幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

二、活動準備

1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。

2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。

三、活動過程

(一)引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

(1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?

(2)引導幼兒在暗房找影子：先不開燈沒有影子

開燈有影子

教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。

(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。

2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

教師小結：有光的地方就有影子。

(二)引導幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、創(chuàng)設游戲情景，引出探究問題。

(1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?

a、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。

b、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。

教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛.....布娃娃的影子不漂亮黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......

3、觀察比較自己和自己影子的不同。

教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有......

教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

(三)通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

(四)游戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關影子的具體經(jīng)驗。

活動在有趣的`游戲、歡樂的氣氛中結束。

五、活動延伸

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開?

3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化?

活動反思：

幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。

2.教學活動的游戲化。本活動教