計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中存在的問(wèn)題探究

第第頁(yè)計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中存在的問(wèn)題探究【摘要】由于多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)新理念的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)多媒體被運(yùn)用到各個(gè)層面的多種學(xué)科教學(xué)工作之中。其應(yīng)用在帶來(lái)眾多優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，相伴隨的還有諸多的挑戰(zhàn)與問(wèn)題，本文將就其在教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)問(wèn)題探究

隨著時(shí)代的進(jìn)步，生產(chǎn)力的發(fā)展，人類的無(wú)限想象力越來(lái)越多的被付諸于實(shí)施。更高，更新，更便捷的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)之中。在眾多的高新科技中，先進(jìn)的計(jì)算機(jī)科技算得上是近幾年來(lái)與我們聯(lián)系最為緊密，應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)之一了。大到航空航天、軍事科研，小到網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、水電繳納都有計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代生活工作中所發(fā)揮的巨大作用是不可替代的，計(jì)算機(jī)為我們所提供的便捷高效快速的服務(wù)更是超乎我們所預(yù)期和想象的。近年以來(lái)，由于多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)新理念的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)多媒體被運(yùn)用到各個(gè)層面的多種學(xué)科教學(xué)工作之中去。如今，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)不僅僅在高校得到了廣泛的應(yīng)用，在高中和義務(wù)教育的各個(gè)階段也都得到了廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)多媒體憑借自身在教學(xué)中獨(dú)具的多種直觀立體的優(yōu)勢(shì)，其能夠與教師的教學(xué)有機(jī)的融為一體，對(duì)教學(xué)的效果和教學(xué)成果起到了極大的促進(jìn)作用，也得到了社會(huì)各界教育工作者和一線教師的廣泛認(rèn)可和一致好評(píng)。到今天計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始逐漸形成自己獨(dú)立而專業(yè)，并具有實(shí)際操作性和深刻理論支持的實(shí)際教學(xué)教法。雖然近幾年計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在我國(guó)不斷地發(fā)展深化推廣，但是我們要明確的看到計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在我國(guó)的運(yùn)用還是處于初級(jí)發(fā)展階段，在具體的教學(xué)應(yīng)用之中還存在著很多問(wèn)題，很多問(wèn)題有待賦予成效的優(yōu)化和解決。這些問(wèn)題直接制約著計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在我國(guó)教育事業(yè)中發(fā)揮的成效和作用。對(duì)于計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用中問(wèn)題的解決，必須要求我們立足實(shí)際，充分深入的了解計(jì)算機(jī)多媒體的理論知識(shí)和在我國(guó)發(fā)展的基礎(chǔ)現(xiàn)狀，并有針對(duì)性、有實(shí)效性的找出制約發(fā)展的原因，并且通過(guò)深刻的理論探索和切實(shí)的實(shí)際操作力求計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在我國(guó)的深化和完善。

以人為本，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的核心思想與根本指導(dǎo)理念。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為一種應(yīng)用手段，一切的技術(shù)都是為了能更大限度的發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，保障教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施和取得更好的教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)能夠帶給學(xué)生和老師更大學(xué)習(xí)空間，更全面更立體的理解認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使得老師的教和學(xué)生的學(xué)更融洽更協(xié)調(diào)。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)帶來(lái)的眾多優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，相伴隨的還有眾多的挑戰(zhàn)與問(wèn)題，這些挑戰(zhàn)包括學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)方面。

第一，學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中處于主體性地位。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式的介入，改變了原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式更加系統(tǒng)直觀，學(xué)生們的掌握理解相對(duì)容易很多，這就在客觀上減少了學(xué)生的主動(dòng)思考和探索學(xué)習(xí)的積極過(guò)程，教師在授課的時(shí)候也過(guò)分的依賴于計(jì)算機(jī)多媒體，從而忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)和良好課堂氛圍的構(gòu)建。由于多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的便捷直觀與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，使得課堂的知識(shí)容量更為龐大，信息量也更加多，學(xué)生能在短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握這些知識(shí)有著一定的難度，這就對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與老師的合理引導(dǎo)提出了更高的要求。新的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用給教學(xué)帶來(lái)了巨大的便捷，提供了豐富的資源，這就要求學(xué)生必須適應(yīng)這種教學(xué)模式，提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，并善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

第二，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)性地位。其是教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果的關(guān)鍵，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用要通過(guò)教師的實(shí)際操作來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師能否合理有效的運(yùn)用好計(jì)算機(jī)多媒體直接決定著教學(xué)實(shí)際效果。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以利用生動(dòng)形象的聲、圖、感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但也存在著學(xué)生始終沉寂在影像視圖中，無(wú)法將注意力集中在教師的授課上的問(wèn)題。教師在授課的過(guò)程中把重點(diǎn)和精力投在了教學(xué)多媒體課件上，從而忽略了與學(xué)生的溝通交流和有效積極思維的引導(dǎo)，這就在一定程度上阻礙了教師主導(dǎo)地位的有效發(fā)揮。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)能夠充分的發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)和效果，主要是依靠老師的運(yùn)用操作，這要求教師對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的操作水平。教師不僅要掌握計(jì)算機(jī)的正確使用方法，還要學(xué)習(xí)課件的制作，對(duì)計(jì)算機(jī)一般的常見(jiàn)故障和問(wèn)題有一定的解決和排除能力，教師不僅僅是計(jì)算機(jī)的使用者也是計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備的管理者。

第三，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的管理工作，是順利發(fā)展多媒體教學(xué)的重要保障。多媒體教學(xué)的工作涉及教務(wù)、電教、計(jì)算機(jī)及后勤等多個(gè)部門(mén)。隨著各學(xué)科教師對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)的深人，多媒體的使用頻率將大大提高，因此圍繞多媒體設(shè)備的管理顯得非常重要.首先，多媒體功能齊全，配套設(shè)備多，連接復(fù)雜，不僅有硬件，而且有軟件。為保證多媒體教學(xué)合理、有序開(kāi)展，必須要有一套操作性很強(qiáng)的、切實(shí)可靠的常規(guī)管理目標(biāo)，對(duì)多媒體設(shè)備定期進(jìn)行保養(yǎng)和維修。其次，由于多媒體設(shè)備耗資大，一般學(xué)校能配置一、二套已經(jīng)很不錯(cuò)了，面對(duì)設(shè)備少、使用人數(shù)多的特點(diǎn)，必須健全多媒體設(shè)備使用制度、資料出借制度和多媒體專用教室的使用制度.以上兩點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)教師自覺(jué)運(yùn)用多媒體積極性的保證。再者，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，雖然它經(jīng)歷了系統(tǒng)的分析、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，但還必須及時(shí)地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，作出定性或定量的反饋意見(jiàn)，讓計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)發(fā)展更完善、更有效。

學(xué)校是教學(xué)的主要開(kāi)展場(chǎng)所，所有的教學(xué)過(guò)程基本上都是在學(xué)校進(jìn)行的。當(dāng)前在學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，關(guān)鍵在于多媒體教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校只有建設(shè)起相當(dāng)規(guī)模的計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)施群才能為新時(shí)代的多媒體教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障，也才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。除了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)多媒體基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)外，培養(yǎng)具有一定計(jì)算機(jī)操作能力的師資隊(duì)伍也是必不可少的條件。學(xué)校要做好多媒體教學(xué)推廣工作，必須主動(dòng)積